攜手家長，讓禮儀之花綻放在幼兒的心田

袁紅梅

安徽省阜陽市文峰幼兒園溫莎分園

禮儀教育對幼兒的健康成長至關(guān)重要，我們幼兒園要多與家長溝通，提醒幼兒家長，堅持不懈地對幼兒進行有效的禮儀教育。可以從以下四個方面做起：一、拓寬宣傳渠道，營造禮儀教育的濃濃氛圍。二、利用家庭生活，適時對幼兒展開禮儀教育。三、經(jīng)常走出家門，在生活實踐中對幼兒進行禮儀教育。四、克服懈怠情緒，要堅持不懈地對幼兒進行禮儀教育。家園合作，攜手共進，讓禮儀之花綻放在幼兒的心田。

隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平提高很快，但生活節(jié)奏的弦也越繃越緊。大人們早出晚歸，行色匆匆，為安全起見，常把孩子局限在高高的院墻和門窗緊閉的屋子里。于是，孩子們的生活空間日趨狹小，離大自然的清新芳香、社會的紛繁熱鬧以及鄰里鄉(xiāng)親的歡聲笑語越來越遠。但是，很多孩子的家長對此似乎并不著急，他們抱著“知識改變命運”“絕不能讓孩子輸在起跑線上”的金科玉律，半步也不肯讓自己的孩子在通往知識殿堂的征途中落后于他人。從寶寶稍一懂事，就開始急于開發(fā)他們的智力、記憶力和藝術(shù)特長等。這些固然重要，卻遠遠不是促使孩子全面發(fā)展、茁壯成長的全部。現(xiàn)在不少的幼童之所以不善口語表達，不會與人溝通，不懂尊重與友愛，大都是家長們“只盯著芝麻卻看不見西瓜”所造成的后果。

著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“六歲以前是人格陶冶最重要的時期，”家庭和幼兒園是這一年齡段幼兒最主要的活動和生活環(huán)境。在此階段對幼兒進行禮儀教育，有助于促進幼兒社會化進程，對幼兒整個人生的發(fā)展都將產(chǎn)生重要的作用。因此，如何攜手家長，引導(dǎo)他們與我們幼兒園一起對孩子開展禮儀教育，是當下幼兒老師們的一項重要而迫切的任務(wù)。

筆者以為，可以從以下四個方面做起。

一、拓寬宣傳渠道，營造禮儀教育的濃濃氛圍

首先，要開通與幼兒家長們溝通交流的有效宣傳通道。宣傳的形式要多種多樣，生動有形，要如春雨潤物，一點一滴、循序漸進地浸入家長們的心田。我們可以通過班級微信群、QQ群，家園聯(lián)系手冊以及家訪等形式向家長介紹如何培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為的知識和方法。請家長認真學(xué)習《幼兒禮儀內(nèi)容與要求》，了解和掌握與幼兒日常生活、學(xué)習密切相關(guān)的幼兒園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。如果發(fā)現(xiàn)哪些家長在對孩子進行文明禮儀教育方面有獨到的見解和方法，可以請他們在微信群和家長會等交流平臺進行經(jīng)驗分享，讓大家取長補短、互相學(xué)習。這樣幼兒園與家合作，家與家溝通，學(xué)校搭臺，家長們唱戲，形成一種濃濃的文明禮儀教育的氛圍。常言道：冰凍三尺非一日之寒。有些家長們一些片面的育兒思想觀念根深蒂固，不是一朝一夕就能改變的。這需要我們廣大幼兒教師宣傳多樣化、溝通日常化、方法靈活化、工作細致化。長此以往，定能結(jié)出累累的碩果。

