江蘇省獨立學院公共體育課程設置現狀與發展研究

陳佳

(南通大學杏林學院，江蘇南通，226236)

1 問題的提出

近年來，獨立院校發展勢頭迅猛，不僅是從數量上，還是從辦學水平上來看，都有了很大程度的提升。素質教育改革日趨深入的當下，高等院校在創立和辦學的過程中，已經不再將科研水平和學生知識的提升作為判定學校水平的唯一標準，而是更多的追求德智體美勞全面發展。體育則是素質教育中不可或缺的一部分。相較于中學時期，大學的時間較為自由，有很大一部分時間是留給學生自由支配的。對于那些有鍛煉意識和鍛煉習慣的人來說，是一件好事。然而這樣的情況也給了那些訓練不積極的學生以可乘之機。我們發現，大學生群體中，有一部分同學，一旦有了空余時間，就會選擇躺在宿舍上網，更有甚者，吃飯都直接外賣，連續幾天都不肯出門。這樣的情況長期發展下去，必定會對其身體健康產生極大的負面影響，導致身體素質逐漸下降。大學生的身體健康并非其個人的問題，而是社會，國家和學校都普遍關心的。作為大學生的直接管理者，學校應當采取一定的措施進行干預，促進學生體育鍛煉習慣的養成和身體素質的提升。而最直接的方法就是體育課程。獨立院校作為高等教育的新生力量，對其的管理和規范與其他高等院校相比，難免會有疏漏的地方。因此對于獨立學院共用體育課程設置現狀的調查，十分有必要。本文以江蘇省為例，通過實地調研，數據搜集等方式，對江蘇省獨立學院公用體育課程設置現狀進行了研究。

2 課程設置現狀

2.1 課程設置

從整體上來看，大部分獨立院校體育公共課程主要面對一、二年級，對于這部分學生來說，體育是他們的必修課，體育成績也對會期末的綜合測評成績有一定的影響。而對三四年級則是以選修課的形式，甚至有的學校連選修課也沒有，體育類課程對三四年級不予開放。由于三四年級的學生已經開始進行未來的人生規劃，面臨這一定的就業壓力，為考研，考各種資格考試做準備，所以可能并沒有那么多空余的時間進行集中的體育鍛煉。這一點也是出于對學生個人規劃的考慮。課程大多是一周一次，時間在80～105分鐘，部分學校除了實踐教學之外，還開設了理論課程。從學生人數上來看，大多在30～50人。這樣的人數設置為教師開展有序的教學提供了保證。有利于保障最終的教學質量。人數設置上還是較為合理的。

2.2 教學內容

從教學內容上來看，江蘇省獨立學院公共體育課程的類型是十分豐富的。除了一些基本的足球、籃球、排球、羽毛球、兵乓球、網球等課程之外，還包括了一些體育藝術類的課程，比如健美操，體操等。對于一些中國傳統的體育活動也有所涉及，如武術，太極拳等。部分學校還開設了健身塑形，瑜伽，防身術等課程。內容較為多樣，能夠滿足學生的不同需求和興趣愛好。值得一提的是，我們發現一些獨立院校中已經開設了體育保健課程。這一現象是值得提倡的。體育保健課程對于學生的終身發展有著積極影響，不僅能夠增長學生關于體育鍛煉的知識，讓學生了解到如何正確安全地開展體育鍛煉，同時還能夠提升學生的鍛煉意識，養成良好的日常鍛煉的習慣。此外，也能夠為身體素質較差或者有一些特殊身體問題的學生提供選擇，而不是“一刀切”的體育鍛煉方式。這一點的設置體現出了該院校在體育課程設置上人性化的一面。

另一方面，校本課程尚未普及。校本課程作為當前新課改的熱點問題，本該被重點關注。但是在調研過程中，卻并不如人意。我們發現，大部分獨立院校依然是沿用國家課程，地方課程。課程內容的創新型和個性化有所不足。沒有結合本校學生的實際水平，以及教學工作中的切實經驗，來對教學內容進行調整。在教材處理上，靈活性不足。有部分開設了校本課程的院校，依然存在著一些問題。從數量上看，開發的校本課程門數不足。從質量上看，已開發的校本課程的特色不夠突出，難以發揮校本課程應有的作用。因此，獨立院校還需要對課程結構進行進一步的完善。

2.3 課外鍛煉

當前大部分獨立院校對于課外鍛煉的重視程度都不足。許多學校沒有設置硬性的課外鍛煉的任務，而是更多的采用鼓勵的方式。這樣的措施對于學生的鞭策力度不足，通過問卷調查和數據分析，我們發現，獨立院校大學生實際上的平均鍛煉時間每天均不足一個小時。這樣的結果與我們國家發布的相關文件的要求是不符的。江蘇省獨立院校公共體育課程設置在課外鍛煉方面有待加強。這些獨立院校內部也很少有自己的高水平運動隊，對于一些大型的體育賽事，則是通過賽前僅僅幾個月的突擊訓練組建自己的運動隊。這樣的訓練方式，其比賽結果可想而知。而這也是獨立院校不重視體育課外鍛煉的表現之一。

