高校公共體育教學問題及改革策略

王叢

(石河子大學體育學院，新疆維吾爾自治區石河子，832000)

高校教育是我國教育事業發展中的重要組成部分，隨著教育事業的不斷改革與發展，使得高校教育的工作受到更多人的重視與關注。公共體育教學是高校教育教學中的一項重點科目，通過公共體育教學工作的展開，使得學生能夠擁有良好身體素質，為學生未來更好學習與發展打下良好基礎。在如今新時代發展背景下，高校公共體育教學中存在很多不同問題，問題的出現會影響體育教學工作的落實，以及體育教學作用的發揮。針對公共體育教學中存在的問題，要有正確認識，并給出解決措施，不斷提升高校公共體育教學水平。

1 新時代背景下高校公共體育教學改革的重要作用

公共體育教學是高校教育教學中的一項重點科目，在當今教育改革事業發展背景下，傳統教學方式并不適合學生學習與發展，基于此，需要結合實際情況，對教學工作進行改革與完善。而改革的重要作用，體現在不同方面中。比如，通過公共體育教學改革工作的更好落實，能夠結合大學生實際學習情況、發展特點，對傳統教學方式進行完善與優化，采取適合學生學習的教學方式，將學生對體育的學習興趣激發出來。這樣才能積極主動參與到體育學習中，學習更多體育知識，掌握更多體育技能。在此背景下，學生的身體素質會得到全面提升，有著良好的身體素質，那么心理素養也會得到提高，為學而生未來學習與更好發展提供保障。除此之外，學生能夠擁有良好精神狀態，那么在其他科目知識的學習中，才能投入更多精力，創造良好學習氛圍，提高自身學習積極性，使得學生綜合素質能夠得到培養。在此背景下，高校的公共體育教學水平也會得到全面提高。總之，新時期發展背景下，公共體育教學改革工作的展開，對于提升教學質量，促進學生更好發展而言具有重要作用。因此，要將改革作為一項重點工作，實現高校更好發展。

2 新時代背景下高校公共體育教學存在的問題

2.1 角色與功能問題

對于高校公共體育教學中存在的角色與功能問題，本文主要從以下幾點進行闡述與分析：

高校角色分析。從我國高校發展中不難看出，一直以來都非常重視體育學科的發展與教育，除專業體育院校之外，在很多綜合類院校中，也會開設體育院校與專門的體育學院。但近些年我國受到傳統觀念“重文輕武”的影響，使得高校在教學過程中，注重的仍然是理論知識學習、文化課成績，對體育教學造成忽視。即使是體育專業學生，也同樣將理論教學作為一項重點內容，對于學生運動能力的提升、運動素養的提高造成忽視。由于高校重視程度不足，加之工作評價方法的缺失，使得高校公共體育逐漸朝著邊緣化方向發展。從而使得老師教學積極性，與學生學習熱情都受到很大影響。

教師角色分析。從目前我國高校公共體育教師隊伍建設中可以看出，存在師資數量不足情況，以及師資質量不高情況。對于有關高校體育教師的角色定位主要體現在不同方面中，比如，有部分體育教師在發展過程中，重視科研對實際教學工作造成忽視，教師職業發展與評價之間存在嚴重的不均衡情況，這對于體育老師的教學積極性會產生直接影響。除此之外，公共體育專項選修類項目教學的教師，在比例上存在很大不足。種種問題的出現，會對教師教學工作的展開產生一定制約。

2.2 教學效果問題

對于高校公共體育教學的教學效果分析，本文主要從以下幾點展開分析。

(1)當前我國高校公共體育，沒有完善的教學體系，個別項目運動技能的“合格”是主要教學目的，對于大學生的身心健康全面發展造成忽視[1]。在如今社會發展背景下，人才的綜合素質能夠得到全面提升，因此，文化素質已經無法成為評價優人才的唯一標準，身體素質、健康人格等也成為評價重點內容。基于此，在課程目標定位中，沒有意識到大學生體質健康與心理健康等綜合素質培養的重要作用，使得公共體育教學存在片面化情況，影響大學生未來更好發展。

(2)在如今高校發展中，共歐那個體育教學采取的往往是部門分管組織方式，通俗來講就是，會將公共體育教學分為行政組織管理與教學組織管理兩部分內容。針對教學活動的開展、教學評價考核等，都會安排不同部門進行管理，這樣看似是權責分明，各環節工作有工作人員負責，但實際上組織管理效率受到很大影響。

3 新時代背景下高校公共體育教學改革策略

3.1 優化角色與功能

在新時代背景下，為實現高校公共體育教學改革工作的更好落實，需要不斷提升高校公共體育在高校發展中的地位，并對其角色與功能進行優化與完善。在具體工作的落實中，要注意以下幾點問題。

