高校武術(shù)套路教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣策略研究
—以四川工業(yè)科技學(xué)院為例

方芳

(四川工業(yè)科技學(xué)院，四川德陽(yáng)，618500)

在高校教學(xué)中，武術(shù)教學(xué)作為四川工業(yè)科技學(xué)院中專業(yè)人才培養(yǎng)方案重要組成部分之一，更是為學(xué)院中非體育專業(yè)學(xué)生開設(shè)的重要公共基礎(chǔ)課程。此項(xiàng)課程的開展主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的身體練習(xí)，并且通過合理體育教育以及鍛煉的方式進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展，增強(qiáng)健康以及培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。高校武術(shù)套路教學(xué)作為學(xué)校課程體系的重要組成部分之一，更是高等學(xué)校中體育工作開展的重要環(huán)節(jié)，可以有效的提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。

1 高校武術(shù)套路教學(xué)的背景和意義

高校武術(shù)套路教學(xué)是當(dāng)前我國(guó)高校體育課程的重要組成部分之一，而且武術(shù)套路作為武術(shù)的精髓，更是教學(xué)過程中的重要內(nèi)容。通常來說，武術(shù)套路的學(xué)習(xí)所占面積很小，只要幾個(gè)平方米的空地內(nèi)就可以進(jìn)行，既方便又高效。除此之外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的速度、耐力以及柔韌力等多個(gè)方面的品質(zhì)，是推動(dòng)素質(zhì)教育進(jìn)行的重要手段之一。隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，高等教育中武術(shù)套路教學(xué)更要不斷提高教學(xué)效率，還要促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，這樣才能大幅度的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能為國(guó)家的發(fā)展提供源源不斷的人才。并且，當(dāng)前很多家長(zhǎng)都會(huì)從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道、泰拳，因此武術(shù)也逐漸受到人們的歡迎。高校武術(shù)套路教學(xué)更是在教學(xué)過程中體現(xiàn)了其具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還能逐漸向全世界進(jìn)行弘揚(yáng)，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走入世界。不僅如此，在中國(guó)武術(shù)逐漸走入世界的過程中，也實(shí)現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的國(guó)際化發(fā)展，推動(dòng)中華文化走向國(guó)際。因此，在高校中更要加強(qiáng)武術(shù)套路教學(xué)的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，幫助武術(shù)文化推廣到全世界。武術(shù)作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的財(cái)富之一，卻在引入高校的過程中出現(xiàn)很多問題，教師不僅在教學(xué)過程中沒有熱情，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)武術(shù)套路也興趣潦草，因此武術(shù)的發(fā)展也面臨著重要的阻礙。在社會(huì)快速發(fā)展的今天，如何在高校武術(shù)套路教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，并且改變當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀是當(dāng)前從事武術(shù)相關(guān)工作者需要深入思考的問題。

2 當(dāng)前高校武術(shù)套路教學(xué)中存在的問題分析

俗話說，興趣是最好的老師。興趣，就是一種帶有意識(shí)特點(diǎn)的心理特征，被認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在人一生的發(fā)展過程中有著重要的作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)某些事物產(chǎn)生興趣，這樣才能有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且在學(xué)習(xí)過程中樂于思考，也能投入更多的熱情在學(xué)習(xí)過程中。著名教育學(xué)家夸美紐斯曾經(jīng)談到：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)途徑之一”。換句話說，在當(dāng)前高校武術(shù)套路教學(xué)過程中，只有不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。然而，在當(dāng)前高校武術(shù)套路教學(xué)中存在一系列的問題，如圖1所示。

圖1 當(dāng)前高校武術(shù)套路教學(xué)中存在的問題

2.1 教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代

高校教學(xué)中武術(shù)套路教學(xué)融入過程中存在最主要的問題之一就在于教學(xué)內(nèi)容的老化，并且教學(xué)手段也跟不上時(shí)代的發(fā)展。當(dāng)前，很多高校在開展教學(xué)的過程中，很多教師仍然是采用老舊的版本，內(nèi)容不僅復(fù)雜，而且還包括早期初級(jí)的泰術(shù)、刀術(shù)、劍術(shù)以及簡(jiǎn)化的太極拳和太極劍等內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生在教學(xué)過程中就會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的不切實(shí)際而失去興趣，并且這些內(nèi)容很顯然不適應(yīng)當(dāng)前的武術(shù)教學(xué)。除此之外，教師在教學(xué)過程中武術(shù)招式動(dòng)作也過于繁瑣，內(nèi)涵不深入，這些都不利于學(xué)生深入到教學(xué)過程中。不僅如此，很多學(xué)生從小到大學(xué)習(xí)的內(nèi)容都存在雷同的地方，重復(fù)度太高也會(huì)造成對(duì)于武術(shù)興趣的降低。長(zhǎng)此以往，學(xué)生也不會(huì)真正深入到武術(shù)的學(xué)習(xí)中，更談不上有所造詣，取得一席之地。另外，教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)劃也是主要問題之一，并且教學(xué)內(nèi)容無法形成系統(tǒng)的內(nèi)容，這也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會(huì)造成學(xué)生厭學(xué)的情緒。