2.4 教材

在教材的使用上，受制于體育老師的科研能力和專業水平，大部分獨立院校依然也用的是國家發布的相關教材，而本校自編的教材很少。絕大部分教師都能夠獨立編寫教案，但是依然存在著落實不到位的情況。嚴格遵循教案以及教學大綱上課的教師很少。這一現象一方面反映出了教案編寫的實踐性不足，另一方面則反映出教案較為死板，沒有為實際教學的開展留出剩余空間。而教案水平的高低又側面反映出了師資隊伍的整體水平。

2.5 考核方式

從考核機制上來看，考核的方式還不夠多元化。大多獨立院校的體育成績考評中，期末成績的比重過大。除去期末考核之外，還有理論成績，體測成績，考勤情況，課堂表現等四個因素都會對最終的成績產生影響。但是由于這四部分所占的比重較小，對于最終成績的影響依然不是很大。這就不可避免的會產生考前抱佛腳的現象。當前獨立院校體育考核仍然沒有貫徹過程性學習的理念，而過于注重對于結果的考評。

2.6 師資力量

從師資力量來看，獨立院校的體育教師多為本科學歷和研究生學歷。對于一些開設時間較晚的新興課程，這一點體現的更為明顯。在年齡上更加趨于年輕化，教學經驗并不豐富。在課堂上，對于學生的引導不足，在積極性的調動方面，方法不當。這都是教學過程中常見的問題。此外，獨立院校內容，高層次體育人才缺乏。通過對部分學校的教師的參與課題，獲得著作成果等問題的調查，我們發現，大部分老師對于體育專業知識的深造不足。科研能力不足。課程出現了性別結構分布不合理的現象。除此之外，兼職教師的現象也常有發生。這就需要學校在專業知識和教學經驗方面進行抉擇，同時加強人才引進力度，吸引更多的優秀教師加入到本校的師資隊伍中來。

3 對策與建議

3.1 優化公共體育課程設置

加深獨立院校低于公共體育課程的重視程度。進行自上而下的宣傳，提升全校對于體育課程的重視程度。在教學中要向學生滲透體育鍛煉的重要性，讓學生認識到體育課程以及日常的體育鍛煉對于今后的長期發展的積極意義。而不是采取散漫消極的態度去對待體育課和日常的鍛煉。對于學校來說，要針對調查中反映的問題，進行集中的整治。完善體育課程的結構，適當的延長學時，設置合理的學習時長。完善體育課程設置，從內容和類型上都要加以豐富。利用本校的辦學特色，結合學生的個性特點，以及實踐教學中的經驗，響應國家的號召，大力開發校本課程。提升對于校本課程的重視程度。適當拓展教學內容，為學生提供更多選擇的余地。體育保健課程也是不錯的選擇。在教材的使用上，要加強審核和評定。選用一些科學嚴謹的教材。好的教材能夠為我們的教學助力。在教案和教學大綱的實施上，獨立院校可以通過設置教學督查組，來督促各班的教學進程，促進教學安排保質保量的按時完成。提升對于課外鍛煉的重視程度。可以借鑒其他院校的措施，比如將鍛煉的記錄與期末成績掛鉤。通過樹立硬性指標的方式來加強學生的鍛煉意識。在與綜合測評成績掛鉤之后，更要對日常的鍛煉情況加強審核，防止漏網之魚的出現。

圖1 獨立學院公共體育課程時間分配比例

3.2 加強師資隊伍建設

首先要加強人才引進。通過與其他院校建立合作，嚴格審批，加大財政投入等方式，引進一批高水平的體育人才。加強師資隊伍建設。當前的獨立院校，體育教師中有一部分是來自母體院校的教師。還有一部分外聘的兼職教師。這樣由于教學時間較短，無法保證教學工作的完整性和連續性，給教學效果造成了較大的負面影響。教師對學生的情況缺乏充分的了解，影響其教學水平的發揮。因此，獨立院校在進行師資隊伍建設時，首先要確保專人專職。減少兼職教師的數量，避免體育老師從事行政領域的工作。同時，對于已入職的教師，則要加強培訓，提升教師的教學素養，轉變教學方法和教學理念，從大學生的學習心理出發，以更好的適應當前的教學工作。培育教師的科研素質，提升學習意識，促進教師科研能力和科研水平的提升。協調好教學和科研工作之間的關系。設置合理的科研任務，既要避免過分重視科研，而忽視了教學工作。也要避免將全部的精力傾注在教學上。