運用賞識教育，讓小學體育教學更加豐富

鄭郁 關寶林

摘要：在現階段的小學體育教學當中，許多體育教師在體育課上都忽略了情感態度對小學生們的重要性。體育課應該是充滿熱情、讓人心潮澎湃的，但是近些年來在體育教學實踐中卻出現了學生普遍厭倦體育活動的現象，甚至有些學生對于自身的體育素能出現了自卑心理，尤其是對于一些缺乏體育技能的學生來說更是沒有信心去挑戰一些體育運動。針對這樣的現象，體育教師有必要借助賞識教育的作用，讓小學的體育教學能夠更加豐富，使得每個在體能方面存在著差異的學生都可以通過不同的體育項目或者教育類別來建立起自己對體育的信心，激發對體育課堂的興趣。

關鍵詞：賞識教育;小學教育;體育教學

引言：

每個學生的身體素養、體育愛好、體能基礎等的情況是有差異的，而賞識教育的作用就是找準每個學生的差異，然后在進行體育教學時就放大學生的特長，積極鼓勵學生敢于嘗試。教師要學會在教學的過程中去發現每個學生的特長，尊重不同學生之間的個性差異，真正做到能夠從心理上、現實中去理解并且尊重每個學生。小學階段的學生都是非常希望可以得到教師的贊賞的，所以體育教師要以鼓勵為主、批判為輔，對于學生的一些體育項目的成績要能夠進行評析，而賞識教育就是為了幫助體育教師實現這一目的。

一、將賞識和盲目的表揚區分開來

賞識教育是從鼓勵學生們可以做出正確的行為，建立起自信心為目標的，但是盲目表揚則是不管學生做了什么都對他們進行肯定和贊賞，這不利于學生們去意識到自身的錯誤之處在哪，也就不會想著去改進和進步了，這對學生的判斷力和心理健康的發展會帶來非常不好的影響。所以體育教師首先就要將賞識和盲目表揚區分開來，在對學生進行贊揚時首先要綜合分析出學生的過人之處在哪，哪方面是做得比較好是值得表揚的，學會用賞識的目光去看待學生們的特長，然后加以引導，幫助他們在特長的領域取得更進一步的發展[1]。

例如在教學生們《七彩陽光》這一運動時，對于腹背運動、整理運動、體轉運動等這些技巧，學生在初學時都比較難以規范完成，甚至有些學生在跟著教師做的時候都無法流暢做完一整套，教師這時候就要考慮到學生初學時的困難，對于一些動作做得比較好的學生或者是可以一直堅持下去的學生都可以進行表揚，向他們投去賞識的目光。當然，對于一些懶散的學生也還是要批評的，不過當他們也可以堅持訓練的時候也要給予一些賞識的目光作為鼓勵。

二、賞識教育要以學生的個性差異為基礎

賞識教育不是要求每個學生都能在同一個領域都保持著一致，相反，賞識教育是要以每個學生的個性差異為基礎，從他們自身的特征著手。不同的學生在不同的方面會有相應的特長，教師切記不可以為了規劃而妨礙了學生們在體能方面的發展。對待學生個性差異的正確方法應該是，鼓勵并且幫助學生發展自己的特長，對于缺點就要引領學生們努力去克服，這不僅僅需要體育教師要有能夠發現學生優勢的眼光，也更需要有能夠慢慢培養學生的耐心，教師要從學生的特長著手，然后推動學生的全面發展。

比如還是在《七彩陽光》這一體操運動項目教學當中，分成了多種運動分項如伸展運動、體側運動、跳躍運動和整理運動等，這時候就非常能夠體現出不同學生的個性差異了，有的學生在某一分項中非常擅長，在另一些分項中就顯得有點力不從心，這時候教師要做的就是指出學生在其特長的那一分項中做得比較好的部分，然后讓他在其他學生面前示范一次，給學生一種得到教師和全班學生賞識的感覺，對于做得不好的那一部分，教師同樣也要指出不足，最好的辦法就是讓學生之間互補長短，在某一分項中，有的學生做得好，有的學生做得不好，這時教師就讓他們互相學習、互相幫助，這樣不僅可以讓他們互補長短，還可以互相賞識對方。

三、充分利用賞識教育，建立學生的自信心

對于小學階段的學生來說，身體素質還沒得到完全的發展，體能還是有些跟不上，所以對于一些特別難的體育運動就會覺得是一種挑戰，實際上對于大部分學生來說，長期的體育訓練就是挑戰自身、突破自己[2]。既然是挑戰，那么就首先要求學生們有足夠的自信心才能應付挑戰、直面困難。教師要充分理解賞識教育的特征，在向學生投去賞識的目光時不僅僅只是讓學生感到受到教師的賞識就好，還要幫助學生分析出自己的優勢和劣勢，然后才能客觀評價自己，這樣才會有實質上的進步。當學生遭遇挫折時，教師可以采取挫折教育結合賞識教育來重新建立起學生的自信心，讓學生可以理性地看待自身在應對挑戰時哪些是表現優秀的，哪些是有待改進的，總之不能讓學生遭遇挫折后就喪失繼續下去的信心。

四、總結語

賞識教育可以幫助體育教師將體育課堂開展得更加豐富，好以此來滿足學生的個性化需求，更重要的是可以調整學生的心態，幫助他們建立起自信心，從而改變小學生們對于體育的看法，不再覺得體育課是讓人覺得身體勞累的，而是將體育課視為一門挑戰自我，發展自我的學科。

參考文獻

[1]趙玉玲. 小學體育教學中賞識教育的導入分析[J]. 當代家庭教育， 2020（26）.

[2]蒲聯香. 小學體育課教學中賞識教育理念的融入實踐分析[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2019， 000（003）：141-141.

（河北省唐山市曹妃甸區第五農場中心小學 河北省 唐山市 063200;河北省唐山市曹妃甸區第三農場中心小學 河北省 唐山市 063200）