生活化教學(xué)在初中政治課堂上的應(yīng)用

申蟲(chóng)蟲(chóng)

摘 要：政治是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常精密的課程，教師必須要抓好政治教學(xué)，才能夠引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言，有非常深遠(yuǎn)的意義。特別是在新課程改革的大背景下，社會(huì)各界對(duì)于政治課程的教學(xué)工作有了更高的要求。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)突破當(dāng)前教學(xué)的瓶頸，采用生活化的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行完善和創(chuàng)新。接下來(lái)，本文將以“生活化教學(xué)在初中政治課堂上的應(yīng)用”為主題，結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，站在實(shí)踐的角度上，對(duì)此展開(kāi)進(jìn)一步論述，希望能夠?yàn)閺V大教師同仁帶來(lái)一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);初中政治;應(yīng)用策略

通過(guò)教育工作者的研究發(fā)現(xiàn)，越是與學(xué)生生活相貼近的課程內(nèi)容，就越能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，促使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感和親切感，能夠有效的拉近知識(shí)和學(xué)生之間的距離，從而幫助學(xué)生快速的掌握這些內(nèi)容，積極投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。除此之外，政治是初中階段一門(mén)非常重要的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)初中政治，能夠培養(yǎng)其良好的思想品德，并且能夠提升學(xué)生的政治覺(jué)悟。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要提升對(duì)政治學(xué)科的重視程度，建立強(qiáng)大的學(xué)科自信，從而提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

一、制定生活化教學(xué)目標(biāo)

教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的時(shí)候，需要擁有明確的教學(xué)目標(biāo)。明確的教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)虒W(xué)工作產(chǎn)生強(qiáng)力的引導(dǎo)作用，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)工作最終的落點(diǎn)，能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。基于生活化的教學(xué)模式，教師必須在教學(xué)活動(dòng)中逐步幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂上有所收獲。因此，在開(kāi)展教學(xué)工作之前，教師需要為學(xué)生設(shè)計(jì)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活的目標(biāo)，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更有方向。政治知識(shí)的大部分理論都來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要確保教學(xué)目標(biāo)的生活化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所接觸到的知識(shí)基本上都是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描述。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要合理的調(diào)整教學(xué)方案，完善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠站在生活的角度上進(jìn)行理解，最終應(yīng)用與實(shí)踐。其次，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立生活化的能力目標(biāo)，在教學(xué)的過(guò)程中，能夠讓學(xué)生立足于現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析能力和問(wèn)題解決能力，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生不斷歸納，總結(jié)出相應(yīng)的生活技能，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。最后，教師需要在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生建立生活化的情感和態(tài)度目標(biāo)。具體到實(shí)踐的層面上說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生擁有良好的品格，從而成為一名社會(huì)需要的人才。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境

傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)高度固化，會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生難以積極主動(dòng)的投入其中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的消極影響。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生擁有強(qiáng)力的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在自己熟知的環(huán)境當(dāng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)趣味的活動(dòng)或寓言去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生快速的理解教材內(nèi)容。

例如，教師在執(zhí)教“消費(fèi)者權(quán)益”一課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，如果教師采用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的理論知識(shí)灌輸，會(huì)極大地?fù)p傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，自然難以開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。如果教師及時(shí)的轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式，使用生活化情境教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生就能夠更加直觀地認(rèn)識(shí)到知識(shí)，并了解知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景，從而提升教學(xué)效率和教學(xué)效果。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以以“購(gòu)物”作為場(chǎng)景的主題，這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：“如果你在商店當(dāng)購(gòu)物回到家中，發(fā)現(xiàn)買(mǎi)到了假貨，你應(yīng)該怎樣做才能維護(hù)自己的合法權(quán)益？”通過(guò)這種貼近生活的案例，學(xué)生能夠非常主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中，與其他同學(xué)展開(kāi)討論，進(jìn)一步提升對(duì)知識(shí)的理解程度。

三、深入挖掘生活素材

首先，教師為學(xué)生引進(jìn)了生活案例。在教學(xué)的過(guò)程中，舉例應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)生活有非常緊密的聯(lián)系，不能脫離實(shí)踐的范疇。鑒于此，教師需要為學(xué)生構(gòu)造一個(gè)輕松且令學(xué)生感到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的了解程度，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。例如，教師在執(zhí)教“家庭保護(hù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生在課堂上展開(kāi)討論，互相交流自己父母對(duì)自己采取的教育方式。同時(shí)，教師可以將學(xué)生身上發(fā)生的事當(dāng)做教學(xué)案例，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行探索和思考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“家庭保護(hù)”的重要性。

其次，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也能夠成為教師的教學(xué)素材。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分的利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并以此提升學(xué)生的理解能力。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷各式各樣的事情，這些生活經(jīng)驗(yàn)都能夠成為教學(xué)素材，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的發(fā)展。例如，教師在執(zhí)教“自尊自愛(ài)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在即可以把學(xué)生曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤當(dāng)作教學(xué)資源，并對(duì)相應(yīng)的事件進(jìn)行處理，從而引發(fā)學(xué)生的反思，收獲新的知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解什么是“自尊自愛(ài)”。

總而言之，教師開(kāi)展生活化的教學(xué)活動(dòng)，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式和方式的瓶頸。有助于構(gòu)建新的教育模式，助力學(xué)生的全面發(fā)展。

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（內(nèi)蒙古自治區(qū)土默特左旗第三中學(xué)）