德育和安全教育在小學班主任工作中的重要性

王永芬

摘要：德育指的是針對學生開展的思想、政治、道德、法律和心理健康等教育活動，這是學校教育工作中的關鍵內容，學校應認識到德育工作開展的重要性，以滿足素質教育發展需求。在小學教育教學過程中，德育和安全教育都具有重要意義，現已成為小學班主任工作中的重點內容，小學班主任應加強和學生的溝通、互動，使班主任能夠正確認識德育和安全教育的重要性，并實行多元化的教育方式，為小學生的健康成長提供保障。

關鍵詞：德育;安全教育;小學班主任工作

在小學教育教學過程中，學校和教師都應加強對小學生安全教育的重視，由于學生處于成長、學習的關鍵時期，極易在安全方面遇到一些問題，小學班主任應將安全教育和德育作為教學的關鍵，關注社會的實際發展，保障小學生的人生安全。同時，教師應注重自身綜合素質的提升，加強和學生之間的溝通、交流，合理開展德育和安全教育工作，為學生的健康、快樂成長提供保障，此文章重點分析德育和安全教育在小學班主任工作中的重要性。

一、重視思想

在小學階段，學生三觀處于逐漸形成的關鍵時期，教師和家長應積極配合、引導，為學生的健康發展提供支持，避免走進思想誤區，班主任還需要關注學生的日常行為，及時發現學生的思想偏差，并與學生進行交流、互動，加強對學生思想問題的重視，使學生逐漸形成正確的思維習慣。同時，小學班主任應明確新課程教學改革目標，認識到德育和安全教育工作的重要性，充分發揮自身的引導作用，及時轉變教育教學觀念，實行現代化教學模式，積極配合國家教育政策改革，為小學生樹立良好的榜樣，從而提升學生的綜合素質，將學生培養成德智體美勞全面發展的青少年，為社會培養更多優秀人才。

例如，在小學班主任管理工作中，班主任應加強和學生之間的密切聯系，在教室中設立“辦公室”，形成平等、和諧的師生關系，并針對學生的日常行為習慣進行觀察，在教學工作中正確認識學生的思想發展方向。并且，班主任需要加強和教師之間的溝通、互動，充分了解學生的實際情況，根據學生的學習特點、個性特點實施有針對性的指導教育，不斷規范學生的言行，使學生在日常生活中不斷發現問題、解決問題。同時，班主任在開展德育和安全教育活動中，應不斷提高自身的教育技能，豐富自身的知識，提高教育觀念和教育水平，將日常生活和社會實踐進行融合，保障教育教學工作的實用性、全面性，使學生樹立正確的社會觀念，從而促進學生的全面發展。

二、規范學生

在素質教育背景下，德育工作對班主任要求不僅體現在學生思想健康發展方面，還需要培養學生解決實際問題的能力，并積極開展實踐活動，引導學生獲取更多直觀的體驗，使學生在日常生活中遇到難題時能夠正確面對、解決。同時，班主任應認識到安全教育的重要性，與學生未來的成長、發展息息相關，教師必須樹立正確的安全教育理念，向學生傳授更多的安全教育知識，從根本上規避安全事故的發生，保障學生的人身安全。

例如，在安全教育活動開展中，教師可以利用放學之前的五分鐘開展交通安全教育活動，向學生講解自己過馬路時的注意事項，教師要一邊做動作一邊講解相關的安全知識，引導學生將安全知識融入現實生活中，從而有效規范學生自身的行為。另外，班主任應將安全教育作為學生在校生活中的關鍵內容，規范學生的各項行為，如在課間不能追趕打鬧、該休息時要休息、該活動時要盡情玩耍，在活動時要注意安全、考慮其他人的感受，使學生之間形成良好的關系，從而提高學生的安全防范意識，為學生的身心健康發展提供支持。

三、豐富活動

在小學生的日常生活中，會面臨很多安全問題，但很多學校不注重小學安全教育的開展，往往會在特殊節日講解安全教育內容，一般在節假日時候人流量會不斷增加，導致安全隱患不斷顯現出來。但在社會的持續發展中，小學生面臨的安全問題呈現出一定的復雜性，教師應轉變傳統的教育理念，引導學生樹立安全意識和自我防衛意識。因此，小學班主任應將安全教育工作落實到學生日常生活中，在教學實踐中根據學生日常生活中的常見安全問題開展有針對性的教育活動。

例如，防火安全教育與小學生日常生活之間的聯系十分密切，班主任應重視實際教學活動，既要向學生講授基本的火災知識、防火措施等，還需要向學生講解自己遇到火災時該如何自救。同時，教師應將安全意識滲透到實際課堂活動中，可以開展手抄報比賽、繪畫比賽等活動，使學生在比賽中正確認識防火安全教育的重要性，掌握更多基礎的安全知識。同時，班主任應組織學生積極參與防火模擬演練活動中，將課堂學習的知識應用到實踐中，掌握更多逃生技巧，避免在日常生活中遇到火災時不知如何自救，且在活動結束后班主任應組織學生討論活動的收獲，不斷深化安全教育工作。

綜上所述，在現代小學教育工作中，德育和安全教育現狀還不理想，小學班主任應及時轉變自身的教育理念、創新教育教學方式、豐富教學內容，全面提升小學生的學習素養，強化安全教育和德育內容，將學生培養成德智體美勞全面發展的優秀人才。同時，教師應注重自身專業技能的提升，加強和學生、家長之間的溝通，將德育和安全教育落實到日常生活中，使學生樹立危機意識、自我防范意識，實現小學班主任管理工作的有效性。

參考文獻：

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