幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的運(yùn)用研究

池海斌

摘 要：在教育體制的不斷進(jìn)步與發(fā)展下，幼兒園教學(xué)亦隨之不斷創(chuàng)新，其中游戲教學(xué)模式的重要性得到凸顯。教師在教學(xué)中以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)為方向，通過設(shè)立輕松趣味的學(xué)習(xí)氛圍，將教學(xué)目標(biāo)明確化、形象化，以求推動(dòng)幼兒綜合素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞：幼兒園;學(xué)前教育;游戲教學(xué)

在教育工作中我們不難了解到，對(duì)于幼兒時(shí)期的小朋友而言，他們的學(xué)習(xí)意識(shí)與態(tài)度尚未形成，對(duì)此教師需要從幼兒興趣的基礎(chǔ)出發(fā)，通過游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合的教育方式，來幫助幼兒接觸與吸收知識(shí)。教育工作的核心要點(diǎn)是“寓教于樂”，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和愛好，提升其主動(dòng)性，籍此提高與加強(qiáng)教學(xué)工作的質(zhì)量。

一、幼兒園游戲教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)下幼兒園教育工作中已經(jīng)逐步形成了一系列的游戲教學(xué)方法，不過由于幼兒游戲教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)與理論的指導(dǎo)，很多方案還處于摸索前進(jìn)的過程中，故此在目前的幼兒教學(xué)現(xiàn)狀中依然有很多的不足。很多開設(shè)的游戲并不具有相當(dāng)?shù)娜の缎耘c吸引力，導(dǎo)致無法提高幼兒的游戲興趣與參與程度;此外部分幼兒教師由于年齡尚輕、經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)于課堂游戲教學(xué)的理解尚未準(zhǔn)備充分，在教學(xué)開展的過程中心力不足，無法組織起有效的課堂游戲活動(dòng)，缺乏實(shí)際的教學(xué)組織能力。在多方面因素的影響下，目前幼兒園教學(xué)中大多游戲教學(xué)的運(yùn)用尚達(dá)不到教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。

二、做好游戲活動(dòng)的安全準(zhǔn)備

我們的學(xué)生群體是低齡幼兒學(xué)生，他們不具有生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)應(yīng)的安全意識(shí)，因此教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)務(wù)必全面充分地考慮到所有的安全注意事項(xiàng)。首先對(duì)于教學(xué)環(huán)境內(nèi)的硬件設(shè)施要有安全性檢驗(yàn)，在園區(qū)內(nèi)的所有設(shè)施要經(jīng)過處理審查，不能具有危險(xiǎn)性，如桌椅板凳的邊緣和硬角的緩沖保護(hù)處理，娛樂設(shè)施的高度和地面緩沖設(shè)置，教具玩具不能含有微小部件等。其次，教師于游戲化教學(xué)活動(dòng)中亦要時(shí)刻保持警惕，看護(hù)好幼兒學(xué)生的行為舉止，并要對(duì)行為的危險(xiǎn)性具有前瞻預(yù)判能力，防范幼兒脫離教師的監(jiān)控做出危險(xiǎn)性行為。最后，教師還要把安全常識(shí)作為游戲教育內(nèi)容的一部分，將這些知識(shí)點(diǎn)結(jié)合游戲的內(nèi)容進(jìn)行教授，目的是讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成基本的安全意識(shí)，提高危險(xiǎn)判斷能力，了解什么事情能做什么事情不能做，這樣可以主動(dòng)避免一些危險(xiǎn)情況的發(fā)生。