2.2 教學(xué)手段單一

由于武術(shù)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，并且歷史悠久，也很少作為課程安排在高校體育教學(xué)過程中。因此，很多教師在開展教學(xué)的過程中教學(xué)模式和手段的單一就會(huì)在很大程度上影響到教學(xué)的水平。另外，很多高校武術(shù)教師在進(jìn)行套路教學(xué)的過程中，也沒有跟隨教學(xué)體制改革的不斷深入對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，就會(huì)在很大程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在具體開展教學(xué)的過程中，很多教師也沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，反而延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)中“老師講，學(xué)生聽”的灌輸式教學(xué)模式，教師和學(xué)生之間由于缺少互動(dòng)也會(huì)降低教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不能有效激發(fā)起來。武術(shù)教師在進(jìn)行套路教學(xué)的過程中，由于缺乏教學(xué)重點(diǎn)，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行動(dòng)作傳授，這樣就不能使教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來，這樣也不能充分向?qū)W生展示出武術(shù)的精華，也不能突出學(xué)習(xí)武術(shù)的優(yōu)勢(shì)。甚至有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)為健美操、舞蹈等運(yùn)動(dòng)相較于武術(shù)來說更具有節(jié)奏感，學(xué)習(xí)起來更加有趣。有很多學(xué)生在選課的之前對(duì)武術(shù)課期望值很高，但是學(xué)習(xí)過程中卻達(dá)不到自己的預(yù)期，這樣就很容易造成自己耐心的消失，并且也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)失去本來有的興趣。

2.3 教師教學(xué)水平較低，師生關(guān)系不和諧

就當(dāng)前武術(shù)套路教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多高校的武術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平都存在很大的差距，并且在技術(shù)水平和理論知識(shí)層面都需要提高。除此之外，師生關(guān)系不夠和諧也是造成學(xué)生對(duì)武術(shù)套路教學(xué)產(chǎn)生不良興趣的重要原因。在具體教學(xué)過程中，很多教學(xué)效果由于教師技術(shù)水平有限、動(dòng)作不夠規(guī)范都很難向?qū)W生真正將武術(shù)的精神展示出來，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)興趣的降低。不僅如此，很多教師由于理論知識(shí)的限制，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題教師就很難進(jìn)行解釋，由于問題的不斷積壓，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)受到限制，對(duì)于武術(shù)套路教學(xué)的開展也具有消極的作用。教師本身專業(yè)素質(zhì)的不足也會(huì)在很大程度上影響到高校武術(shù)課堂的效率，并且很多教師自身也會(huì)對(duì)武術(shù)缺乏興趣，認(rèn)為這只是一項(xiàng)工作而已，并沒有真正從心理上將這項(xiàng)文化重視起來，這樣不夠熱愛也會(huì)限制教師在這專業(yè)領(lǐng)域的不斷進(jìn)步。反觀學(xué)生，如果教師都不熱愛自己的職業(yè)，對(duì)武術(shù)不感興趣，那么學(xué)生對(duì)于武術(shù)的興趣也會(huì)慢慢降低，也會(huì)影響到師生和諧的關(guān)系，進(jìn)而也會(huì)限制學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)武術(shù)套路教學(xué)的興趣和步伐。

3 如何在高校武術(shù)套路教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從上面論述中可以清楚的看到，當(dāng)前武術(shù)套路教學(xué)雖然教學(xué)效果在很大程度上得到了提高，但是很多高校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)教學(xué)效果仍然不夠明顯，也沒有真正達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，存在很多問題需要解決。尤其是對(duì)于大學(xué)生來說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。因此，在教學(xué)過程中，教師就要將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣上，并且還要營(yíng)造良好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性和主動(dòng)性，這樣才能更加有效的提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量和水平。圖2描述的是高校武術(shù)套路教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策。

