學校德育工作的探索

曾和蘭

學校作為教書育人的主陣地，如何提升學校德育實效，實現立德樹人的育人目標，是值得一所學校、一個值得深思及探究的問題。現就這個問題，結合我多年的工作實踐，淺談三點見解：

一、學科滲透德育教育活動

課堂資源是教育內容的核心資源。如何挖掘教材中的德育資源也是對課堂教學資源的充分利用形式和主要目標。一方面要將思想品德教育、心理健康教育、生命安全教育融入課堂，同時也要充分發揮其他學科豐富的德育資源。如語文課，品德和社會課程，歷史課程，實踐課程等學科，在不改變教育目標的前提下，充分進行愛國主義、集體主義教育，培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。在課堂上進行科學的學習方式和頑強拼搏精神的教育，不僅能促進學生科學的邏輯思考，還能促進學生形成愛國主義情感，磨煉學生的心理素質和意志品質。

不同學科的德育教育滲透中，不僅要依靠傳統的黑板粉筆對教育進行形象化，更要有效地利用現代社會多媒體技術將多媒體資料快速而有效地傳達給學生。教師應該靈活而多樣化 進行教學，如使用Flash動畫，PPT課件等簡單易懂的多媒體方式進行教學內容的科學灌輸。如今各類教育網站充斥著許多具有教育意義的影視資料，教師都可以從網絡上下載下來，為德育課堂增添更多的學習資料。通過這些多樣化的資料，教師可以快速地抓住他們的注意力，提高教學效果，也能充分調動學生對課堂的多感官認知能力，使用多樣的德育資源來避免死板的教條主義。

除此之外，根據學生身心發展規律和認知能力，結合教育實際可精心選擇、精心安排“起點閱讀”和“朝讀經典”內容，把朝讀經典教育活動與學科教學有機融合，把朝讀經典教育活動與黨的教育方針政策有機融合，通過經典誦讀教育活動，使社會主義核心價值觀內化為廣大中小學生的精神追求，外化為廣大中小學生的自覺行動。

二、加強綜合實踐活動教育

進行德育教育不能單純地依靠外界的說服教育，教師要不斷進行創新，對好的教育方式進行考究和探討，努力尋找德育教育事業的新的出路，不僅能夠讓學生們真正領會到品德教育對其思想帶來的有益影響，還能夠滿足孩子們的意愿，參與一些美好而溫暖的活動。比如，學校可以利用愛國主義教育基地、公益性文化設施、鄉村少年宮、各類校外活動場所等資源開展校外日常活動。學校也可以在體育課或春游的時候帶領學生參與自然環境觀察記錄活動，讓師生共同參與，讓同學們切身體驗環境保護的重要性，為持續性發展觀念的培養奠定堅實的基礎。同時也可以組織學生去農田勞動，能夠讓他們認識到糧食和勞動果實的來之不易，從而讓他們養成節約的意識。諸如此類的社會實踐活動的開展，不僅為孩子們提供了良好的身臨其境的切身體驗，還能夠提高學生的動手能力，培養他們吃苦耐勞的精神，不斷增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。

三、注重校園文化氛圍建設

如何加強校園文化建設向來是學校教育研究的重要課題。學校應當充分利用校園廣播、展報櫥窗、班級黑板報以及學習園地等宣傳途徑，弘揚愛國主義情懷。展示國徽國旗、名人名言、科學楷模、先進教育工作者等體現民族精神的人物事跡。建設心理咨詢室，重視德育室、美育室的開辦，通過班級主題班會、課堂互動等途徑組織學生學習《中小學生日常行為規范》《中小學生守則》《學生文明禮儀》等社會主義核心價值觀念相關的德育資源。結合傳統節日，在“清明節”、“五一勞動節”、“六一兒童節”、“端午節”、“七一建黨節”、“八一建軍節”、“中秋節”、“十一國慶節”等我國重要的節日中充分發揮節日本身蘊含的德育教育內容，結合班會、升旗儀式、國旗下的演講活動、班級黑板報評比等活動形式，組織學生了解這些節日的歷史和內涵，通過組織學生學習觀看相關電影和書籍資料，對學生進相關方面的德育教育。組織開展傳統文化詩詞朗誦競賽，舉辦傳統文化節日文藝演出，加強愛國主義教育、共產主義教育以及遵紀守法相關的教育內容。

總之，學校德育不是一項由專門人員負責的工作，而是關涉到學校里每一個教師的育人課題;德育不僅僅通過思想政治課和團隊活動進行，更與教學和教育的每一個細節息息相關。讓我們教師帶著對“教育的熱愛、對班級的喜愛、對學生的關愛 ”的三愛之心，多途徑、多渠道地努力提升學校德育實效，實現立德樹人的育人目標。

（湖北省十堰市竹山縣潘口鄉中心學校）