三、游戲教學(xué)活動(dòng)的策略探究

開展游戲教學(xué)的首要任務(wù)是教師需要抓住幼兒“愛玩”這一天性，從其興趣點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此為基礎(chǔ)來完成課程的游戲化，由幼兒對(duì)游戲的熱情幫助幼兒通過這一方式積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。比如數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣的教學(xué)內(nèi)容，我們就可以利用游戲的方式將課程內(nèi)容生活情景化，引導(dǎo)組織幼兒通過角色扮演的方式模擬使用錢幣的交易過程，進(jìn)而了解認(rèn)識(shí)人民幣的外形與用途，在此基礎(chǔ)上我們可以進(jìn)一步開展認(rèn)識(shí)數(shù)字大小的教學(xué)。于是在這一游戲教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)也體會(huì)了生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成了教師的教學(xué)目的，也激發(fā)了幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在日常教學(xué)中運(yùn)用游戲化方式的同時(shí)教師還需要著手發(fā)掘與改進(jìn)、創(chuàng)新游戲方式。無論是哪種教學(xué)方式，長期多次重復(fù)使用都會(huì)讓幼兒逐漸地失去興趣、產(chǎn)生厭煩心理，游戲化教學(xué)也不例外。所以教師就需要隨時(shí)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改良與調(diào)整，采用創(chuàng)新的方式來吸引幼兒的注意力，保持游戲教學(xué)體驗(yàn)的新鮮感和趣味性。如前文所舉例的教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的方式，我們可以拓寬生活經(jīng)驗(yàn)的范疇，引入更多的角色扮演情境來供幼兒體驗(yàn)和學(xué)習(xí);此外，我們還可以選擇不同的游戲模式，比如讓幼兒互相結(jié)組合作或設(shè)立目標(biāo)彼此競爭，添加更多的游戲元素;再如多媒體課件和音樂結(jié)合的方式，通過這些手法來豐富教學(xué)內(nèi)容，提升游戲活動(dòng)的趣味性，也自然推動(dòng)了教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

四、游戲教學(xué)方式的意義與前景

比起傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，游戲教學(xué)是一種特殊的以幼兒作為參與主體的教育方式。其本身的性質(zhì)可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與競爭意識(shí)，通過獲勝心態(tài)的驅(qū)動(dòng)來達(dá)到對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和實(shí)踐狀態(tài)的調(diào)整，將腦力與操作力一并提升，以呈現(xiàn)出最好的狀態(tài)。

盡管我們認(rèn)為游戲教學(xué)確實(shí)具有重要的教育價(jià)值，但是可能還是有人會(huì)擔(dān)憂游戲化學(xué)習(xí)發(fā)展前景到底會(huì)怎樣呢？其實(shí)當(dāng)下流行的游戲教學(xué)不止在于幼兒園，越來越多的教育場所與機(jī)構(gòu)都在引用與挖掘這一模式，在《地平線報(bào)告》《上海基礎(chǔ)教育信息化趨勢(shì)藍(lán)皮書》等諸多相關(guān)報(bào)告里也預(yù)測(cè)到了教育游戲未來將會(huì)得到普及性應(yīng)用。概括而言我認(rèn)為今后游戲教學(xué)會(huì)和更多的技術(shù)手段相結(jié)合，旨在為幼兒教學(xué)提供更多的可能性與優(yōu)勢(shì)，共同推進(jìn)教育的發(fā)展。

結(jié)束語：

學(xué)前教育是一個(gè)人成長過程的重要基石，其影響深遠(yuǎn)，意義重大。故此幼兒教師要重視自身的教育工作，應(yīng)當(dāng)以多方面培養(yǎng)幼兒的綜合能力為目標(biāo)，并養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過教學(xué)結(jié)合游戲的方式我們能夠更大程度地吸引幼兒的注意力，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在游戲中教會(huì)幼兒以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)技能，將游戲教學(xué)的作用最大化地發(fā)揮出來。課堂上融入游戲教學(xué)方式不但可以活躍課堂的氣氛，而且還能培養(yǎng)幼兒主動(dòng)思考的能力，綜合性提升幼兒的全方位能力，為其未來成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周洋.從幼兒園的游戲教學(xué)談學(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐[J]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019，21（09）：155-156

（貴州省黔西南州望謨縣大觀鎮(zhèn)中心幼兒園）