淺析在小學語文教學中滲透德育的應用

趙業誠

摘 要：語文是小學教學過程中的主要課程。在當前的教學過程中，教師注重學生發展的方方面面，因此我們滲透了小學語文德育工作。在小學語文教學中更有效地運用德育。小學階段是學生首先獲得知識的階段。因此，教師可以通過在整個教學過程中滲透德育教育，幫助學生通過課堂學習不斷發展，提高綜合技能。

關鍵詞：小學語文;德育教育

從遠古時代開始，我國就高度重視個人技能和意識形態的全面發展。進入現代社會，盡管社會對人才的需求日益多樣化，但一個人的良好品格仍然是他的生活發展的先決條件，它指明了人類成長和發展的方向和道路。語文學科已經成為一門豐富而引人注目的課程，而德育教育中的因素對于培養學生的德育品格至關重要。大多數教師應充分發揮學科的特點，學會滲透德育教育的因素，不斷促進學生知識和德育素質的全面提高。

一、在小學語文實行德育教育的必要性

小學階段是學生生活發展的初期階段，在學生的未來教育中起著關鍵作用。許多優秀學生的思想、德育和行為習慣都是從小學養成的。實際上，談到語文時，可以為學生做德育工作。近年來，隨著考試的改進，對學生的要求迫使學生學習大量的文化知識。教師還缺乏在教學過程中對學生進行德育教育的機會。因此，教師不是通過教學生來發展德育教育的概念。傳播小學語文德育教育可以提高學生的學習能力，在學習語文的同時可以養成良好的行為習慣和態度。教師應努力理解這一時期，以便學生在教師的指導下更好地學習成長道路。通過滲透德育，他們還可以提高中國學生的學習成果，可以幫助學生養成良好的學習習慣，增強他們在滲透德育過程中學習語文的積極性。

二、滲透德育在小學語文中的意義

隨著我國經濟發展迅速，人民生活水平不斷提高，各種文化錯綜復雜，社會發展日新月異。它給人們的生活帶來了許多好處，但同時也帶來了許多挑戰。特別是在意識形態層面，現代社會經常遭受德育淪喪和意識形態混亂的困擾。由于互聯網的發展為每個人提供了麥克風，因此每個人都可以在網上自由發言。互聯網世界的豐富性與內容的不平等共存。因此，人的德育教育和思想德育教育應該從小開始，教育是實現人教育目標的重要途徑。在提高學生的文化素養方面，語文在提高學生士氣方面也起著重要作用。中國傳統文化的豐富的人文知識和德育智慧。在學習語文時，學生應注意學習其豐富的傳統文化和所蘊含的優良傳統德育，并站在前輩的肩上，不斷提高自身素質，開闊視野，加強德育教育。

三、小學語文的有效德育

（一）進行閱讀指導并傳播德育教育

閱讀是學生學習語文的重要部分。當他們閱讀時，可以理解課文中描述的事物，并在閱讀時進行深入思考，還可以弄清課文中的生活哲學。通過閱讀和思考，學生不僅可以感受到美麗，還可以通過分析優美的單詞來提高他們的德育素養。因此，在教授語文時，教師應為學生提供閱讀的機會和時間，讓他們在思考的同時進行深度閱讀，體驗課文中的情感，加深他們對課文的理解。情緒驅動的學生可以更深入地研究文本，并感受到作者偉大的德育品質的影響;在美麗的單詞的影響下，學生可以凈化心靈，更好地了解德育，并調節自己的生活，養成德育行為的好習慣。

（二）開展生活教學和德育工作

在小學語文中，以生活為導向的教學使學生能夠學習文本的內容，了解情感和生活經歷，這不僅可以使人們對文本有更深刻的理解，而且可以使人們對生活有深刻的了解，并嚴格要求自己在生活中要注意保護環境，保護自然和提高德育素質。

（三）設計討論會以增強德育理解

根據新的小學語文課程標準的要求，學生成為學習的關鍵部分，并通過學習積極探索。為了使學生對課文有更深的理解，教師可以安排一個討論會，讓他們在討論過程中表達自己的觀點，在相互交流中擴大思想，加深對課文的理解，理解其深刻的含義的文字。讓他們接受有效的德育教育，同時提高德育意識。例如，在教授紙張發明時，老師通過自學使學生理解發明紙張的過程，并可以計劃一個討論主題：如果現在沒有紙張，我們會發生什么？在討論中，學生大膽想象并積極表達自己的觀點。有人說：沒有紙，我們只能在地面或墻上寫字;有人說：沒有我們學到的紙上知識，就不能及時寫下來，很容易忘記;別人說：如果沒有紙張，就沒有我們可以學習的教科書，我們就不能學習。通過積極的討論，學生們將了解紙在我們生活中的重要作用。

（四）將德育納入課堂內外閱讀

語文基礎教科書是高質量和有教育意義的好作品。閱讀指導是語文德育的主要途徑。通過閱讀，學生可以在閱讀過程中受到積極健康的思想和情感的影響，感受到語言和單詞的美，從而增強他們的語言意識，從而潛移默化地滲透學生的德育教育，并在不知不覺中增強其思想意識和德育水準。因此，在閱讀教學中，教師應教學生正確閱讀和教導閱讀技巧，使學生在形成語文知識時可以形成健康的人格和高尚的德育素養。此外，課后閱讀是學生學習語文的重要途徑，加強課外閱讀是實施語文德育的最佳途徑之一。因此，教師應向學生推薦相關的閱讀材料，列出書目，并鼓勵學生根據自己的年齡特點，愛好和思想進行閱讀。教師應加強閱讀導向，激發學生對課后閱讀的興趣，教授閱讀方法，尤其是評估和評估方法，以便學生可以從閱讀中受益。

總而言之，小學語文德育滲透可以更好地促進學生的身心健康，這對他們未來的學習和發展具有重要意義。

參考文獻：

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（山東省新泰市禹村鎮實驗學校）