對小學(xué)社團活動進行有效管理的實踐研究

李莉

【摘? ? 要】小學(xué)社團是小學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好通過自主報名等形式，集知識學(xué)習(xí)與綜合實踐為一體的一種成長共同體組織。因此，學(xué)校以及教師都需要對小學(xué)社團的創(chuàng)建給予重視。本文重點結(jié)合當(dāng)前小學(xué)社團管理中出現(xiàn)的問題提出了幾點關(guān)于小學(xué)社團活動有效管理的實踐策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;社團活動;教學(xué)管理

中圖分類號：G623? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）12-0125-02

Practical Research on Effective Management of Primary School Club Activities

（The First Primary School of Jiefang Road， Qinzhou District， Tianshui City， Gansu Province，China） LI Li

【Abstract】Primary school clubs are a kind of growth community organization that integrates knowledge learning and comprehensive practice in the form of self-registration and other forms of primary school students according to their own interests and hobbies. Therefore， both schools and teachers need to pay attention to the creation of primary school clubs. This article focuses on combining the current problems in the management of primary school clubs and puts forward several practical strategies for effective management of primary school club activities.

【Keywords】Primary education; Community activities; Teaching management

當(dāng)前階段，教育領(lǐng)域中對于小學(xué)生社團活動的相關(guān)研究尚且處于起步階段，無論是在理論方面還是在綜合時間方面都存在一定的知識漏洞。

一、加強對學(xué)生社團的領(lǐng)導(dǎo)

相較于其他年齡段的學(xué)生，小學(xué)生年齡較小，各方面能力都處于剛剛發(fā)展的時期，無論是心理層面還是智力層面都未成熟，具有較強的“向師性”。因此，無論是對小學(xué)生社團活動進行深入研究，還是為了引導(dǎo)小學(xué)生社團活動能夠順利開展，小學(xué)教師都要加強對小學(xué)生社團的領(lǐng)導(dǎo)。在這其中，小學(xué)生社團的組織、活動的開展以及活動之后的評價等各個流程都離不開小學(xué)社團活動輔導(dǎo)教師的專業(yè)幫助與指導(dǎo)。從一定程度上來說，小學(xué)社團并不是單純、獨立的學(xué)生社團，要想更好地開展相關(guān)的小學(xué)社團活動，需要學(xué)校派遣專業(yè)輔導(dǎo)教師幫助學(xué)生進行活動策劃。

二、建立健全學(xué)生社團的管理制度

小學(xué)階段的學(xué)生無論是自我管理能力還是自我約束能力都相對較弱，有些學(xué)生還處于比較貪玩的階段，很多小學(xué)生都錯誤地認(rèn)為小學(xué)社團不過是另一個游戲組織，不需要進行認(rèn)真對待。而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)這種錯誤理念的關(guān)鍵原因就是當(dāng)前小學(xué)社團的管理體制不夠健全、內(nèi)部的管理制度不夠完善。此外，大部分小學(xué)社團還缺乏約束性的規(guī)章制度，這也是小學(xué)社團管理困難的重要原因之一。針對社團內(nèi)部的管理制度，也存在社團成立審批過于簡單、社團目標(biāo)管理與考核不夠科學(xué)以及社團服務(wù)協(xié)調(diào)不一等問題。為解決這些問題，需要學(xué)校管理人員結(jié)合學(xué)生的實際情況以及學(xué)校的整體制度來構(gòu)建關(guān)于社團管理的相關(guān)體系，從而更好地進行資源整合。

比如，在管理學(xué)生社團的過程中，為了引導(dǎo)學(xué)生遵守相關(guān)管理體制，更為了確保學(xué)生在社團活動中能夠有所成長，可以設(shè)立“常任社團小干部機制”來約束學(xué)生在社團活動中的表現(xiàn)與行為。一般來說，一個完整的社團中需要一名社長以及兩到三名副社長組成，在選拔“常任社團小干部”的時候，教師需要采用民主選舉的方式來確保選拔過程的公平與公正。在整個過程中，若有想要參與社團管理的小學(xué)生，教師需要引導(dǎo)他們自主進行報名。此外，教師也要聯(lián)合學(xué)校的其他管理層，共同組成評委組，對每一個競選者進行打分，最終評委打分和學(xué)生投票相加分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生可以成功競選。其中涉及具體的評選標(biāo)準(zhǔn)，也屬于管理體制中的重要內(nèi)容，負(fù)責(zé)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)的教師需要明確地把這些標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)給學(xué)生，要求“常任小干部”需要在社團中具有一定的威信力與號召力;在興趣特長方面具有一定的業(yè)務(wù)優(yōu)勢;具有搶眼的組織能力、策劃能力以及人際交往能力等綜合能力。

三、加強對社團的扶持

社團活動的層次與質(zhì)量是小學(xué)社團吸引和凝聚學(xué)生力量的根本因素，也是社團在學(xué)校中存在與發(fā)展的生命力源泉。目前，很多小學(xué)生社團出現(xiàn)了兩種不同的發(fā)展模式，其中一種是社團活動組織開展的數(shù)量十分多，但是在很多活動的策劃與開展過程中呈現(xiàn)混亂無序的狀態(tài);另一種社團是很少或者幾乎不組織開展相關(guān)的社團活動，每天的社團任務(wù)就是將學(xué)生拘束在室內(nèi)進行理論知識的學(xué)習(xí)。這兩種模式都會嚴(yán)重影響學(xué)生參與社團的積極性與主動性，也影響了社團內(nèi)部的凝聚力。而導(dǎo)致出現(xiàn)上述兩種模式的最根本原因就是社團缺乏來自學(xué)校的大力扶持，一方面缺乏專業(yè)的活動策劃團隊，另一方面缺乏活動經(jīng)費與活動場地。因此，學(xué)校要想切實發(fā)揮出社團的價值與作用，還需要進一步加強對社團的大力扶持。

