2021-2022學年上學期湖北省部分地區聯考作文解析

＠湖北省黃石市第三中學 涂榮

★原題呈現★

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2021年5月10日，媒體報道稱，北京大學社會學系博雅博士后陳龍曾為完成博士論文，在2018年做了五個半月的外賣騎手，最終撰寫出了《“數字控制”下的勞動秩序——外賣騎手的勞動控制研究》一文，并發表在期刊《社會學研究》2020年第6期上。

以上事件具有啟示意義。在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點、開啟全面建設社會主義現代化新征程的重要時刻，身處時代浪潮中的你，對上述材料有怎樣的感悟和思考？請就此寫一篇文章。

◆名師解題◆

一、文題解讀

這是一道任務驅動型材料作文題。旨在引導考生樹立正確的價值觀，符合國家立德樹人的總要求。試題中，博士后陳龍為了撰寫論文，親身實踐，“送了五個半月外賣”。這一事例無疑對青年學生認真學習嚴謹務實和腳踏實地的學術精神有著重要作用。材料后還特意創設了一個重要情境，對學生的身份做了重要設定，“在‘兩個一百年’奮斗目標的歷史交匯點、開啟全面建設社會主義現代化新征程的重要時刻，身處時代浪潮中的你”，其用意不言而喻。試題導向十分明顯，要求新時代青年學子要以陳龍博士后為榜樣，學習他身上嚴謹務實和腳踏實地的學術精神，緊跟時代潮流，牢記肩上使命，勤懇奮斗，勇創佳績。

二、問題呈現

不少學生沒有讀懂材料的核心意思，舍本逐末。或執拗于論文標題，大談特談“數字控制”（或“數字科技”）“勞動”“外賣騎手”等；或者受困于材料中的限制要求，把“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點、開啟全面建設社會主義現代化新征程的重要時刻，身處時代浪潮中的你這樣的限定性情境任務理解成作文主旨，于是自然偏離話題，暢談“青春”“理想”“奮斗”“責任與擔當”之類的話題。

即使是準確理解材料內涵的考生，在書寫成文時，也存在問題：或泛泛空談，講政治書上的一句“實踐是檢驗真理的唯一標準”，翻來覆去地講，毫無切合題意的事例；或滿篇堆砌和“實踐”毫無關聯的事例，沒有半句講解分析，更不能往觀點上照應，成為一個素材庫；或文章語言艱澀難懂，邏輯層次混亂，行文時想到哪里寫到哪里，結構松散不緊密；等等。

由此觀之，審題是作文的第一要務。必須先解決這個問題，才能對學生其他后續方面的問題予以更正。因此，正確理解作文材料是目前最為關鍵的。我們閱讀作文題，要區分哪一部分是材料，提取關鍵信息。例如本題可以凝縮為“陳龍為完成博士論文而當外賣騎手，寫出論文并發表”。可知，最重要的信息在“為寫論文當外賣騎手”這一行為上，可以提煉出人物的“治學嚴謹、腳踏實地、認真實踐”的精神品質，而不是某些同學臆想的“奉獻”“擔當”等。而“以上事件具有啟示意義”則是本題的情境、任務與要求。這樣學生才能明確分辨事件與任務，不會將其混淆，不會在審題立意時出現偏差和混亂。

寫作小貼士

我們可以將提煉的中心論點拆分成幾個分論點，有條理地展開，作為文章的主體部分。這樣文章主體部分層次分明，緊扣中心，有理有據。例如材料中的事例是有關“學術層面”的實踐，那么是不是還可以推導，聯想到其他不同領域的實踐呢？等呢？例如個人的實踐，社會的實踐，國家的實踐；或者學術方面的實踐，政治方面的實踐，科技方面的實踐等。需要強調的是，一定要注意分觀點的獨立性，不要有交叉，最好是從不同維度出發，并行不悖。如果能按“個人——社會——國家”這種由小到大的順序展開，形成遞進就更好了。按照何種維度進行分點，則要依據具體話題的屬性來判斷研究，考生可以邊嘗試、邊總結。展開論述時，則必須緊緊圍繞分論點，有理有據地展開分析。既要有理論分析，又要有論據支持，方不顯空洞。