二、利用家庭生活，適時對幼兒展開禮儀教育

我們常說，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，幼兒在家庭中的時間多于在幼兒園的時間。由于父母與幼兒的天然親情厚重綿遠，他們往往對來自家庭的影響接受得更快一些，更多一些。因此我們要經(jīng)常與家長溝通，鼓勵他們在家庭生活中有意無意地對孩子進行禮儀教育。例如，在吃飯的時候，要讓幼兒學(xué)會把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等長輩讓到里面去坐；放學(xué)回到家里時，能主動跟家里人打一聲招呼；長輩為自己洗衣端飯時，能禮貌地說一聲謝謝；家里有了好吃的，能主動與大家分享，而不是吃獨食；爸媽工作一天回到家里，能道聲辛苦，搬來板凳，如果孩子能給爸媽捶捶腿，揉揉背，那就更好了。家長在做，孩子在做，學(xué)校也不能閑著。當幼兒來到幼兒園時，老師要經(jīng)常讓他們匯報自己在家里做了哪些“知書達理”的事。孩子在爭先恐后匯報的過程中，就會很自豪，很快樂，很有成就感，同時還訓(xùn)練了他們的語言表達能力，可謂一舉多得。

三、經(jīng)常走出家門，在生活實踐中對幼兒進行禮儀教育

家庭畢竟只是一個狹小的天地，社會才是一個寬廣無邊、包羅萬象的大舞臺，也是一所對幼兒展開禮儀教育的理想學(xué)校，所以我們還要引導(dǎo)家長把禮儀教育的課堂拉到這個大舞臺上去。例如：帶領(lǐng)幼兒到超市購物時，學(xué)會和售貨員、收銀員打招呼；到劇院看電影時，做到不大聲喧嘩、不影響他人。帶領(lǐng)幼兒乘坐公共汽車時，能主動給老年人讓座等等。還可以帶領(lǐng)幼兒參加“今天我做小交警”“義務(wù)環(huán)衛(wèi)工”“明天我是小學(xué)生”等社會實踐活動，對幼兒進行有效的禮儀引導(dǎo)，強化幼兒的禮儀行為。另外，家長們還可以結(jié)合自身的職業(yè)特點，現(xiàn)身說法地對幼兒進行禮儀教育。學(xué)前階段的孩子具有具體形象思維的特點，如果讓家長們結(jié)合自身的職業(yè)特點，發(fā)揮自己的職業(yè)資源優(yōu)勢對幼兒進行禮儀教育，更容易收到事半功倍的效果。例如，有家長是銀行工作人員，可以帶孩子參觀銀行的工作情況，讓孩子受到在公共場合辦事要自覺排隊的禮儀教育；有家長在圖書館上班，可以聯(lián)系安排幼兒參觀圖書館，感受圖書館里安靜專注的氛圍；有家長是餐廳服務(wù)員，就可以讓孩子身臨其境地知道，熱情周到、以禮待人是多么的美好和重要。

四、克服懈怠情緒，堅持不懈地對幼兒進行禮儀教育

在教育孩子方面，家長往往有一個思想誤區(qū)：教育主要是老師的事，自己只要敲敲邊鼓、吆喝幾聲就行了。受這種思想的影響，很多家長對孩子的禮儀教育經(jīng)常犯“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的毛病。這里，我們必須要讓家長明白，對幼兒的禮儀教育，家庭和學(xué)校是一個不可分割的整體，二者都是主角，沒有配角和看客。作為家長，只有和學(xué)校一起，持續(xù)不斷、持之以恒地做下去，才能讓禮儀的種子在幼兒的心田生根發(fā)芽，并結(jié)出累累的碩果。在這個過程中，家長對幼兒的不規(guī)范行為還要及時做出提醒，并促使其改正。家長更須身先垂范，及時調(diào)整和規(guī)范自己的言行，在言傳身教中引導(dǎo)孩子健康茁壯地成長。

英國著名教育家約翰·洛克說：“禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習慣的一種大事。”我國著名教育家葉圣陶也有一句名言：“有兩種習慣卻養(yǎng)成不得……一種是不養(yǎng)成什么習慣的習慣，又一種是妨害他人的習慣。”在這里，不對孩子進行禮儀教育，就是“不養(yǎng)成什么習慣的習慣”，而沒有了禮儀這個好習慣，就非常容易養(yǎng)成“妨害他人的習慣”，這對孩子的健康成長危害是非常大的。鑒于此，我們幼兒園就應(yīng)該經(jīng)常聯(lián)系幼兒家長、激勵幼兒家長，和他們一起做好幼兒的禮儀教育工作，讓禮儀的種子早早埋在幼兒的心田，并開出亮麗鮮艷的花朵。