比如，學(xué)校可以結(jié)合不同社團的需求有針對性地為其提供技術(shù)、場地或者資金上的扶持。其中對于文學(xué)社團、圍棋社團以及奧數(shù)社團等主要在室內(nèi)開展相關(guān)活動的社團來說，學(xué)校可以通過邀請校外專家，比如知名作家、圍棋大師以及數(shù)學(xué)奧數(shù)競賽獲獎?wù)叩热瞬牛ㄆ谇巴鶎W(xué)校為社團活動的組織提供技術(shù)支持。而對于街舞社團、網(wǎng)球社團、滑板社團等需要到室外開展活動或者對于場地要求較高的社團來說，學(xué)校可以通過為其打造專業(yè)的場地來保證其正常活動的開展，比如搭建專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練室、營造全天候開放的體育場、開辟專門用于滑板訓(xùn)練的室外場地等。

四、進一步加強學(xué)生社團的內(nèi)部發(fā)展活力

所謂的社團內(nèi)部發(fā)展活力指的是社團在長期的發(fā)展過程中對于會員以及社團外的學(xué)生是否依然具有吸引力，以及社團整體的發(fā)展態(tài)勢是否是健康、正面與可持續(xù)的。其中社團內(nèi)部的發(fā)展活力是否強勁不僅關(guān)系到學(xué)生能否在社團內(nèi)實現(xiàn)成長與發(fā)展，對于社團的整體發(fā)展規(guī)劃甚至是生死存亡都具有重要意義。因此，在管理學(xué)生社團的過程中，學(xué)校需要不斷激活與調(diào)動社團的內(nèi)部發(fā)展活力，不斷延伸學(xué)生在社團活動中的學(xué)習(xí)領(lǐng)域與深化他們的學(xué)習(xí)效果。

比如，小學(xué)教師可以嘗試將社團的發(fā)展與相關(guān)學(xué)科的建設(shè)對應(yīng)起來，從而實現(xiàn)“1+1>2”的效果。以書法社團為例，在相關(guān)的軟筆書法活動中，教師可以將其與小學(xué)階段的國學(xué)課程結(jié)合起來進行共同策劃。因為國學(xué)課程中涉及歷朝歷代的文人墨客所創(chuàng)作的文化作品，其中必然也有與書法相關(guān)的內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生進行書法訓(xùn)練的過程中，社團教師可以引入國學(xué)課程中不同朝代的歷史人物與歷史情節(jié)，其中最為經(jīng)典的就是王羲之的書法成就，教師可以借助多媒體設(shè)備先向?qū)W生展示王羲之的書法作品以及其歷史典故，比如“曲水流觴”的故事等。通過在社團活動中融入相關(guān)課程內(nèi)容，不僅豐富了社團活動的內(nèi)涵，也加深了學(xué)生對于相關(guān)課程的了解，而且在課程體系的帶動下，社團內(nèi)部的發(fā)展活力也會被調(diào)動起來。

五、重視并培養(yǎng)精品社團

精品社團的培養(yǎng)與打造不僅能夠進一步強化這些優(yōu)秀社團的生命力，增強其品牌感染力，從而實現(xiàn)良性循環(huán)，促進社團的健康與可持續(xù)發(fā)展。更重要的是精品社團的打造的真正受益者為學(xué)生，越是精品的社團就代表社團的活動質(zhì)量與層次越高，學(xué)生能夠從中獲取的知識與技能也就越多。因此，學(xué)校在扶持社團活動的過程中也要進一步提高對精品社團打造的關(guān)注與重視。

比如，在每一學(xué)年結(jié)束的時候，學(xué)校可以在全校范圍內(nèi)組織開展一個“百團大戰(zhàn)”的活動，其中全校所有登記在冊的社團都要參與該比賽。在整個過程中，每一個社團需要集合全部或者部分優(yōu)秀團員來展示自己的社團成果與社團面貌，其中舞蹈以及音樂社團可以展示一段歌舞表演;美術(shù)社團則可以展示自己社團在近一年內(nèi)的優(yōu)秀繪畫作品;而網(wǎng)球以及健美操等體育活動類社團則可以通過表演賽的形式來展示社團內(nèi)部成員的成長。最終需要全校學(xué)生的共同投票以及相關(guān)教師的專業(yè)評分來選拔出排名前十的社團成為“年度精品社團”，在之后的一年內(nèi)，獲得精品社團稱號的社團可以獲取更多的資金支持、技術(shù)支持以及場地支持。

學(xué)生社團作為小學(xué)學(xué)校組織中的重要組成部分，不僅對于學(xué)生的健康成長與綜合發(fā)展具有十分重要的意義，而且對于整個學(xué)校的各項事業(yè)的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。

注：本文為天水市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“關(guān)于對小學(xué)社團活動進行有效管理的實踐研究”（課題立項號：TS[2019]LX19）的階段性研究成果。

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（責(zé)編? 楊 菲）