淺析對高中生物生活化教學的思考

張明

摘要：隨著新課程改革的不斷完善，過去傳統的教學方法已不能滿足當前中學生物學教學的需要，這就要求教師積極改進教學方法。眾所周知，高中生物教學與生活現實息息相關。因此，教師可以運用以生活為導向的教學策略，有效激發學生對生物學學習的興趣，同時提高學生靈活運用生物知識的能力，從而實現以生活為導向的高中教學目標。

關鍵詞：高中生物學;生活化教學

面向生活的教學意味著利用高中生的社會經驗和生活觀念，將生物學教學與日常生活緊密結合，并將生活實例融入課堂教學中，加深中學生對生活的理解，并使生物學課堂變得有趣。同時，新的高中生物學課程也清楚地表明，高中生物學課程必須側重于現實生活中的聯系，并鼓勵學生在使用生物學原理。因此，中學生物學教師應在現實教學的基礎上，將生物學教科書知識轉化為實踐技能，使教學更貼近生活，并整合終身生物學教學，以促進高中生的整體可持續發展。

一、將教學融入生活中并引起學生的注意

課程的引入在高中生物學教學中起著至關重要的作用，這是提高生物學教學質量的關鍵。在傳統的高中生物學教學中，一些教師會基于課程使用多種方法，通常影響不大。在這種情況下，相關的高中生物學教師應在現實世界的教學中引導面向生活的課程。重要性得到了充分認識，學生的學習熱情完全集中在使用生活型來促進生物學教學的有效改善。在以生活為導向的領導下，學生可以自然地將抽象的生物學知識與日常生活結合起來并加深。他們對生物學知識的理解和掌握。

二、生活教學法

課堂教學不僅要創造性地解決理論知識教育中的生活問題，而且還應創造一種以生活為導向的教育環境，以生活為導向的問題應被用來幫助和加深學生對理論的理解和應用。在建立以生活為導向的教學環境中，教師必須敢于放棄傲慢自大，與學生建立民主和平等的關系，并把自己當作朋友，這樣學生才能在心理上接受老師。建立良好的人際關系，營造和諧，溫暖，平等的階級氛圍。在這樣的氣氛中，選擇生活材料是很自然的。例如，在學習了基因工程的內容之后，我通過一場討論比賽組織了一次有關轉基因技術的安全性和倫理學的學生研究。在準備過程中，學生分為幾組。為了查找各種有效和主動的材料，收集的材料包括數據，圖像，文本等。內容涵蓋遺傳學，營養，醫療保健，健康，生態學和其他方面，并且幾乎是一般性的動員，分工和協作。在辯論中激烈辯論了利弊。他們都拿出了收集的材料，并提供了有力的證據來支持他們的觀點。最后，老師作了總結發言：科學技術就像一把雙刃劍。我們人類必須充分利用這把劍，不僅要獲得其全部利益，而且要有效地防止其潛在危害。在這樣的活動中，學生通常會感到自己受益匪淺，這不僅擴大了他們的知識面，而且大大提高了他們的學習能力，這使他們將自己的知識更多地與生活聯系起來。同時，它為以后的終身學習奠定了堅實的基礎。當然，這要求教師為課程準備認真，透徹的準備，同時準備教材。同時，他們需要具備更好的管理教室的技能，并且需要靈活的教室，這要求教師不斷提高他們的專業素質。

三、振興課堂教學環境，激發高中生對學習生物學的興趣

發展以生活為導向的課堂教學是高中生物學中以生活為中心學習的關鍵。良好的教學環境不僅可以培養高中生的情緒，啟發高中生的思想，還可以使高中生在特定的情況下找到生活的真正意義。當我教如何使用情境的材料時，我將選擇當前的社會問題和生活中的普遍現象，并鼓勵高中學生利用已知的知識探索未知的世界。例如：談到植物對水的吸收和利用，我創造了一種生活環境，學生可以思考為什么鹽和味精和其他調味品僅用于在家中制作冷黃瓜，以及為什么少量水會出現在盤子上？當創建一種情況來選擇可以在高中學生周圍觀察到的現象時，更有利于激發他們的學習興趣。

四、評估以生活為導向的教學，學習解決實際問題

新課程為學生提供了學習知識和提高他們在現實生活中的能力的機會。因此，如果您想測試學生學習的影響并科學地評估學生的學習，則還需要重新評估。在實際教學過程中，除了進行傳統的考試工作外，教師還可以使用動手評估來解決與課堂學生生活密切相關的許多問題。要求學生隨著時間的推移運用他們的智慧和才能來提高自己的能力。鼓勵學生參加課后課程，如動手研究，現象觀察，探索性實驗，建模等。在老師指定的主題上進行表演，引導他們離開教室進入社會，并鼓勵學生將理論知識與實踐相結合。通過執行實際任務，我將提高解決實際問題的能力，并實際實施三維知識和技能，處理方法和技能，情感態度和價值觀。學習生物學知識并實現對生活的教學評估。

總之，以生活為導向的教學是一種新型的教學。以生活為導向的教學不僅可以提高學生在高中學習生物學的積極性，而且可以全面提高學生的整體素質。因此，在新時代的素質教育背景下，生物學教師需要在課堂上將知識與實踐結合起來，并采用多種有效的課堂學習方法來提高學生參與中學生物學訓練，創造有效學習的熱情。在開放的教室氛圍中，學生被認為是賦予學生更多時間和空間自由玩耍的關鍵因素，以利用高中生的實踐和創新思維能力并充分提高學生的能力。

參考文獻：

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