小學(xué)美術(shù)課堂趣味性教學(xué)探索

【摘? ? 要】小學(xué)時期是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一個時期，也是塑造學(xué)生性格的最好時期。美術(shù)教育在這一時期擔(dān)任著鍛煉學(xué)生動手能力、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力和幫助學(xué)生養(yǎng)成正確審美觀念的重要任務(wù)。因此小學(xué)美術(shù)教育對促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重大意義。基于此，美術(shù)教師應(yīng)該致力于創(chuàng)設(shè)生動有趣、充滿活力的美術(shù)課堂。本文將立足于小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，對提升小學(xué)美術(shù)課堂的趣味性提出相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);趣味性;課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.75? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）12-0135-02

Exploration of Interesting Teaching in Primary School Art Class

（The Fourth Primary School of Baiyin District， Baiyin City， Gansu Province，China） ZHANG Qingbin

【Abstract】The elementary school period is a period for students to form a habit， and it is also the best period for shaping students' character. During this period， art education is an important task of training students' hands-on ability， inspiring students' creativity and imagination， and helping students to develop correct aesthetic concepts. Therefore， primary school art education is of great significance to promote the overall development of students. Based on this， art teachers should devote themselves to creating lively， interesting and energetic art classes. Based on the current situation of primary school art teaching， this article will propose corresponding countermeasures to enhance the interest of primary school art classrooms.

【Keywords】Primary school art; Fun; Classroom teaching

美術(shù)就是將自己看到的或者是自己想象的事物，用畫筆勾勒出來，利用畫作表達(dá)內(nèi)心的想法和當(dāng)時的心情。美術(shù)這一課程，可以充分將學(xué)生的心理行為和內(nèi)心思想表現(xiàn)出來，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。目前，有一部分學(xué)校和教師忽視學(xué)生的美術(shù)教育，認(rèn)為學(xué)生只要能把數(shù)學(xué)，語文，英語學(xué)好就可以，學(xué)習(xí)美術(shù)這種課程對于學(xué)生來說是一種負(fù)擔(dān)。筆者認(rèn)為不然，小學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)有利于釋放學(xué)生的天性，可以豐富學(xué)生的精神世界。以往的美術(shù)教育方式，主要為“教師講，學(xué)生被動地吸收教師所講的內(nèi)容”，這種教學(xué)方法不能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂也因此變得枯燥乏味。

一、營造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生的心智和天性還不成熟，他們都比較活潑好動。對于以往的課堂氛圍來說，很難讓學(xué)生集中注意力去學(xué)習(xí)美術(shù)課程。相比于語數(shù)英那樣嚴(yán)肅的課堂氛圍，如果美術(shù)教師可以在教學(xué)中營造出一種輕松的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，將能夠釋放學(xué)生的天性，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的興趣，讓他們體會到不一樣的學(xué)習(xí)樂趣。教師在美術(shù)課堂中可以利用多媒體，通過給學(xué)生展示一些圖片或者動畫的方法來將自己這節(jié)課主要教授的知識傳遞給學(xué)生。以此有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時教師在講課時也要注意嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)，盡量用一些較輕松的詞語、平和的語氣為學(xué)生講解知識。學(xué)生雖然是課堂的主體，但教師要肩負(fù)好“引導(dǎo)者”的責(zé)任重?fù)?dān)，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，要讓學(xué)生處于一種活躍的課堂氛圍中，如此，不但可以使學(xué)生學(xué)到新知識，還可以促使他們對美術(shù)產(chǎn)生興趣。如在課堂開始以前，教師可以向?qū)W生展示關(guān)于這節(jié)課主要內(nèi)容的圖像或視頻，再向?qū)W生提問：你們在視頻中看到了什么，你們認(rèn)為怎么畫可以表現(xiàn)出事物的特征。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過幽默的語言來描述這個事物，營造一種詼諧有趣的課堂氛圍。

二、組織豐富的教學(xué)活動

教育家皮亞杰認(rèn)為：游戲、競賽等活動最適合兒童，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以舉辦一些游戲和競賽，來調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。將游戲競賽與教學(xué)相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的熱情，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。小學(xué)生有好玩的天性，在游戲中他們可能會表現(xiàn)出以往沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)秀能力，思維也將處于非常活躍的狀態(tài)，通過游戲的方式可以將學(xué)生的注意力牢牢地吸引到美術(shù)學(xué)習(xí)中。比如教師可以將同學(xué)分為三組進行組隊比賽，比賽的內(nèi)容為課程里的主要知識點，比賽可以為搶答、限時回答等形式，回答正確便可在黑板上記1積分，一節(jié)課結(jié)束后積分最多的一隊獲得勝利。這樣的課堂里，學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力得以發(fā)展。同樣在游戲過程里，也挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識。教師在課堂上要經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的喜好以及在課堂中產(chǎn)生的疑惑，從而在課堂上有針對地講解他們感興趣的事物或者組織他們喜歡的游戲競賽。教師利用這種方式教學(xué)，能夠讓美術(shù)課堂變得生動有趣，讓學(xué)生也樂在其中。