下水作文

誦實踐之詩，歌有為之章

①為完成博士論文，北大社會學系博士后陳龍做了五個半月的外賣騎手，這值得嗎？答案毋庸置疑，這些實踐付出都是值得的！陳龍用躬身踐行完成的這篇論文，每一個數據、每一個結論、每一個思考都貨真價實而非憑空捏造。因此，他的這篇研究社會的論文才具有了真正的價值和意義。

②陸游詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”由此可見，身體力行、親身實踐是亙古不變的真理。

③不僅學術之路需要腳踏實地，信仰之路、強國之路更離不開實踐探索。

④熱播劇《覺醒年代》中，陳延年、陳喬年兄弟倆起初信奉無政府主義。為了證明“互助論”，他們在北大發起成立了工讀互助社，招募了一批青年參與。這些年輕人開食堂、洗衣服、放電影，半工半讀，勤工儉學。然而，兩個多月后，工讀互助社入不敷出，最終還是宣告破產并解散了。實踐證明，無政府主義并不適合中國，更不能救中國。在此之后，陳延年、陳喬年二人不斷地滌蕩思想，最終又在法國勤工儉學的實踐中，轉向并堅定不移地信仰馬克思主義，成了真正的革命者。

⑤正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”，實踐是對人生信仰最好的校驗。實踐成功，則證明是真理；實踐失敗，則證明是歪理。

⑥就在不久前，神舟十二號將聶海勝等三名航天員送入太空，進駐我們中國自己的“天宮”空間站。千千萬萬中華兒女為飛船的發射成功而歡呼雀躍，為中國航天的高光時刻而心潮澎湃。在激動幸福之余，我不禁深思：到底是什么造就了當今的科技發展？答案不言而喻，還是一代又一代航天人的實踐付出！

⑦盡管在此之前，中國已經多次成功發射神舟系列飛船，但每一次發射，都會面臨新的任務與挑戰。雖有經驗可循，卻無作業可抄。唯有中國航天人一次又一次地實踐，反復調整與精進，才有了屬于中華民族的勝利喜悅！

⑧在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點，身處時代浪潮中的我們更應當秉承并貫徹躬身實踐、身體力行。無論身在何方，無論從事何種職業，都應當勇于實踐、敢于實踐。青春的號角已經奏響，民族復興的重任正在召喚，唯有堅持不懈地實踐，才能讓我們有所作為，才能為開啟全面建設社會主義現代化新征程貢獻力量！

【名師點評】

這是一篇立論清明、結構清晰、表達清楚、文質兼美的下水作文。教師的親身示范猶如材料中的博士后親身實踐，對學生具有較大的鼓舞作用和借鑒意義。

首先，文章標題巧妙化用蘇軾名句“誦明月之詩，歌窈窕之章”，緊扣材料中的“躬身實踐”和情境中“有所作為”，鮮明地表達主旨，指出實踐才能有為。

文章第①段快速導入材料，用自己的語言對材料內容進行改寫表述、點評分析。

第②段援引陸游詩句，極為準確貼切，順理成章地用富含哲理的詩句表達出觀點。

第③段從材料中的“學術方面”遷移延伸到其他領域，將文章的核心論點拆分為“信仰之路”“強國之路”兩個分論點。

第④段緊扣分觀點——“信仰之路”，引用熱播劇《覺醒年代》中陳延年、陳喬年“工讀互助社”實踐失敗的事例，論述分析他們信仰改變的原因所在。

第⑤段小結升華，引用名言，再次強調實踐的重要性。

第⑥段緊扣分觀點二“強國之路”，結合熱點事件神舟十二號的成功發射，設問質疑，探究成功原因。

第⑦段深入分析成功原因，指明航天人的每一次成功離不開反復的實踐。文章從“是實踐”“要實踐”，深入到“多實踐”，水到渠成，說理充沛。

第⑧段結尾處回到材料情境，緊扣任務，升華主旨，再次點明文章主旨，強調實踐在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點的重要性和必要性。文章首尾呼應，渾然一體。