王冬梅

摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生取得好成績的發(fā)展基石，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生綜合能力以及綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生在高中階段實(shí)現(xiàn)更高的水平增長。所以這樣的習(xí)慣培養(yǎng)對于高中階段的學(xué)生來說是非常重要的，如果學(xué)生能夠在高一，高二養(yǎng)成這樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么高三的沖刺階段一定能夠取得更加優(yōu)異的成績，更加順利的通過高考更上一層樓。所以高中數(shù)學(xué)教師的任務(wù)就是在課堂教學(xué)中傳授學(xué)生知識(shí)同時(shí)滲透培養(yǎng)學(xué)生這樣的好習(xí)慣，只有這樣學(xué)生才能夠收獲更多的成長。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);良好習(xí)慣;規(guī)范草稿;認(rèn)真審題;計(jì)算結(jié)果

高中數(shù)學(xué)教師的任務(wù)是非常繁重的，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也是非常大的，那么這時(shí)候就需要高效的學(xué)習(xí)效率才能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)水平的提升。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠節(jié)省學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，但同時(shí)能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，所以這樣的培養(yǎng)是非常有必要的。本文筆者也將根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來分享一些關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，希望能夠?qū)τ趶V大高中數(shù)學(xué)教師起到正向的引導(dǎo)作用，也希望所有高中學(xué)生能夠通過此來獲得更多成績提升。

一、規(guī)范使用草稿紙

俗話說好記性不如爛筆頭，規(guī)范草稿紙的使用就能夠很好的詮釋這一點(diǎn)。教師如果能夠在課堂中規(guī)范學(xué)生的草稿紙使用情況，那么就能夠了解學(xué)生深刻記憶與掌握的這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。并且羅列出解題的關(guān)鍵與解題思路的清晰，能夠讓學(xué)生快速的思考問題，解決問題。這樣學(xué)生就能夠節(jié)省更多的時(shí)間，解決更多的問題，從而鍛煉學(xué)生的思考能力以及解決問題的能力。所以這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣在高中階段是非常重要的。只有這樣，學(xué)生才能夠收獲良好學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的具體收益。

例如，在進(jìn)行“指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)”這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生先對于本節(jié)課程進(jìn)行初步的了解，這樣學(xué)生就能夠理解指數(shù)函數(shù)的定義，掌握指數(shù)函數(shù)的圖像性質(zhì)以及簡單的應(yīng)用，能夠根據(jù)單調(diào)性解決基本的比較大小的問題。之后，教師就可以在課堂中提出問題。如y=4x，y=-4x+1，這兩種形式函數(shù)的判斷與解析，這樣學(xué)生就能夠在草稿紙中羅列出兩種函數(shù)的圖像以及其基本性質(zhì)。長此以往一定能夠培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)范使用草稿紙的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)認(rèn)真審題

仔細(xì)認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓學(xué)生看到題目中的關(guān)鍵點(diǎn)，從而羅列出哪些是有效的，哪些是無效的，這樣就能夠避免掉入出題人的陷阱，從而清晰地知道本題的考點(diǎn)是什么。久而久之，學(xué)生的解題能力也會(huì)得到相應(yīng)的提升。所以，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)傳授學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真審題的秘訣，并且培養(yǎng)學(xué)生的這一能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)以及考試中也應(yīng)用這樣的方法獲得成績的提升。如此，學(xué)生才能夠全方位地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)水平的增長。也只有這樣，學(xué)生的綜合能力才能夠得到快速的提高。

例如，在進(jìn)行“指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算”這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生先對課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠理解n次方根，根式，分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念。之后教師就可以在課程中進(jìn)行隨堂測驗(yàn)，讓學(xué)生來回答√9=，√-9=，√0。這樣學(xué)生就能夠在課堂中認(rèn)真的審題，從而得出答案。如此學(xué)生就能夠培養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的審題習(xí)慣，從而在考試中取得更好的成績。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中提出問題，讓學(xué)生來認(rèn)真的審題，這樣就能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，從而的到數(shù)學(xué)水平的進(jìn)一步提高，如此學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也會(huì)隨著習(xí)慣的培養(yǎng)而不斷的提升。

三、檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果

檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)是學(xué)生自己在解題中應(yīng)當(dāng)摸索出來的。那么高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊張，教師就應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中滲透這樣的培養(yǎng)，來讓學(xué)生形成檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如此一來，學(xué)生的解題能力就能夠得到很好的鍛煉與提升，那么在高考的考場中，學(xué)生也會(huì)應(yīng)用這樣的能力從而獲得成績的提升。所以這樣的習(xí)慣培養(yǎng)在高中階段是重要的，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的計(jì)算結(jié)果檢驗(yàn)培養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能夠認(rèn)識(shí)到結(jié)果的重要性而避免不必要的丟分。如此學(xué)生的綜合素養(yǎng)也能夠很好的體現(xiàn)出來。

例如，在進(jìn)行“對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)”這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生先進(jìn)行簡單的預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠理解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性，會(huì)比較同底數(shù)對數(shù)和不同底數(shù)對數(shù)的大小。接下來教師就可以在課堂中布置題目讓學(xué)生來比較log23.4，log28.5的大小，這樣學(xué)生就能夠?qū)τ谧陨淼拇鸢高M(jìn)行良好的檢驗(yàn)，如此學(xué)生就能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的結(jié)果檢驗(yàn)習(xí)慣。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中重視學(xué)生的結(jié)果檢驗(yàn)培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能夠形成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣，以至于對于數(shù)學(xué)的解題上了一道很好的保障。如此學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也能夠的到很好的提升。

總而言之，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范使用草稿紙能夠讓學(xué)生理清自己的解題思路，看到自己解題步驟中的漏洞，從而加以改正。認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，能夠讓學(xué)生不放過題目中的任何一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)到出題人真正想要考察我們的知識(shí)點(diǎn)？檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠讓學(xué)生對于自身的解題思路以及步驟做一個(gè)簡單的回顧。如此，學(xué)生就能夠應(yīng)用良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到數(shù)學(xué)成績的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫彩霞. 高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建策略研究[C]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2016年課堂教學(xué)改革專題研討會(huì)論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2016.

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