圖1 體能測試

高校方面針對于公共體育的價值要進行重新審視。結合相應有關體育綱要可以了解到，我國需要在2050年，建成社會主義現代化體育強國，使得人民的健康水平以及身體素養能夠位居世界前列，體育已經成為中華民族偉大復興標志性事業與重點事業[2]。高校作為我國發展中的重要組成部分，需要從國家政策治理層面，對公共體育的作用與地位進行重新審視，要認識到公共體育在培養大學生綜合素質，提高其綜合素養中的重要作用。在此背景下，高校在招生以及培養中，可以將體育能力測試、體制健康水平等硬性指標融入到其中，通過該種方式，意識到公共體育的重要作用，為高校公共體育更好發展打下良好基礎(如圖一)。與此同時，在高校全院的年度考核中，可以將體制健康水平測試作為一項重點項目，這樣大學生的公共體育參與程度也可以得到提升，積極主動參與到體育學習中。在日常生活中，能夠養成良好體育鍛煉習慣。

對于公共體育教師的管理模式要進行調整。教育管理部門要將自身作用與價值發揮出來，針對當前高校公共體育教師考核方式、評估方式等，結合實際情況作出調整與完善。確保各方面都能夠符合公共體育專業特點，通過該種方式，將教師的教學熱情激發出來[3]。在這一過程中，可以加強對公共體育教師的教育培訓工作，或者政府部門加強對高校公共體育的監督與指導，采取不同方式，不斷提升公共體育教師教學能力與專業素養。除此之外，要將拓寬教師職業發展空間作為一項重點內容，高校要為教師提供更多有效資源，促使教師能夠朝著更加專業化方向發展，使得教師能夠獲得更多職業滿足感。這樣在未來教學中，教師可以投入更多精力，將自身專業素養發揮出來。

可以通過競賽活動等不同方式，調動大學生公共體育學習積極性。體育的一個核心元素是競賽，在日常公共體育教學中，老師可以結合實際情況，將體育競賽融入到教學中，培養大學生堅強的意志，并鍛煉學生意志，使得學生的心理素質能夠得到提升(如圖二)。在體育競賽中，不僅能夠將學生自身的運動技能與個人體能展現出來，而且可以展現出學生的團隊意識與以及戰術意識等。沒有參與到體育競賽中的學生，也可以為競賽組織貢獻出自身力量，從而使得學生交往能力得到提升，具備較強協作精神[4]。利用競賽的方式，將學生公共體育的參與積極性激發出來，不僅可以幫助學生形成良好意志，而且學而生的體制健康水平也可以得到提升，更好實現公共體育教育目標。

3.2 提升教學效果

在高校公共體育教學改革工作開展中，要將提高教學質量作為重點，為實現這一目的，需要對現有的公共體育教學條件進行完善。實際上，高校公共體育教學質量，會受到教學目標設置等因素影響。基于此，在實際提升教學效果過程中，要對各方面問題進行全面考慮與分析。具體要做好以下幾點工作。

加強教學系統性與多元性。高校公共體育教學工作的落實，在培養學生健康體質、幫助學生掌握更多體育技能、提高學生綜合素質而言具有重要意義。想要使得學生體制健康水平能夠得到全面提升，僅依靠有限的公共體育教學是無法實現的。因此，要對公共體育教學理念進行創新，并將培養學生養成良好體育鍛煉習慣作為重點[5]。在課程的設置中要保證多元化，利用系統化的教學設計，使得學生學習興趣與學習熱情能夠在最大程度上被激發。積極鼓勵學生在日常生活中進行體育知識的自主學習與鍛煉，這樣可以防止運動技能與體制健康出現割裂情況。對于學生健全人格的培養給予更多重視，實現學生全方位發展。

圖2 體育競賽

創造良好硬件環境。在高校公共體育教學過程中，無論是教學場地，還是設施、器材都要保證能夠符合教學需求[6]。高校需要與當地教育主管部門之間加強聯系、溝通，結合當地、高校實際發展情況，制定本土化高校體育硬件環境建設標準，還要將標準納入到高校公共體育教學的基本標準中，將政府支持作為導向，從而在社會中吸納更多投資，為高校硬件環境設施建設打下良好基礎。通過該種方式，使得公共體育教學空間的合理化得到保障，為課程教學的開展提供良好硬件條件，實現教學工作的全面落實。

評價要在最大程度上保證科學性與可操作性。在相關綱要中已經明確提出，要將養成良好體育習慣、健康生活與良好身體素質作為體育教學的重點，并將學生身體素質與健康情況，納入到教育行政部門考核、政府考核以及學校考核中[7]。基于此，在高校公共體育評價中，可以從教學管理方面、教學資源方面開展量化考核，這樣才能對教學效果做出合理評價。促使教師能夠意識到自身在教學中存在的不足，從而結合實際情況，對教學工作進行完善。

4 結束語

綜上所述，高校公共體育教學工作，對于提高學生身體素養，培養學生綜合素質而言具有重要作用。因此，在教學工作開展中，要根據學生實際特點情況，完善教學方式與教學內容。促使教學質量與教學效率可以得到全面提升，為學生未來更好發展打下基礎。