淺談幼兒園游戲活動的有效開展

陳成亮

摘 要：隨著游戲化教學理念的深入發展，游戲活動成為幼兒教育的重要方法。將教學內容融入到游戲活動當中，在寓教于樂的氛圍中，提高幼兒的參與興趣和活動效果，是新課程改革的重要方向，如何實現游戲活動的有效開展，促進幼兒健康快樂成長，是教師的重要研究課題。以下將結合實踐經驗，展開簡要分析論述。

關鍵詞：幼兒園;游戲活動;有效開展

游戲活動符合幼兒的天性特征，有利于內在潛能的充分挖掘，是認識世界，發展自我的重要途徑。這個階段的幼兒，身心發展都不夠成熟，對于成人化的、規范化的學習方式缺乏足夠的接受能力。長期以來的教學實踐，已經充分證明這一事實。同時游戲活動并不只是簡單地借用游戲的形式，而是要充分考慮和運用到各個環節，才能形成全面統一的教育引導效果。

一、結合實際情況，進行游戲活動的科學規劃

進行游戲教學活動的科學規劃，是教師實現有效教學的第一步。游戲活動必須做到理論聯系實際，才能充分發揮其教育價值。實際情況通常都是復雜的，多變的。具體的教學內容，幼兒的興趣愛好和能力基礎，幼兒園的基礎設施，游戲化的組合形式和科學內涵，游戲活動的可實施條件等，都是教師需要綜合分析、認真考慮的問題。另外，隨著新課改的深入發展，打破領域知識的局限，進行教學資源的重新整合，促進幼兒均衡的、全面的發展成為重要的教學目標。游戲活動融入更多的教學元素，必須是相互關聯、相互促進的。這樣才能充分實現綜合的教育價值。部分教師對游戲教學缺乏正確的理解，認為就是教學活動和游戲形式的簡單疊加，根本難以充分發揮教育價值。比如，在活動過程中加入歌曲的內容，是游戲化、趣味化的一種表現。教師就結合教學內容，選擇對應氛圍的歌曲，來達到帶動幼兒參與興趣的目的。又比如，組織幼兒展開比賽活動，也是游戲化的重要表現形式，教師就在活動過程中，安排幼兒展開各種競爭活動。這些都是對游戲活動的單一、片面的認知，并不能實現對幼兒的有效吸引和有效教育。基于此，教師要全面理解游戲化教學，綜合分析當時的實際情況，進行科學的規劃和設計，促進幼兒的全面發展。

比如，在語言學習活動中，主要是認識各種動物的外在形態和生活習性。大班幼兒的游戲經驗和學習能力都有了提高。教師要將游戲理念充分貫徹在每個環節當中，提高幼兒的角色代入感，實現思維想象能力的有效發揮，從而實現最好的教學效果。首先，教師可以播放《動物總動員》的歌曲，從聽覺效果上調動幼兒的參與興趣。其次，教師可以提供各種動物的卡片，以及他們對應的生活習性的卡片。再次，教師可以組織比賽活動，讓幼兒進行動物卡片的拼搭活動，并嘗試用一句話進行表達。這樣，整個的活動過程都充滿趣味性，良好的情景氛圍和教學內容緊密相連，對幼兒的認知理解效果具有潛在的促進作用。

二、進行場地創設，提供游戲活動的物質基礎

幼兒正處于直觀感性的認知階段，外界環境對他們的情感認知會產生內在影響。另外，幼兒在具體的實踐操作中，也需要一定的物質基礎支撐。很多游戲活動的實施，也需要一定的場地設備，為幼兒的全面參與和有效參與創造條件。基于此，教師要重視游戲場地的合理創設。

比如，在體育活動中，想要引導幼兒進行各種基本動作的綜合練習，來提高幼兒的平衡能力和協調能力。教師可以組織“精彩運動會”的游戲活動，來吸引幼兒的參與興趣。教師首先選擇一個足夠大的活動場地，然后根據競技需要進行分區安排，跑步區、攀爬區、匍匐前進區等等，根據活動安排設置相應的障礙物或者運動設備。其次，教師還要張貼一些運動會的標志，來營造運動氛圍，彰顯運動精神。又比如，在小蝌蚪找媽媽的語言學習中，教師想要通過角色扮演的方式，提高幼兒的認知理解效果。教師也需要給幼兒們提供對應的服飾道具，提供表演的舞臺，促進幼兒充分投入其中。總之，教師要重視游戲場地的合理安排，營造良好的情境氛圍，提供必要的設備支持。

三、落實幼兒主體，給予游戲活動的科學支持

幼兒是游戲活動的主體，需要在實踐參與中實現認知能力的有效培養。由于年齡小，幼兒在很多方面都容易表現出能力不足的情況。特別是在游戲活動中，幼兒的自我天性被充分激發，很可能會脫離教師的活動預設。受到傳統觀念的影響，教師習慣性地給予過多的指導和幫助，嚴重影響了幼兒的自我體驗感知，也影響了自我能力的培養和發展。基于此，教師要切實落實幼兒的主體地位，以觀察為主，科學理解幼兒的階段特征，給予恰當的引導幫助，促進游戲活動和游戲目標的順利實現。

比如，同樣在“精彩運動會”的體育游戲活動中，教師可以通過提前的規則講解，引導幼兒依次參與各項訓練活動。教師要時刻關注幼兒的活動表現，及時排除各種安全隱患。而對于其他的問題和困難，教師不需要立即給予干涉，觀察幼兒解決問題的態度，能力和方法，進一步了解幼兒的個體情況。對于確實無法獨立解決問題的幼兒，教師在給予針對性的指導和幫助。

總而言之，隨著新課改的深入發展，游戲活動成為幼兒教育的重要方法，對幼兒身心健康全面成長具有重要的意義。教師要重視新理論、新方法的學習，積極探索科學有效的游戲活動組織策略。

參考文獻：

[1]課程游戲化，我們在路上[J]. 王向紅. 好家長. 2019（53）.

[2]基于幼兒游戲活動主體性的思考[J]. 連小娟，連天子. 文學教育（下）. 2015（09）.

（山東省泰安市寧陽縣伏山鎮沈平小學）