鄉村少兒美術課堂公益推廣實踐探究

龍軍 王佳慧 王葶 郭徐明

摘 要：美術在古往今來人類教育中具有不可或缺的重要地位。少兒美術教育是兒童成長的重要一課。要抓好少兒美術教育，首先要尊重少兒的美術天性，重視并嚴肅對待少兒按照自己的理解去表達自己;其次要注意科學引導少兒的美術天性。少兒美術教育是根據少兒身心發展的特點和規律，有目的、有計劃地通過各種美術活動來感染孩子，培養孩子對美術的興趣，并體驗畫畫過程帶來的快樂以滿足孩子身心發展的需要。少兒美術教育應該是打開兒童心靈的一扇窗戶，而不是枷鎖。

關鍵詞：少兒美術;審美;藝術與生活;鄉村少兒課程;創新

一、前言：

眾所周知我國提倡的實行的都是素質教育，素質教育這個觀點最早可以追溯到孔子時期，早在兩千多年我國著名思想家孔子就曾提出比較完善的素質教育思想。對于受教育對象而言，他主張因材施教，對于教育內容而言，他重視品德教育，美育的陶冶和體育衛生的培養以及培養學生的能力從而使學生可以全面發展。孔子的思想和我們現在所提倡的德智體美勞幾乎不謀而合。

（一）、選題依據：

1、我國目前鄉村少兒美術教育現狀

目前我國的素質教育實施的成果還是比較好的，但由于我國疆域遼闊地形較為復雜，所以在一些較為偏僻的鄉村素質教育可能是因為經濟條件，相關人才匱乏，思維觀念等因素的影響并沒有得到很好的發展，孩子們接受到的知識還是比較單一傳統的語文，數學之類的文化學科。而藝術類的，比如美術課有的地方的小朋友幾乎是沒有機會接觸到的。

2、藝術教育和生活的關聯：

俗話說藝術來源于生活且高于生活。近年來教育界呼聲中較高的一個就是讓藝術教育回歸到“兒童的世界”中。在我們所學的各種藝術理論中也講到脫離了現實生活的藝術創作是不存在的，而在脫離現實生活中創作出來的作品必然也是空洞乏味的且沒有意義的。所以讓藝術教育回歸到兒童生活中來就是讓教育有根可依，讓教育內容變得真實，鮮活，豐富，這是兒童獲得可持續發展的前提，也是藝術教育的本位從知識技能變為體驗的表現。在我們的此次項目中，我們也是一直堅持和貫徹把體驗作為藝術教育的本位，時刻把握藝術與生活的聯系。我們結合當地的民間美術、非遺技藝、傳說故事等，設計一些符合兒童藝術學習心理與認知規律的活動。四川輕化工大學美術學院美術教育專業教師指導教學工作。在“彩燈簡易制作”撿拾垃圾裝置藝術課程開始前，我們的的教學團隊先帶領孩子們撿拾學校里的垃圾，包括塑料袋、肥料袋、廢舊紙皮、布片、繩索等，打算用作藝術創作的材料。起初，孩子們因為垃圾臟不愿去撿，老師們便會耐心地告訴他們制造垃圾易，回收利用難，垃圾只是因為它放在了不合適的地方培養他們的環保意識，并指導他們用藝術的方式去美化環境、美化家園。于是，孩子們積極主動地將收集的各種垃圾沖洗干凈在老師的帶領下，經過同學們的努力，孩子們的想象力被充分發掘出來，各種垃圾被編織在用樹枝和麻繩扎制的簡易彩燈就完成了。歷經辛苦變廢為寶的藝術創作過程我相信對孩子們來說也是極為特別的一次新體驗。

（二）、選題的意義：

1、審美的重要性：

審美是藝術的核心，同時也是我們把握世界的重要方式。當今社會科技的日新月異，各種參差不齊的藝術信息圍繞在我們的生活中，這個時候我們就需要具有一定的分辨優劣的能力，即審美。都說青少年是祖國的花朵，未來的支柱，花朵只有吸收都充分的養分才能茁壯成長，支柱只有自身保持明辨是非的理智才不會上梁不正下梁歪。因此培養少年兒童的審美能力也是在給予他們成長所需的養分，是他們成為支柱的保障。

2、拓寬鄉村少兒的知識層面：

什么是知識？對于小孩子而言他們可能就簡單的理解為老師教的就是知識，除此之外的他們可能也理解不了。而對于偏遠的鄉村兒童來說可能受諸多因素的影響老師所講的內容所涵蓋的也僅僅是傳統的文化知識，對于藝術文化方面的知識并沒有涉及到，從而孩子們所理解的知識層面就更為的狹窄。我們決定做這個項目的初衷之一也是為了孩子們能在有限的理解能力下了解到更多的知識，體驗到不一樣的東西。

