小學數學低年級計算教學的策略初探

張冰心

摘要：眾所周知，計算是小學數學教學的關鍵部分，它影響學生的數學學習效果。然而，在當前實施小學數學教學活動中，大多數教師仍在機械地演示計算方法并指導學生進行練習，從而導致學生對數學計算失去興趣，甚至在乏味的學習中無法準確地計算。

關鍵詞：小學數學;計算培訓;教學的策略

小學生相對較年輕，因此他們對學科的理解能力很差，他們通常無法很好地專注于數學學習。這是小學數學教師最常遇到的問題。考慮低年級學生的這些特點并適應學生的實際學習情況進行數學教學工作。

一、小學數學教學的重要性

在低年級學習數學時，計算能力與數學思維以及學生未來的數學學習密切相關。作為數學教師，不言而喻，需要將更多的重點放在算術教學上。為了提高學生的計算速度，教師可以使用多種新的教學方法，例如在教室里使用卡片來增加計算教學過程的趣味性，同時還可以提高學生的注意力。這種新的教學方法不僅可以專注于學生的熱情，讓學生真誠地參與課堂，還可以使學生信任未來的學習過程，并提高對數學的渴望。

二、小學數學低年級數計算教學策略

1.通過執行實際操作來理解數學

我們都知道，小學生，尤其是低年級的學生，還沒有更成熟的思維能力。他們大多數的思維是形象思維。在小學低年級工作的數學教師必須引導學生進行課堂練習。小學低年級數學教師在制定教學方法時必須認真考慮學生的實際情況，并且所開發的教學方法必須確保適合低年級學生。此外，在小學數學教學過程中，有必要培養學生的腦力，以便更好地發展低年級學生的思維能力。此外，在為學生準備教學任務時，有必要遵循學習成果時的實際情況，以免學生只知道如何計算而不知道為什么要這樣做。在小學低年級工作的數學教師需要給學生更多的思考時間，以便學生發現難以理解的問題，并可以在思考過程中大膽地提出問題，以便學生更好地理解計算結果。

例如，當學生通過學習加法和減法時，教師可以允許學生使用學習工具棒來教加法和減法，而教師可以為學生提供計算任務，并鼓勵學生獨立思考，以培養學生的計算能力。在實際操作中，學生會發現在使用學習工具棒解決減法問題時，他們必須拆解十捆學習工具棒。通過在實際操作中教授數學計算，低年級的學生可以更好地理解和學習計算，從而使學生可以更好地掌握數學計算技能。

2.指導學生進行評估

評估是小學數學課程內容的重要組成部分，也是進行數學教學的有效途徑。參加算術教學活動時，盡管學生可以通過口頭和書面計算獲得正確答案，但有些問題并不需要詳細的計算，只要解決近似的結果。面對這種情況，學生需要進行評估。因此，在低年級實施算術教學時，教師將教學生進行評估。

例如，“小學一年級時有13個男孩和18個女孩。現在總共有30本故事書。我能有一本嗎？”當被問到這個問題時，大多數學生都使用他們的加減法計算方法。學會列出計算公式：13 + 18 = 31，31-30 = 1，這是不夠的。因此，盡管可以獲得問題的答案，但它與問題的設計目的背道而馳。因此，由教師指示學生將30分為15和15，然后將15與13和18進行比較以確定問題的答案。

3.對領導的興趣

由于低年級的學習生活充滿生機和活力，因此學生在教學過程中會感到無聊，教師需要注意感興趣的指導原則，可以使用故事、創建腳本、對話或游戲來吸引學生的注意力。通過這種方法，可以激發學生的興趣和共鳴，然后鼓勵學生更加積極地學習。

例如，讓我們看一下“補充5”小節。在此小節中，主要目標是“讓學生有機會學習數字5和這些數字之間的補充。”在學習期間，這應該是第一個課時學生要面對正式的補課計算，除了要教學生數數之外，教師還可以首先讓學生在課堂上掌握“補課計算”的含義。教師不僅可以鼓勵學生復習已經學習的知識，還可以迫使學生信任學習過程，然后為以后的知識轉移做準備。應告知學生算法不僅可以基于形式模擬，還可以要求學生更好地理解算術，激發他們的學習興趣，然后指導他們基于對算術的理解來掌握算法。這種教學方法還可以使他們對學習過程感到滿意，從而激發他們對學習的興趣。

4.創造故事情節，使學生思考

由于小學生年齡的特殊性，他們更加關注有趣和新穎的事物，并表現出更多的興趣。

例如，在開發課程和選擇教材時，數學問題的教科書可以提出新的問題情況，以便學生可以使用有趣的格式沉浸在課堂中。鼓勵學生學習的熱情，使學生真正享受學習數學的樂趣，從而積極參與基于計算學習。通過學生喜歡看的故事來介紹數學知識，以便學生對學習和積極發現其中的數學問題非常感興趣。這不僅可以幫助學生，還可以提高學生從上下文中獲取數學信息的能力。

簡而言之，在小學進行數學教學時，教師應采用針對性的教學方法，同時發展學生對計算的興趣作為出發點和終點，以便學生能夠真正理解計算和有趣學習的基本算法。從而提高了計算能力，使學生從小就喜歡計數，最終達到靈活計數的目標。

參考文獻：

[1]羅燕芳.小學數學低年級計算教學方法指導[J].新課程（小學），2019（12）：87.

[2]張春英.小學數學教學中如何提高低年級學生計算能力[J].家長，2019（29）：17+19.

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