2021-2022學(xué)年上學(xué)期浙江省名校協(xié)作體聯(lián)考作文解析

@浙江省長興中學(xué) 梁磊

★原題呈現(xiàn)★

《現(xiàn)代漢語詞典》把“激情”一詞釋義為“強(qiáng)烈激動的情感”。人生早年有“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的壯志豪情，也有“愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁”的羈絆和愁緒；而人生晚年有“老驥伏櫪，志在千里”的壯心不已，也有“廉頗老矣，尚能飯否”的悲憤和無奈。不同階段，人生的激情會呈現(xiàn)出不同狀態(tài)。

對此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

★名師解題★

材料關(guān)鍵詞為“激情”，主要圍繞人生不同階段激情的不同表現(xiàn)展開，既可以是青年時(shí)期昂揚(yáng)向上的強(qiáng)烈情感，也可以是老年不受生命限度的影響仍對世界有熱情，仍有參與人世、勇于作為的壯志雄心；當(dāng)然從反面來說，激情在青年時(shí)期也可能是短期強(qiáng)烈而無處著落的情感，在老年也可能是一生無法實(shí)現(xiàn)壯志，無從寄托情感的悲歌。學(xué)生可從正反兩方面著筆，分析不同階段、不同樣態(tài)的激情特征，從而分析思考激情對身處當(dāng)下的自身生命的意義。

★考場失誤★

1.思維浮于表面。擴(kuò)充材料或輔證材料，如行文結(jié)構(gòu)寫少年時(shí)的激情、中年時(shí)的激情、老年時(shí)的激情，然后隨意羅列素材歸納證明。

2.偏離話題。未抓住激情的特點(diǎn)來闡釋，卻將激情與熱情、熱愛混為一談，或由激情而談及理想、信念等話題，由此散漫開去隨意為文。

3.素材陳舊。大多數(shù)學(xué)生作文中大量堆疊古人，如李白、杜甫、司馬遷……或使用最近接觸的奧運(yùn)人物，難以針對素材深入思考。

★思維路徑★

針對核心話題類材料作文，不妨抓住核心概念，思考四個(gè)層次的問題，并形成個(gè)體的獨(dú)特思考。

1.“激情”有何根本特征？無論何種年齡，何種表現(xiàn)方式，激情歸根結(jié)底是對生活的熱愛，對個(gè)體價(jià)值和意義的追逐，對家國的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。

2.“激情”有何價(jià)值意義？誠如加繆所言，“登上頂峰的奮斗本就足以充實(shí)人的心靈，應(yīng)該設(shè)想，西西弗斯是幸福的”。人的一生若能滿懷激情地去實(shí)現(xiàn)自我，去堅(jiān)持所愛的過程本就足夠偉大，那種在逆境中安之若素不改志向的堅(jiān)韌與毅力，會成為人一生最寶貴的財(cái)富之一，而無關(guān)成敗。這亦通向張文修筆下“人類本質(zhì)特征和絕對律令的優(yōu)秀高尚道德”。

3.針對何種現(xiàn)實(shí)問題？在《隱憂的“軟世代”》一文中有這樣的表述：“在我們身邊，像鹽水里的蘿卜條一般綿軟無力的年輕人正越來越多。他們慵懶，缺乏進(jìn)取欲和意志力，對未來沒有壓力也沒有想象，不工作或?qū)θ魏喂ぷ鞫疾簧闲模劜簧先魏卫硐胫髁x激情。”針對現(xiàn)實(shí)中不斷泛起的“躺平”文化，佛系青年、喪文化、精致的利己主義等現(xiàn)狀，青年人還是要有擔(dān)當(dāng)?shù)那閼眩@當(dāng)然需要激情與行動。

4.作為青年如何保有激情？或從前人先賢身上尋覓能量，或把住時(shí)脈搏奮力擔(dān)當(dāng)，或始終熱愛，堅(jiān)定信念……自可仁者見仁，智者見智。