3、縮短城鄉少兒的藝術差距：

隨著素質教育的全面發展，對于孩子的教育大家都投入了百分之百的努力，從以前的課后輔導班到現在的輔導班加興趣班，文化教育和藝術修養兩手抓，因此我們現在看到的大部分孩子不僅文化成績出眾，各種才藝也不在話下。按照目前的現狀，文化教育和藝術修養兩手抓的情況會越來常見家長們也會越來越重視。而這種想象對于藝術教育比較落后的地區弊端也會越來越明顯，俗話說技多不壓身，這句話完全就是現在大家對于孩子的要求，你可以不用每一個都精通但一定要有基本的領悟。我們這個項目要做到讓每一個鄉村兒童都精通繪畫，或者未來成為一個了不起的畫家這都是不現實，我們能做的就是讓孩子們對美術有一定的了解，讓他們多一種選擇，體驗到不同的東西。

二、項目簡述：

（一、）項目目標：

1.讓繪畫普及到每個孩子，讓偏遠地區的農村孩子也能感受到同城市孩子-樣的藝術教育，從小培養孩子們對藝術的鑒賞能力。

2.鄉村美術教育的落后，少年時期也是成長的關鍵時期，應更加注重美育的教育。為此我們的目的是為了讓家長重視美育，讓學校更加重視美育。不能讓此缺失。

3.在不斷繪畫的過程中，打破原有定向思維，不受限制，不再只是課本知識，通過繪畫來培養孩子們的動手能力，鍛煉孩子手腦協調性，會讓孩子們對身邊事物的觀察越來越細心，從而感知力會越來越強，也會變得越聰明。

4.培養到孩子獨立思考事物的能力，表現能力和思維的開拓，舉一反三的能力。

5.培養孩子的藝術修養，提高審美能力為主，豐富孩子們的課余生活，從而可以使孩子們德智體美勞全面發展。

（二）、研究內容與方法：

1.我們課堂面向的是鄉村的少年兒童和家長。為了改變家長傳統的觀念，而且現在農村的發展不平衡，忽視了對美育的教育。我們為了不讓孩子缺失對美的追求。然后我們決定成立這個公益，就是為了給孩子們有好好學習的可能，不讓他們缺少對美的認識，得以更加全面發展。

2.開辦課堂，從孩子們角度出發，從充分發揮他們的想象力，創作他們意識中的繪畫。讓他們的思維想象力充分發揮。培養他們的邏輯思維。讓他們平時學習不無聊乏味。

3.開始去鄉村考察，與當地的學校和鄉村政府聯系。與他們商量學習的地點和時間。讓后在學校等地方開辦畫展，讓家長和學生知道美術的魅力。他們也可以學習，也一樣畫畫畫的很棒。讓后通過學校給他們講，愿意學習畫畫的，我們會定期去教他們繪畫，不讓他們的天性缺失。充分發揮他們的孩童的想象力，畫出他們想畫的東西。讓他們在學校缺少的美育可以通過我們給他們的補上。最后，在快要結束的時候，給他們舉辦畫展，給家長和學校看看他們的繪畫成果，看看他們的想象力。

（三）、創新點：

1、課程內容的創新點：我們不以考學為目的，所教的課程不會采用市面上培訓班的死板固定的教學模式，不再是固定單-的形式，功利性的教學，以培養孩子的興趣為主，讓孩子充分發揮想象力，創造力。提高他們的審美。

2、教育理念的創新：以培養孩子的藝術修養，提高審美能力為主，豐富孩子們的課余生活，從而可以使孩子們德智體美勞全面發。

四、結語：

鄉村藝術教育與城市藝術教育有所區別，要接地氣，并利用好當地內涵豐富的非物質文化遺產與自然資源，助力鄉村藝術教育發展。鄉村美術教育要盡可能挖掘當地的文化資源如利用垃圾進行藝術創作，讓孩子們透過垃圾觀察生活細節，訓練其觀察方法，提升孩子們利用日常生活中的熟悉事物進行創作的能力。

參考文獻：

《中國校外教育》2010年23期

《赤子》（中旬）2013年09期

《山東教育》（幼教刊）2005年12期

★ 〖基金資助]四川輕化工大學大學生創新創業項目“鄉村少兒美術課堂公益推廣實踐探究”（項目編號：cx2019196）研究成果。

（四川輕化工大學）