三、加強動手操作，增添學(xué)習(xí)趣味

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個重要組成部分就是學(xué)生自己動手制作作品的過程。小學(xué)生有著很強的動手操作能力，“做手工”也是學(xué)生普遍喜愛的教學(xué)內(nèi)容。而很多教師因為材料缺少、不想把教室搞臟等原因忽視這類課堂的開展，一味采用繪畫的形式，長此以往學(xué)生就會產(chǎn)生倦怠，不利于美術(shù)教學(xué)效率的提升。

在美術(shù)課的教學(xué)中，教師提升學(xué)生親自動手操作課程的比例可以讓小學(xué)美術(shù)課程變得更加生動有趣，可以擺脫以往枯燥乏味的教學(xué)形式。同時，可以提高學(xué)生自身的素質(zhì)能力，是美術(shù)素質(zhì)教育的一個重要實現(xiàn)途徑。如：在上“活動課表”時，教師可以讓學(xué)生利用廢舊的紙盒、紙板等生活中看似無用的物品，通過折、卷、扎等基本方法來制作出一個有學(xué)生自己風(fēng)格和特點的課程表。這些廢舊的物品，在學(xué)生的手里會變得別具風(fēng)格，這種活動的開展可以激發(fā)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造熱情。這些課程表也可以帶給學(xué)生美的感受，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。教師通過引導(dǎo)學(xué)生親自動手制作物品，也可以讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有更深的體會。

四、樹立學(xué)生自信感，培養(yǎng)學(xué)生自信心

自信是一個人最應(yīng)該有的品質(zhì)之一。幫助學(xué)生樹立自信心是素質(zhì)教育的一個重要要求。同樣，讓小學(xué)生充滿自信，他們在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中也會表現(xiàn)得更加積極、主動。因此，美術(shù)教師應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師對于在課堂上表現(xiàn)突出的學(xué)生，應(yīng)該及時進行鼓勵，提升學(xué)生的創(chuàng)作成就感，從而促使他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)充滿興趣和期待。比如教學(xué)“身邊的小伙伴”這一課時，教師可以要求學(xué)生把自己和朋友在一起玩耍的快樂場景畫出來。教師要在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生互相評比對方的作品，盡量以“鼓勵式”評價，說出對方作品的優(yōu)點，在拉近學(xué)生間關(guān)系的同時，也能夠有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，營造良好的課堂氛圍。

五、進行合適的課外拓展

美術(shù)這一學(xué)科相對于其他的教學(xué)科目來說，具有較強的審美性和趣味性。在教學(xué)的過程里，不僅要求小學(xué)美術(shù)教師要深入挖掘教材里的趣味元素，還要求教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中處處充斥著的美學(xué)元素，把美術(shù)教學(xué)從課堂帶到生活中，將生活和教材進行有機結(jié)合。教師可以在教學(xué)過程中，利用多媒體等現(xiàn)代科技，向?qū)W生展示古今中外名人畫作的圖片和視頻。也可以在教學(xué)過程中組織學(xué)生去操場上進行采風(fēng)，讓學(xué)生自主觀察生活中的小細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們獨自畫出自己覺得美好的場景或是人物。此外，教師還可以給學(xué)生留一些課后作業(yè)，比如讓學(xué)生去采摘樹葉，用這些樹葉來拼貼一個小動物;或者讓學(xué)生去觀察秋天的特征，畫出一幅自己認(rèn)為最能夠表現(xiàn)秋天特點的畫。教師可以把學(xué)生的優(yōu)秀作品放到課堂上去展示，讓所有的學(xué)生可以互相欣賞到其他同學(xué)的作品，在此過程中提高自己的審美能力。

六、結(jié)語

小學(xué)美術(shù)課堂的趣味性教學(xué)，不僅要求教師營造活躍的課堂氛圍，還要求教師豐富美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和方式，讓學(xué)生更加切實地體會畫畫的樂趣，真正地喜歡上美術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)到畫畫的技巧。在美術(shù)趣味教學(xué)的過程中，教師應(yīng)時刻注重學(xué)生自信心的建立，讓讓他們從內(nèi)心深處喜歡上美術(shù)課，培養(yǎng)他們良好的美術(shù)能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：張清彬（1972.10-），男 ，漢族，甘肅白銀人，專科，小學(xué)教師，研究方向：小學(xué)美術(shù)教學(xué)。

（責(zé)編? 楊 菲）