學(xué)校課外乒乓球訓(xùn)練的問題與分析

苑海

(高區(qū)欽村小學(xué)，山東威海，264200)

筆者分析，影響中小學(xué)乒乓球課余訓(xùn)練持續(xù)發(fā)展的社會因素主要有四點，即傳統(tǒng)體育觀念、應(yīng)試教育制度、家庭觀念以及學(xué)生自主能動性，而無論是哪一點，都有其自身的消極影響和積極影響。本文按照如上思路進行分析，具體如下。

1 傳統(tǒng)體育觀念影響

1.1 傳統(tǒng)體育觀念的消極影響

1.1.1 將傳統(tǒng)體育作為一種文化表現(xiàn)形式，尚未得到足夠的重視

乒乓球作為我國的“國球”，在歷史上帶動“乒乓外交”，推進全民健身增強人民體質(zhì)的基礎(chǔ)上具有重要的意義。在傳統(tǒng)體育項目中占據(jù)著非常重要的地位，但由于傳統(tǒng)體育觀念的消極影響，乒乓球訓(xùn)練只是作為表達文化的一種文化，沒有發(fā)揮更多的教育教學(xué)價值。

1.1.2 重功利的傳統(tǒng)體育觀念使乒乓球運動不被重視

傳統(tǒng)體育觀念中，重功利的含義即“舉賢而上功”，但并非每個人都是乒乓球天才，“舉賢而上功”顯然是阻礙乒乓球運動成為一項全民運動，由于乒乓球運動的生命周期較長，不符合現(xiàn)代社會的“快速功利”節(jié)奏，也必將對乒乓球課余訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

1.1.3 頭腦簡單四肢發(fā)達的狹隘體育認識

在學(xué)而優(yōu)則仕的思想影響下，我們的歷史狹隘體育觀念還沒有得到全面的改善，認為體育訓(xùn)練就是頭腦簡單四肢發(fā)達的，導(dǎo)致我們的體育運動特別是健身體育還沒有達到全民參與的程度，進而使我們的乒乓球體育訓(xùn)練受眾人群不廣泛，不能形成有效的人員銜接。

1.2 傳統(tǒng)體育觀念的積極影響

1.2.1 自強不息的體育精神鼓舞著中小學(xué)生不斷訓(xùn)練

自強不息一直是我中華民族體育精神的內(nèi)核，不得不說，乒乓球訓(xùn)練很苦很累，特別是專業(yè)以及半專業(yè)的訓(xùn)練過程，多少都是有些枯燥乏味的感覺，但只要中小學(xué)生有自強不息的體育精神做支撐，就能心懷必勝信念，不斷訓(xùn)練。

1.2.2 以和為貴的體育精神讓中小學(xué)生不僅練身更修心

我國是愛好和平的國家，以和為貴的體育精神自古傳承而經(jīng)久不息，我們的友誼第一，比賽第二的友好體育競技觀念在一定程度上體現(xiàn)了我們中華民族的謙讓態(tài)度，中小學(xué)乒乓球課余訓(xùn)練過程中，這種體育精神會引導(dǎo)學(xué)生找到體育競技的真正意義，讓學(xué)生既練身更修心。

1.2.3 地域特色校本課程具有良好的介入媒介

在全民健身的大環(huán)境引導(dǎo)下，我們各地的中小學(xué)都在根據(jù)自身的特點，積極發(fā)展有利于本校學(xué)生的特色校本課程，這是促進體教結(jié)合的有效環(huán)境，相信經(jīng)過實踐有效探索，我們的乒乓球特色校本課程也會出現(xiàn)蓬勃發(fā)展的一幕。

1.2.4 體育強國理念的政治影響

近幾年在上層設(shè)計的層面中，體育強國的國家策略也是我們開展體育訓(xùn)練的一劑強心劑，各級政府以及體育局體育機構(gòu)的積極參與引導(dǎo)，資金扶持使周邊的體育設(shè)施和體育環(huán)境有了新的改變，人們對體育的認識有了新的層次。

2 應(yīng)試教育制度影響

2.1 應(yīng)試教育制度的消極影響

2.1.1 文化主科教師為課堂掌控者，掌握學(xué)生的所有學(xué)習(xí)活動

應(yīng)試教育制度下，文化主科教師往往要干預(yù)學(xué)生的所有學(xué)習(xí)活動，尤其對中小學(xué)教育來說，教師要經(jīng)常督促學(xué)生多學(xué)語、數(shù)、外，而不讓其他科目(如乒乓球課余訓(xùn)練)占用學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間。特別是到了中學(xué)以后面臨升學(xué)壓力，體育中考的分值不足以硬氣，所以體育訓(xùn)練自然而然的就被擠占到角落中。

2.1.2 主課升學(xué)考試排名學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)生對乒乓球課余訓(xùn)練也沒興趣

人的精力畢竟是有限的，對中小學(xué)生來說，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)讓他們身心俱疲，放假或是下課的時候更喜歡做一些娛樂性較強的體育活動，對于7+1大于8的理念也沒有現(xiàn)實的好例子，(7+1大于8指的是7個小時的學(xué)習(xí)加上1個小時的體育運動所產(chǎn)生的效率大于單純的8個小時的學(xué)習(xí)效率)，乒乓球課余訓(xùn)練具有一定的強制性與壓抑局限性，因此對大部分學(xué)生來說，對乒乓球課余訓(xùn)練沒有更大的興趣。

