走進華南師大附屬幼兒園

2021年3月30日，在廣東省教育研究院學前教育研究員李英博士的組織和帶領下，省教研院“走進幼兒園——面對面教研系列活動”在華南師范大學附屬幼兒園開展了完美的第一課。

團隊組成

本次走進幼兒園“面對面教研”的團隊成員有：

李英——廣東省教育研究院學前教育教研員

關瑞珊——廣州市天河區學前教育指導中心主任

田美萍——廣州市天河區學前教育指導中心副主任

張艷婷正高級教師——廣州市越秀區原教研員

王陳——廣州市幼兒師范學校培訓科負責人

劉心慧——廣州市民航幼兒園副園長

謝春梅——廣東省育才幼兒院一院主任

史力玲——廣東省公安廳幼兒院院長

譚加穎——廣州市黃埔區育蕾幼兒園園長

張少茜——廣州市天河區童睿幼兒園園長

王洋——廣東碧桂園學校PYP幼兒園教研組長

陳楓——歐洲幼教碩士研究生

活動流程? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （下轉第7版）（上接第1版）

活動亮點

在吳冬梅園長及其團隊的帶領下，教研團隊先從整體感知幼兒園開始，參觀了幼兒園的內外環境及幼兒園的戶外活動時間。有限的圖片無法展示出來華南師大附屬幼兒園超一萬一千多平米的環境布置以及園長、教師和兒童的用心，華南師大附屬幼兒園歡迎大家的持續關注！

座談教研從李英博士一席定主題和方向的開幕詞開始。

從省教研院的角度，他強調了教研員們走進幼兒園的重要性，“高高在上做不出真正靠近幼兒園的教研。”

針對“面對面教研”活動，他也再次向在場的園長們解釋道，選擇走進哪所幼兒園，主要是看兩點：一、幼兒園自身要有反思能力，能主動對外總結自己的亮點和特色經驗。二、有“面對面教研”的特定主題，讓所有來訪幼教專業人士們，結合實地參觀學習，開展主題教研。

從幼兒園的角度，他也再次確保此次“走進幼兒園”系列活動，并非是自上而下的評估活動，而是平等、包容、有深度的學前教育座談與面對面教研。

此次從華南師大附屬幼兒園開始，將會成為打造“學前教育廣東經驗”的第一棒！

座談會在吳冬梅園長以《家、園、社區協同共育》探索之路的主題分享中推向了高潮。

她介紹了華南師大附屬幼兒園專屬的家園社區共育模式：包括華南師大支持建設的專門支持幼兒教育的“社區教育實踐基地”;在課程建設中，既有傳承又有變化的附幼建筑歷史;將施工現場變成兒童的教育現場的課程等等……

在吳冬梅園長的講解下，現場都深刻感受到了華師附幼“孩子是幼兒園的主人”的兒童觀。他們可以決定自己所在幼兒園的一草一木，場地設計、課程活動;他們可以走進社區，知曉社區動態;他們無疑是真正在做自己幼兒園和生活的主人。

以張艷婷組長牽頭的教研團隊成員們，紛紛針對“課程建設中的兒童視角”，結合華南師大附屬幼兒園的學習感受，做了結合主題的發言。

如史力玲園長用瑞吉歐的名言“幫孩子的眼睛越過圍墻”來形容華南師范大學附屬幼兒園的課程經驗;王洋老師總結到能把握“兒童視角”的老師一定是善于傾聽的老師、是會給時間和機會與兒童談話的老師。王陳老師補充道“賦權增能是核心”;體現“兒童視角”的課程內在是尊重兒童，兒童是有參與權與決策權的。而兒童權利的背后，卻是教師權利的體現。所以需要重點關注賦權、賦能給教師，關注教師精神世界的處境。

會議的尾聲，主持人田美萍副主任為大家在探討的“兒童視角”所對應的“成人視角”理解，推薦了一本書《幼兒園真諦》，最后也分享給大家。

希望所有幼教人一起，探尋幼兒園和幼兒教育的真諦，準確把握“兒童視角”，從兒童感知世界的真實問題和生活需要出發，在課程建設中以兒童為本，讓兒童成為自己的主人。

廣東省教研院“走進幼兒園——面對面教研”，期待你的下一站！? ? ? ? ? ? ? ?（本報：郭? ?強? ?洪冬梅）