3.1 深入挖掘武術(shù)的文化內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)文化的興趣

相較于其他的體育項(xiàng)目來說，武術(shù)本身有著濃厚的民族文化特征，并且還有著其他項(xiàng)目不可比擬的包容量和負(fù)載能力。并且，中國(guó)武術(shù)的價(jià)值體現(xiàn)在多個(gè)方面，尤其是在文化獨(dú)特性這一特點(diǎn)上。從文化的角度來說，中國(guó)武術(shù)是一種文化身份的象征，其中存在的主要價(jià)值就在“中國(guó)性”上，這也是被中國(guó)人乃至世界人所接受的主要優(yōu)勢(shì)，并且還與其他方式的體育鍛煉有著根本的區(qū)別。由于當(dāng)前很多高校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生文化認(rèn)同感方面還存在很大的差距，因此教師就應(yīng)該在教學(xué)過程中提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，還要提高學(xué)生對(duì)武術(shù)文化的理解力和關(guān)注度。在開展教學(xué)的過程中，教師還可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)，重點(diǎn)來提高學(xué)生對(duì)于武術(shù)套路學(xué)習(xí)的積極性。一是在技術(shù)課上，教師需要向?qū)W生重點(diǎn)講解武術(shù)的攻防意識(shí)，還要讓學(xué)生對(duì)于武術(shù)中的“手、眼、身法、精、氣、力、神”等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)都有了清晰的認(rèn)識(shí)。二是在理論課程中，教師還要向?qū)W生具體講解武術(shù)與其他民族運(yùn)動(dòng)之間存在的不同，尤其是在文化內(nèi)涵方面。三是教師還要從武術(shù)傳統(tǒng)功法和動(dòng)作名稱出發(fā)，向?qū)W生具體的揭示出其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、意識(shí)與作用之間存在內(nèi)容，還要不斷挖掘武術(shù)文化中更深層次的精華，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

圖2 高校武術(shù)套路教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

3.2 豐富武術(shù)理論知識(shí)，拓寬武術(shù)的知識(shí)面

武術(shù)知識(shí)是較為豐富，并且在功法運(yùn)動(dòng)、套路運(yùn)動(dòng)以及對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)中都有著豐富的武術(shù)術(shù)語(yǔ)。學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中，只有通過不斷的積累才能達(dá)到拓寬知識(shí)面的效果，同時(shí)也能夠提高武術(shù)比賽、表演的觀賞能力，提高綜合素質(zhì)。除此之外，動(dòng)作技能也能從外顯的操作和動(dòng)作中表現(xiàn)出個(gè)人對(duì)動(dòng)作的掌握程度，學(xué)生也能通過不斷的模仿和練習(xí)真正達(dá)到學(xué)習(xí)武術(shù)的效果。從另一方面來說，學(xué)生對(duì)武術(shù)理論知識(shí)的掌握程度也會(huì)提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，對(duì)之后的武術(shù)教學(xué)、研究工作以及擔(dān)當(dāng)相關(guān)工作也會(huì)有著很大的優(yōu)勢(shì)。

3.3 成立各種武術(shù)社團(tuán)組織，提高高校的習(xí)武氛圍

為了進(jìn)一步在高校中營(yíng)造習(xí)武的氛圍、進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，就可以在校園中成立各種武術(shù)社團(tuán)組織。除此之外，學(xué)校還可以將課余武術(shù)指導(dǎo)工作納入到教師職稱評(píng)定以及工作考核的內(nèi)容中，還要將相關(guān)課余時(shí)間對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練計(jì)入教師的工作時(shí)間中。這樣一來，就可以建立激勵(lì)機(jī)制來提高教師的工作熱情，也可以實(shí)現(xiàn)和課堂教學(xué)同工同酬的模式。除此之外，學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)成立校武術(shù)協(xié)會(huì)、武術(shù)代表隊(duì)、武術(shù)俱樂部等多種武術(shù)社團(tuán)組織，通過多種方式來豐富學(xué)生課堂以外的教學(xué)。通過這一系列的措施，在校園內(nèi)也可以有效的營(yíng)造出知武、練武、愛武、習(xí)武的良好氛圍。不僅如此，這樣也能響應(yīng)國(guó)家全民健身的號(hào)召，促進(jìn)校園文化的發(fā)展。

圖3

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高等教育中，大學(xué)體育課程的設(shè)置主要是為了鍛煉學(xué)生的身體，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，在高校武術(shù)套路教學(xué)過程中，還要融合體育理論知識(shí)和技能的鍛煉，并且將健身健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)的方法進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣才能有效的達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，還可以不斷提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。最終，還可以形成高校中特色的體育、美育課程，幫助學(xué)生在鍛煉身體的過程中增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造的活力。