佳作示范

激情皆為“反抗”作

◎浙江省長興中學(xué)高三（1）班 劉耘嘉

激情的本質(zhì)就是生活。少年斗志，未經(jīng)世事，高昂“死得其所，壯哉壯哉”的豪情斗志；暮年滄桑，世事蹉跎，怎嘆“卻道天涼好個(gè)秋”的辛酸隱忍。激情于人生高山之時(shí)便能刺破蒼穹，于人生低谷之處便如滾雷低吼，唯一不變的，是對生命的不服從，是對生活不懈的追求。【開篇有見地，虛化，直面人生進(jìn)行思考】

梁啟超曾高呼“少年與天不老，與國無疆”；魯迅亦期盼“青年人都擺脫冷氣，只是向上走”；李白亦感嘆“少年負(fù)壯氣”。少年，從來都是激情的正面展示，是有棱角的兵刃向時(shí)間與生命宣戰(zhàn)。楊倩以朝陽之氣，從容之心，奪奧運(yùn)首金；全紅嬋以無畏之情，鎮(zhèn)靜之態(tài)，創(chuàng)跳水奇跡；90后抗疫戰(zhàn)士以“國有召，召必回”之無私博愛，譜寫守望相助的佳話。青年人，正如陳獨(dú)秀所言“激進(jìn)的而非保守的”，用熱烈的激情擁抱世界。【闡釋青年激情特點(diǎn)，描述生動形象】

然而，行至暮年，世事浮沉，死生契闊，激情已逝嘆奈何！暮年之人，真就全無青春朝氣可言嗎？真就哀嘆于一生的遺憾與無奈嗎？事實(shí)并非如此，且聽詩人吶喊“不要溫順地走進(jìn)那個(gè)良夜”，老年也可盛開生命之花。【承上啟下，過渡自然】

君不見，佘太君百歲掛帥出征，王陽明耳順之年出兵西南；君不見鄧小平年屆九十南方談話，鐘南山八十之際征戰(zhàn)于疫情。激情不會隨年齡消逝，反而如酒釀般愈陳愈濃。當(dāng)然，暮年之激情保有更多對生活的包含，對命運(yùn)的理解，不再似青年的激烈憤懣。它似水一般接納這并不完美的世界，知曉生活本就并非能皆如所愿。【對比闡釋，暮年激情特點(diǎn)】

青年之激情，鏗鏘有力；暮年之激情，廣博包含。可無論何時(shí)，都有對更加美好人生的期盼，都有對自己更加遠(yuǎn)大的期望。劉詩雯含淚道歉，是因?yàn)樗袑ψ约焊叩囊螅袑\(yùn)動生涯更高的目標(biāo)；陸游“但悲不見九州同”，是因?yàn)樗释麌野捕ā?/p>

由是觀之，激情本就是追尋，只是因愿望碰到現(xiàn)實(shí)之壁壘而產(chǎn)生不同的形式。【總結(jié)歸納，理性而有味】

“生命就像是一只蝴蝶，因?yàn)樗谋举|(zhì)就在于不服從。”不甘于落后，聶耳于曲中高喊“起來，不愿做奴隸的人們”；不甘于失敗，奧運(yùn)健兒們一年又一年參賽；不甘于分裂，左宗棠策馬新疆，求國土安寧。激情在與現(xiàn)實(shí)交手中，或失敗，或成功，但都有著巨大的力量，以“六經(jīng)責(zé)我開生面”之氣魄，唱響時(shí)代之歌，奏響生命之章。

激情皆為反抗作。反抗生活，反抗命運(yùn)，嘆惜不成，欣于成功，激情都是生活。【總結(jié)，含義闡釋】

縱有千古，橫有八荒。少年奪目耀眼，在天地縱游，不懼風(fēng)雨，激烈向上。暮年包含豁達(dá)，在時(shí)間中橫游，接受過往，仍要追尋。激情不逝，永遠(yuǎn)追尋……【收束全篇，言簡意賅】

名師點(diǎn)評

1.行文思路清晰。開篇亮明觀點(diǎn)，從青年到暮年分層分析激情不同的表現(xiàn)形式及內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，最后得出結(jié)論。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2.思考深入、有見地。對青年與暮年的激情進(jìn)行對比闡釋后，能夠歸納不同外在形式的根本原因，并總結(jié)激情產(chǎn)生的根源——對生活的反抗。

3.語言生動靈活。整合運(yùn)用多組事例，靈活引用名人言論，句式使用整散結(jié)合。

這些都值得借鑒學(xué)習(xí)。