2.1.3 電子產(chǎn)品以及各種娛樂視頻游戲的影響

由于日常教育中電子產(chǎn)品的運用很多，現(xiàn)代社會的科技發(fā)展導(dǎo)致我們生活的各種休閑娛樂層出不窮，中小學(xué)生群體的自制能力還不能百分之百的掌控自我，容易沉溺與各種游戲當(dāng)中，相對于感官刺激多變的游戲畫面，乒乓球的訓(xùn)練就更加的枯燥無趣，學(xué)生的參與興趣就更加的低了。

2.2 應(yīng)試教育制度的積極影響

第一，應(yīng)試教育中也為特長生提供了升學(xué)通道，某些中小學(xué)生能進行乒乓球課余訓(xùn)練，可以為以后走特長生考試打下基礎(chǔ)，對其升學(xué)考試都有一定的幫助；可以促進在升學(xué)邊緣的乒乓球訓(xùn)練人員有了另外一條升學(xué)渠道。

第二，體育教學(xué)及體育聯(lián)賽中也有乒乓球科目，學(xué)生為取得一個好的體育成績也需參加課余訓(xùn)練。有了體育成績與名次，學(xué)生的個人榮譽感得到很好地激發(fā)，可以促進影響帶動其他的學(xué)生參與。

3 家庭觀念影響

3.1 家庭觀念的消極影響

3.1.1 有些家長怕孩子受傷，不愿讓孩子參加乒乓球課余訓(xùn)練

有些家長過分溺愛孩子，精心護佑著孩子長大，讓孩子變成了一個精致的瓷器，這類家長生怕參與乒乓球課余訓(xùn)練會讓孩子受傷，所以都希望孩子能參加諸如畫畫、跳舞、彈琴等活動，而不希望其參加乒乓球課余訓(xùn)練。

3.1.2 有些家長怕孩子耽誤學(xué)習(xí)，也不愿讓孩子參加乒乓球課余訓(xùn)練

有些家長還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念里，認為只要學(xué)好了語文、數(shù)學(xué)、外語三大主課，自己的孩子就比別人家孩子更快一步，殊不知這是一種錯誤的教育方式，長期不讓孩子參加如乒乓球課余訓(xùn)練等互動，孩子就會變成“書呆子”。

3.2 家庭觀念的積極影響

3.2.1 有些家長喜歡乒乓球運動，愿意讓孩子參加乒乓球業(yè)余訓(xùn)練

有些家長自己喜歡乒乓球運動，就愿意讓乒乓球運動也帶給孩子歡樂。日常生活中，這些家長會主動陪孩子一起參加訓(xùn)練，根據(jù)自身的經(jīng)驗對孩子進行一些積極地引導(dǎo)，并在訓(xùn)練過程中指導(dǎo)孩子怎么握拍、怎么看球、怎么擊打等等技巧。有了家長的參與和陪伴這類孩子的進步神速，更加增加了他們的訓(xùn)練積極性。

3.2.2 思想較為先進，懂得寓教于樂

有些家長接受過高等教育，思想比較先進，懂得尊重孩子的天性，以學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育方式寓教于樂，對這些家長來說，乒乓球打的好不好并不重要，讓孩子通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)到有用知識才是最終目的。

3.2.3 有些家長看重身體健康，具有先進的終身體育理念

社會的進步使更多的開明家長認識到健康的重要意義，相對于文化知識此類家長把體育運動增強身體健康放在了人生的首位，不但強調(diào)終身學(xué)習(xí)理念，更加強調(diào)終身體育的理念，而且乒乓球運動是一種老少皆宜，場地廣泛，運動量適中的運動，他們就把乒乓球的課余訓(xùn)練當(dāng)成了日常生活的一部分，積極引導(dǎo)自己的孩子參與。

4 學(xué)生自主能動性影響

4.1 學(xué)生的自我認識

第一，天生的動作不協(xié)調(diào)，掌握的技能落后于動作靈敏的學(xué)生，就容易產(chǎn)生對比失落感，日久就容易滋生我不如其他人的怠慢情緒，失去對乒乓球訓(xùn)練的興趣；第二，過分自卑，對乒乓球課余訓(xùn)練產(chǎn)生消極影響：特別是那些身材矮瘦的學(xué)生，由于身體原因根本承受不了高強度的乒乓球課余訓(xùn)練，長此以往就會產(chǎn)生自卑心理，訓(xùn)練不再積極或是直接放棄訓(xùn)練；第三，正確認識自我，勇于克難而又量力而為，對乒乓球課余訓(xùn)練產(chǎn)生積極影響：教師的正確引導(dǎo)和反復(fù)鼓勵下，學(xué)生能夠正確認識自我，知道自己能干什么不能干什么，從而可以適量適度的進行乒乓球訓(xùn)練，既能苦中作樂，卻又樂在其中。

4.2 學(xué)生的意志力，自控能力

第一，物質(zhì)生活豐富的時代，學(xué)生容易缺乏積極地競爭，某些學(xué)生由于意志力和自控能力差，尤其是遭遇挫折或是接觸其他感興趣的項目之后，就極容易放棄乒乓球訓(xùn)練。第二，某些學(xué)生意志力和自控能力強，百折不撓，能夠長時間堅持下去，這樣的學(xué)生最能獲得成功，也最容易作為傳播者，助力乒乓球課余訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展。

5 結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)體育觀念、應(yīng)試教育制度、現(xiàn)代科技發(fā)展、家庭觀念以及學(xué)生自主能動性反應(yīng)了中小學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)制度，以及家庭教育和學(xué)生個人學(xué)習(xí)品質(zhì)等對中小學(xué)乒乓球課余訓(xùn)練可持續(xù)發(fā)展的重要影響，而無論從哪方面來說，隨著素質(zhì)教育的不斷推進，大力推進乒乓球教學(xué)改革，是推動乒乓球課余訓(xùn)練可持續(xù)發(fā)展的最重要助力。