關于初中班主任管理工作中溝通技巧的研究

石豪珂

摘要：課堂班主任管理是現代初中教學的重要組成部分。交流是課堂班主任日常管理的重要組成部分。如何提高溝通技巧也已成為班主任思考的重要主題。初中生經歷了一段時間的叛逆，有自己的見解和看法，同時發現學生很難接受別人的想法。因此，初中校長必須掌握良好的溝通技巧，以建立良好的師生和師生關系，提高初中班主任的管理質量，并有效地幫助學生。

關鍵詞：初中生;初中生管理;溝通技巧

隨著新課程改革和教育的實施，學生的主導地位越來越明顯，為了更好地實現學生在課堂上的教學目標，班主任負責加強學生的性格發展和養成良好的習慣。在這個過程中，班主任需要注意交流的技巧，并運用有效的交流技巧，真正走進學生的內心世界，從而更好地提高課堂管理的質量。

一、掌握初中班主任良好的溝通技巧的重要性

班主任的一個關鍵特征是知識的轉移，隨著教育的不斷改革和發展，社會越來越重視素質教育。結果，教師特別是班主任，逐漸成為父母，學生和同學之間交流的中心，現代的初中生通常在00以后。學生從小就過著富裕的生活。隨著信息技術的飛速發展，學生大大增加了對外部信息的訪問，每個人的個性已經變得更加明顯，管理也變得越來越困難。如果初中班主任無法掌握良好的溝通技巧，很容易與學生產生疏遠和沖突，反過來會導致學生反叛，甚至輟學的念頭。另一方面，近年來互聯網上發生了很多事件，例如學校欺凌和班主任的身體懲罰。父母對學校的信心下降。如果班主任沒有良好的溝通能力，并不加強了與父母之間的溝通，那么很容易卷入學生的問題中，與父母發生沖突，影響學生的學習成績。可以看出，初中班主任在工作中掌握良好的溝通技巧非常重要。

二、初中班主任在課堂管理過程中使用溝通技巧解決問題的方法

1.真誠，成為學生的好班主任和樂于助人的朋友

在班主任的管理中，有必要與學生建立真誠的友誼，加強交流，對交流有真誠的了解。在了解學生的生活習慣和愛好之后，課堂班主任可以更好地了解學生的思想和心理活動，以便針對性地采取有效的促進措施。同時，隨著信息技術的飛速發展，互聯網已經普及。幾乎所有學生都有微信、微博和其它在線客戶。課堂教育者可以使用網絡工具與學生互動，從而進行創新，通過了解學生的動態，學生可以更頻繁地與學生互動，并不斷縮小學生之間的心理距離。

2.保持與學生平等交流的心態

學生的心理將在初中階段發生重大變化。其中之一是，小學階段的學生逐漸擺脫了對父母和班主任的依賴，希望學生的想法能夠得到正確的評估和指導。因此，班主任在與學生交流時應特別注意學生的思想觀念。特別是，當學生表達自己的愿望和觀點時，班主任應該耐心地傾聽并讓學生感到受尊重。這將使學生更容易自信地表達內心的想法。如果班主任認為學生天真，學生會禁止這種行為，這將增加學生的心理壓力，與班主任產生差距，并阻礙溝通。在嚴重的情況下，學生會有心理陰影，會影響學生的學習成績。其次，認為學生的想法是錯誤的，或冒犯錯誤的風險時，必須保持友善的心態，在平等的基礎上進行交流，并且要有耐心，并且不應殘酷地制止，否則很容易激起學生的叛亂。

3.從學生的角度思考問題并體驗學生的想法

在課堂管理過程中，主要目標是解決學生與班主任之間的矛盾和問題。然后，如果要實現這一目標，則班主任需要了解學生的想法并從學生的角度出發。更好地考慮所涉及的問題。這樣可以防止學生犯錯誤。課堂管理過程中的原則存在幾個問題。由于這些問題，班主任不得做破壞原則的事情，而必須遵守這些原則。如果班主任無法遵循自己的底線，那么學生將不會對犯錯的底線有清晰的了解，這對學生的成長非常不利。

4.善于傾聽并掌握學生思想的動態

過去，大多數教育模式都是“自上而下”的，缺乏良好的溝通和反饋渠道。隨著新課堂教學改革的繼續，傳統的教學模式已不能滿足當前的教學需求，需要改革以更好地適應當前的初中教育。該系統要求班主任加強師生之間的溝通和交流，能夠很好地傾聽，及時了解學生的內心想法，并提供及時的指導，否則學生可能具有更嚴重的叛逆心理，因此，有效、合理的溝通方式尤為重要。當班主任與學生互動時，必須建立尊重，做一個傾聽者，耐心地聽取學生的思想，充分把握學生的心理變化。

5.尊重和理解學生的多樣性

在課堂管理過程中，導師應注意每個學生的成長。社會日益多樣化，學生的思維和未來理想也日益多樣化。學生成績很重要，但不應覺得成績就是一切。在以前的教學中，經常可以看到有些學生的反叛是由于班主任的錯誤價值觀而引起的，要與學生及時溝通，否則這種誤解將導致學生產生反叛心理。

結論

初中時期是人生的重要階段，新的課程改革也對初中領導者提出了新的要求。掌握良好的溝通技巧有利于課堂教育者完成學生的工作，同時，對于課堂領導者來說，指導學生畢業，提高學業成績以及對生活和價值觀形成公平的看法更為有益。 。負責教室的班主任應積極尋求溝通的方式和方法，以便學生始終保持健康良好的態度。

參考文獻：

[1]馬正麗.初中班主任管理工作中溝通技巧研究[J].新課程，2019（11）：206.

[2]李思瑗.溝通技巧在當前初中班主任工作中的運用研究[J].新智慧，2020（02）：44

[3]李昌達，魏國琴.試分析溝通技巧在初中班主任管理工作中的重要性[J].課程教育研究，2019（47）：189

浙江省諸暨市天馬實驗學校 浙江 諸暨 311800