奧爾夫音樂教學法在小學音樂課堂的應用研究

馬玉娟

摘要：德國著名音樂家卡爾·奧爾夫選擇了“原創音樂”作為他音樂教學的主要思想，并得出結論。他的教學方法的主要特點是：全面、即興和鼓勵孩子們親自參與。

關鍵詞：奧爾夫教學法：小學音樂教學;應用研究

音樂的領域非常廣泛，例如表演、唱歌、作曲、評價音樂等，都屬于音樂的范疇。目前，我國小學教育中的音樂教育主要包括三個方面：音樂知識、音樂技能和審美情趣。然而，由于傳統的應試教育的影響，小學音樂教學的質量較差。因此，通過積極推進素質教育，奧爾夫教學法被用于培養學生對音樂的興趣，提高學生的審美和創造能力，這已成為許多小學的音樂教學的主要方法。

一、關于奧爾夫的音樂教學方法

奧爾夫的音樂教學方法不是一種特定且不變的音樂教學方法，而是一種特定的觀念，是一種不斷變化和發展的教育理念。奧爾夫本人強調，這不是一個新觀念，而是對古代和不朽觀念的概括和轉化。因此，奧爾夫的音樂教學方法強調“音樂的原始本性”，即運動、舞蹈和語言的緊密結合。它是最原始、最簡單的，并且是所有音樂發展的主要形式。

二、奧爾夫音樂教學的特點

（一）詳細

在奧爾夫“原創音樂”的主要思想中，他強調音樂是一門綜合性藝術，與身體動作、語言、文學和舞蹈等元素緊密相關。在此過程中，不是音樂改變旋律以匹配特定的身體動作，不是語言改變文本以匹配節奏，也不是舞蹈改變運動以匹配音樂。它們是有機的，不可分割的整體，是自然而有力地結合在一起。所以在教學中音樂老師需要將注意力更多地集中在整個教學上，而不僅僅是聽歌或唱歌教學。

（二）即興創作

在教學節奏方面，奧爾夫教育系統更加重視學生即興演奏，讓學生了解如何使用打擊樂器，讓學生不要遵循固定的打擊樂器模式。例如，在一首熱鬧的歌曲中，一群同學可以先鼓掌并敲打節奏，然后增加或減少人數或樂器的數量，然后從一種節奏轉移到另一種節奏。幾圈之后，學生可以創造自己的作品。

（三）鼓勵學生們親自參加

在我國，教育占有最重要的地位。在學生教育中的音樂教育階段，學生的天性是天真無邪的。在他們的世界中，天空和海洋都充滿了生命。作為老師，需要充分利用學生的想象力和創造力，鼓勵學生親自參加音樂活動。奧爾夫認為，如果學生在此階段不參與實踐，那將是巨大的損失，并且在生活中可能很難彌補這一缺點。

三、奧爾夫教學在小學音樂課教學中的積極作用

（一）可以激發小學生學習音樂的興趣

在傳統的小學音樂教學中，小學音樂老師只是教唱歌，而不注意學生對學習的興趣和學習態度，因此學生的學習熱情不高。在當前的小學音樂教育中，采用奧爾夫教學法可以在教室中營造快樂和諧的氛圍，可以激發學生的學習熱情和參與度。

（二）培養小學生音樂創造力的能力

在小學音樂教育中，采用奧爾夫教學法可以激發學生的學習熱情，可以提高學生的學習效率，促進學生綜合技能的發展。在教授樂器時，奧爾夫教學法的使用使學生可以自己練習，這可以激發學生的想象力和創造力，并提高音樂教學的質量。

（三）可以提高小學音樂教師的教學水平

奧爾夫教學法是一種新型的音樂教學法。小學音樂教師可以有效地使用具有高教學技巧的奧爾夫教學法。在使用奧爾夫教學法時，小學音樂教師必須在實際教學中充分發揮作用，合理化學生的學習行為，發展學生的綜合音樂能力，提高音樂教學的效率。

四、奧爾夫教學在小學音樂教學中的具體應用

（一）使用奧爾夫教學法培養學生的創造性思維

奧爾夫教學法的目的是提高學生的創造力，因此小學音樂教師可以利用奧爾夫教學法來激發學生的思維，發展學生的想象力和創造力，并提高學生的音樂能力。例如，通過學習“鑼鼓”，小學音樂老師可以幫助學生想象農歷新年期間的現場鑼鼓表演，然后讓學生自行收集和即興表演，從而發展學生的想象力和創造力，進一步提高學生的學習能力。

（二）使用奧爾夫教學法培養學生的音樂素養

奧爾夫教學法認為，人們參與和親身體驗的音樂是原創音樂，因此，小學音樂教師應在特定的教學活動中運用適當的教學方法，以培養學生的音樂素養，以提高學生的整體素質。例如，在學習歌曲“理發師”時，小學音樂教師可以在演奏歌曲時利用肢體動作剪頭發并照鏡子，從而使學生模仿自己的動作節奏，并提高學生的學習熱情和提高學生的參與度。

（三）使用奧爾夫教學法進行游戲教學

小學生的特點是好奇和好玩。使用奧爾夫教學法進行游進行戲可以激發學生的學習興趣，提高教學效果。因此，在音樂教學過程中，小學音樂教師可以根據實際教學情況和學生的學習需求，采用奧爾夫教學法進行游戲教學，以提高音樂教學的效率。例如，通過學習歌曲《小青蛙》，小學音樂老師可以讓學生跟隨自己的節奏并學習青蛙跳，以增強學生的節奏感和音樂感。同時，在歌曲的結尾，小學音樂老師可以讓學生模仿青蛙尖叫聲，并鼓勵學生體驗在青蛙找到家園時快樂的心情，從而增強音樂教學效果，并增強學生的音樂能力。

結論：

中國是一個有著悠久歷史和文化的國家。有許多偉大的文化和思想對中國人民產生了巨大的影響。但是，也有一些想法阻礙了現代社會的發展。例如，謙虛，謹慎和誠實的傳統語文教育限制了學生的行為和創造力。同時，這也影響了奧爾夫音樂教學方法的實施。因為采用奧爾夫音樂教學法，學生必須充分表達自己的情感，發揮主觀主觀能動性，并鼓勵使用個性和創造力。

參考文獻：

[1]陳容茹.奧爾夫音樂教學法在小學音樂課堂的應用[J].新智慧，2019（10）：90.

[2]袁玉勇.奧爾夫音樂教學法在小學音樂課堂上的實踐運用[J].名師在線，2019（10）：88-89.

江蘇省鹽城市濱海縣實驗小學 江蘇 鹽城 224500