高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探討

任彬彬

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，我們已經(jīng)走進(jìn)了信息化的時(shí)代，這也就對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。但是，受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，在教學(xué)的過程中老師還是按照原有的方式講授課程，按部就班的傳授技能，而忽視了學(xué)生們的創(chuàng)造能力。基于此，本文首先介紹了高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義，然后分析了目前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的問題，最后提出了關(guān)于提升學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

近年來，隨著高職院校不斷深入推進(jìn)教學(xué)改革，計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式有了很大的改變，教學(xué)質(zhì)量也越來越高。但受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生們的創(chuàng)新能力并沒有得到提升，這并不利于提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，老師們應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷改變教學(xué)方式，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需要的高水平人才。

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

科技在不斷發(fā)展，如今已經(jīng)完全是一個(gè)信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)在我們的生活中發(fā)揮著不可替代的作用，它的發(fā)展讓我們的生活更加便利高效。計(jì)算機(jī)的普及讓高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)有了更廣泛的發(fā)展空間，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出的更高要求，學(xué)校要努力培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，在具備專業(yè)能力的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)新，從而推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展。

二、目前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問題

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)理念根深蒂固

目前，許多高職院校依舊還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生們?cè)谙旅姹粍?dòng)接受。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生們僅僅只是被動(dòng)的接受知識(shí)，對(duì)于一些計(jì)算機(jī)的操作方法和相關(guān)技巧都采用死記硬背的方式，并沒有真正的理解，更談不上創(chuàng)新，在今后的實(shí)際工作中遇到一些難題也將無從下手，這樣也更不利于培養(yǎng)符合新時(shí)代的計(jì)算機(jī)人才。

（二）學(xué)生們的計(jì)算機(jī)水平參差不齊

高職院校的學(xué)生學(xué)歷各不相同，有高中畢業(yè)的學(xué)生，也有從中專升上來的學(xué)生，他們之前的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景差距很大，甚至所在學(xué)校并不開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，這就導(dǎo)致學(xué)生們的計(jì)算機(jī)水平參差不齊。同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)課程需要進(jìn)行上機(jī)操作，部分學(xué)生本身對(duì)計(jì)算機(jī)并不感興趣，這樣一來更容易產(chǎn)生厭煩心理，不利于教學(xué)的進(jìn)一步開展，從而使得培養(yǎng)高水平的計(jì)算機(jī)人才更加難以實(shí)現(xiàn)。

（三）師資力量較為缺乏

老師在課堂上發(fā)揮著重要的作用，也是保障學(xué)校專業(yè)不斷發(fā)展的重要力量，良好的教師團(tuán)隊(duì)更是直接對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但目前高職院校的師資力量并不雄厚，計(jì)算機(jī)設(shè)備也存在數(shù)量不足的問題。這直接影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，更不利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才無法滿足社會(huì)的需要。

（四）計(jì)算機(jī)課程設(shè)置不合理

由于我國引入計(jì)算機(jī)的時(shí)間較晚，計(jì)算機(jī)教育方面更是缺乏經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的人才也是少之又少。而我國的高職教育發(fā)展迅速，導(dǎo)致競爭問題嚴(yán)重。目前高職院校中的計(jì)算機(jī)教育并沒有形成體系，各個(gè)學(xué)校之間有著較強(qiáng)的自主性，導(dǎo)致各個(gè)學(xué)校的理論教學(xué)時(shí)間過長，而僅有的上機(jī)實(shí)踐操作課程也沒有老師的指導(dǎo)，使得學(xué)生們白白的浪費(fèi)了時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力更是無從談起。

三、提升高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)措施

（一）改變教師們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

想要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，首先要改變老師們傳統(tǒng)的教學(xué)理念。老師們應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極的去思考什么方法更利于學(xué)生們吸收知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)新能力，開拓他們的思維來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的成長過程中，老師始終是重要的角色，計(jì)算機(jī)對(duì)于學(xué)生們而言是一個(gè)較為陌生的領(lǐng)域，這就需要老師們的積極指引，讓學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立思考，從而鍛煉他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)符合社會(huì)要求的高水平技術(shù)型人才。

（二）進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)課堂的趣味性

對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，如果脫離實(shí)際操作而僅僅進(jìn)行理論教學(xué)，將會(huì)嚴(yán)重打消學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，甚至產(chǎn)生厭煩心理。計(jì)算機(jī)課程中的理論部分本身就比枯燥難懂，這時(shí)就需要老師們通過一些教學(xué)方法來增強(qiáng)課堂的趣味性，從而來提升他們的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”，一旦學(xué)生們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，自然就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到提升。比如，老師們可以通過多媒體動(dòng)畫、視頻等來引起他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。此外，老師還可以邀請(qǐng)企業(yè)中的計(jì)算機(jī)工程師給學(xué)生們講課，讓他們體會(huì)到自己所學(xué)知識(shí)的重要性，同時(shí)還可以組織他們進(jìn)行實(shí)地考察，在具體實(shí)踐的環(huán)境中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，更利于他們理解知識(shí)。

（三）激發(fā)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐

在培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力時(shí)，要注意采用合適的教學(xué)方法，把鍛煉他們的創(chuàng)造性思維放在首位。比如在給學(xué)生們講授一節(jié)全新的課程時(shí)，不要直接就進(jìn)行講授，這樣完全不會(huì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。老師可以在課程之前先進(jìn)行一些引導(dǎo)，然后提出幾個(gè)問題讓大家進(jìn)行討論思考，在這之后再進(jìn)行講授，對(duì)于一些公式定理可以讓他們嘗試著自己推導(dǎo)出來，這樣的教學(xué)方式會(huì)更利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，而且還更有助于他們掌握知識(shí)。

（四）考核方式多元化，培養(yǎng)更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才

目前，傳統(tǒng)考核學(xué)生的方式主要還是由課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、期末考試這三個(gè)部分組成，這對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)而言并不是十分合適。老師們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，在削減這三個(gè)部分的基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)以及互相評(píng)價(jià)。在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生們會(huì)直面這一個(gè)學(xué)期以來在學(xué)習(xí)中發(fā)生的問題，在進(jìn)行自我總結(jié)與反思的同時(shí)，能夠更好的提升自己。有些同學(xué)在自我評(píng)價(jià)時(shí)可能會(huì)有些不真實(shí)，這時(shí)老師就可以通過互相評(píng)價(jià)來了解學(xué)生們真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，再結(jié)合日常的表現(xiàn)和課后作業(yè)以及期末考試，就可以全面的掌握班級(jí)的狀況，然后優(yōu)化之前的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)高水平的計(jì)算機(jī)人才。

結(jié)束語

綜上所述，在高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中想要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，需要改變老師傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過一些教學(xué)手段來增強(qiáng)課堂的趣味性。同時(shí)，通過激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，從而培養(yǎng)出更高水平的計(jì)算機(jī)人才。相信在廣大教育工作者的共同努力下，高職計(jì)算機(jī)的教育會(huì)越來越成熟。

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