小學美術教學中創新能力的培養

王仕存

摘要：小學是培養學生創新能力的重要時期，小學美術課是培養學生創新能力的重要工具。同時，創新技能也可以為小學學習做出重要貢獻。本文解釋了小學藝術教學中創新技能的重要性，并提出了發展小學藝術中創新技能的策略，以期希望能幫助大多數小學美術教師。

關鍵詞：小學美術;創新能力;培養

以發展學生的創新能力為重點的小學美術教育，不僅可以充分調動學生的積極性，而且可以提高學生的學習態度和心理，促進學生的藝術素養的提高，大大提高學生的綜合素質。因此，在實踐中，小學美術教師需要發現全新的教學理念，適應全新的教學方法，不斷激發學生的學習興趣，并鼓勵學生形成創新思維。

一、在小學美術教育中培養學生的創造力的重要性

藝術是一門與創造力和創新息息相關的課程。在美術學習過程中，創新技能是一項重要功能，有助于提高學生的藝術表達和創造能力，還可以促進學生的藝術素養和綜合技能的發展。在小學，學生還沒有形成固定的思維方式和藝術觀念。許多學生在創作藝術時會在現有學科中添加各種新元素。這是學生創新思維的萌芽。因此，教師應在小學美術教學中自覺地培養學生的創造能力。一方面，發展小學生的創新技能可以激發學生的學習熱情。通過以自己的方式表達自己的想法和感受，并通過自我發展加深學習經驗，學生可以積極地參與學習過程;另一方面，學生的創造能力可以迫使學生在創作過程中得到更全面的發展，從而逐步形成學生的個人創作風格和創造性思維，幫助學生形成個性化的藝術素養，不斷地激發學生的創造力。潛力并激發學生更深入地學習藝術。了解并提高美術技能。在發展小學生創新能力的同時，教師應進一步改進教學方法，向學生展示有關該計劃的更多知識。課堂教學變得更加充滿活力的同時也可以進一步激發學生的積極情緒，愉快教學氛圍。

二、在小學美術教學中培養學生創造力的策略

（一）根據學生能力幫助提升學生創新意識

根據學生的才能和處境取向來進行教學是培養學生創新意識的關鍵。創新是藝術的精神，而藝術是創新中最重要的事情。學生階段是一個需要思考和理解的時期。許多學生善于接受和吸收新事物，熱情和勇氣，敢于這樣做。學生的創新意識通常處于潛伏或起步的狀態，因此教師需要及時發現學生的這種狀態，積極領導這種情況，并促進其開花結果。教師應善于發現學生作品中創造意識和藝術智慧的“亮點”，善于利用這種情況，鼓勵學生充分發揮創造力和想象力，促進個性和發展。提高學生創新意識。

（二）精心計劃，引導學生的自由想象力

大膽而豐富的想象力是創新的前提。在小學美術教學過程中，教師應仔細計劃課程和教學過程，引導學生自由想象，大膽展示，拓寬創新思維的范圍，并培養學生的創新能力。特別是，教師應該從建議，材料的選擇，概念等開始，仔細計劃教學過程，激發學生的思維能力，并幫助學生敢于想象和創新。在材料選擇方面，教師應在課堂上展示多種創意材料，而無需遵循單一模型。這些可以是普通的生活對象，也可以是教師精心準備的教學工具。指導學生創建創造性的結構需要簡單的組合和轉換創建一個新的圖像和功能。在建議方面，教師應根據學生的思維能力為學生留出一定的想象空間，以便學生可以充分發揮其主觀能動性。

（三）培養學生的藝術意識

在小學美術教學活動中，教師還應特別注意培養學生的藝術意識，從而使學生能夠培養良好的藝術意識，并提高學生的藝術創新能力。由于學生對藝術的感受不同，因此藝術技能的表現也存在差異，因此教師在教學時應專注于差異化教學，而不是放棄藝術技能較弱的學生。教師應確保班上的每個學生都有收獲。在實踐中，教師必須對不同層次的學生提出不同的要求。例如，通過解釋“快樂”，學生可以采用適合不同能力的小組協作教學方法。對于具有較強實踐能力的學生，教師可以安排學生剪出“快樂”字樣;對于實踐能力較弱的學生，教師可以安排學生收集有關快樂的一些信息，并與教師分享。這樣每個學生都可以感受到自己的重要性，并可以體驗學習成就感，這對于培養學生的創新思維非常有幫助。

在藝術繪畫中，不同作品的繪畫技巧也有所不同。因此，在教師教小學美術時，也應注意學生繪畫技術的發展。考慮到不同繪畫技術的特征，對學生針對性講解使學生能夠理解每種繪畫技巧的特征，從而使學生能夠更好地進行創新。例如，當教師向學生講解“中國戲曲人物”時，教師可以先向學生演奏幾種歌劇，然后讓學生模擬表演，以充分調動學生的思維能力。然后，教師使用多媒體向學生展示《武松與老虎的戰斗》，使學生感受到夸張和扭曲的墨跡造型，并向學生講解墨跡語言的特征。然后，教師可以要求學生比較和分析卡通人物和墨跡造型之間的差異，并允許學生嘗試用墨水和水墨畫卡通人物。這種態度可以充分調動學生的創新思維，提高學生的創新能力。

（四）鼓勵學生表達自己的想法

在課堂教學過程中，教師可以計劃更多問題，并使用這些問題鼓勵學生表達自己的想法。例如，當評估梵高的《向日葵》時，教師可能沒有提供確切的答案，而是首先讓學生分析圖片作者所表達的情感。有些學生說：“這張照片顯示了作者的張揚和非常規的性格，以及作者對生活的熱情。”有些學生說：“這張照片顯示了作者對職業的熱愛幾乎是偏執狂和瘋狂。”如果學生提出了更多獨特的想法，則教師也應及時鼓勵學生，以便學生在以后的教學班中有發言權。

綜上所述，可以說創造力是藝術的本質，是藝術教學的重要任務。創造力是國家進步的靈魂，學生是國家的未來。照顧學生的創造力并將學生轉變為富有創造力的人，是當今時代藝術教育的重要任務。在實踐教學中，為了提高學生在美術教育領域的繪畫技能，教師必須首先激發學生對學習的興趣，并在此基礎上，或者達到促進學生創新的目標。

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海南省瓊中縣新偉學校 572933