國內校園足球和半職業球員的培養之見

劉中洋

(天津市中醫藥大學，天津，301617)

近幾年，隨著足球運動在國內的不斷普及，有關校園足球以及半職業足球賽事的完善，使得越來越多的足球愛好者擁有機會能夠在足球場上一展身手，這表明足球運動在我國有著較為廣泛的群眾基礎。但同時也暴露出一定的問題，大量優秀的年輕球員因為缺少參加職業化聯賽的機會而無法在足球事業這條道路上長遠的發展，更多的是活躍在一些業余聯賽中，這就引發了有關校園足球朝向半職業化方向進發的相關思考，同時也是本文的研究重點所在。

1 校園足球發展及研究現狀

1.1 校園足球發展現狀

從目前的校園足球發展現狀來看，中小學的足球運動整體力量相對較為薄弱，造成該現象的原因來源于多方面，首先是中小學生基數較大，且從事足球運動的場地十分有限，加上擁有執教經驗的足球教練員相對較為匱乏，并且國內多數中小學對于足球運動的開展并不熱衷，在上述原因的綜合影響下，導致中小學的校園足球一直處于停步不前的狀態。并且校園足球已經成為我國足球事業后備人才培養的重要陣地，通過倡導足球運動的方式，能夠給中小學生提供一個增強自身體質的機會，并且在參與足球運動過程中學生還能夠學習團隊協作意識以及拼搏體育精神，符合現代教育的相關要求，是素質教育背景下重要的教育途徑之一。

年輕球員的培養缺乏持續性，陪伴性和長久性。目前國內的校園足球有關球員的培養表現出的持續性較差，尤其是在小學到初中的過渡期，出現了明顯的階段性斷層。造成該現象的主要原因在于在學習環境以及足球教練員的變化之后，對于小球員而言，很難快速進行適應，由于前后的訓練體系不統一，無法養成一個持久性的足球風格。這種斷層也出現在初中到高中的過渡期。對于年輕球員而言，需要通過一體化訓練的方式來準確定位自身在球隊中的位置，并逐漸累積出自己獨特的足球風格。目前校園足球培養的持續性較差，缺乏對于年輕球員陪伴性的成長培養，導致校園足球的大量優秀球員無法走上職業化道路。

校園足球的發展，其本質是足球文化對于校園育人文化的影響和融入，因此，為了保證校園足球的良好發展，學校方面就需要通過文化氛圍培育的手段來提高師生對于足球運動的認知以及支持，同時獲得社會的認同。現階段校園足球的發展主要依賴于國家政策的指導，但是想要將校園足球建設為社會足球，離不開家長，教師以及社會各界的廣泛認同和支持，在該方面仍需持續努力。

2 我國校園足球競賽體制中存在的主要問題

2.1 沒有組建完善的校園足球競賽組

目前學校是校園足球開展的主要陣地，這也是因校園足球的主體為學生而決定的，因此，大多數校園足球競賽活動的主辦方以學校和教育主管部門為主，在技術資源支持方面，主要以體育部門為主。這也導致現階段校園足球競賽活動對于體育部門表現出較大的依賴性，而教育部門應當發揮的主導性作用卻未得到良好體現，從而引發校園足球競賽活動出現“體制不暢”、“組織不力”等問題。尤其是各管理部門在和學校進行協商，或者是下發各類校園足球競賽活動文件時，出現明顯的“不對口”，從而影響了各項有關校園足球政策的準確落實，同時也給校園足球的發展造成了一定阻礙。

2.2 沒有形成健全的校園足球賽事系統

由于不同學校自身條件水平的差異，導致有關校園足球競賽的開展情況有所不同，這是因為校園足球競賽活動的組織需要一定基礎設施的支持，并且競賽活動的成果在很大程度上受到參賽隊伍競技水平的影響。如果盲目的舉辦校際比賽，因不同學校在基礎設施上的差異，最終的比賽價值和效果將無法得到保障，同時也無法有效檢驗學校足球隊物所具有的真實水平。目前較為常見的地方性校園足球聯賽在形式上十分單一，國內大部分省份都未建立小學、初中、高中、大學的四級聯賽體制，同時涉及到一些全國賽或者國際邀請賽等高規格賽事的組織以及相關檢查機制也不夠成熟，由此可知，現階段校園足球競賽系統存在一定的不足。

2.3 沒有持續穩定的校園足球賽事投入

現階段校園足球競賽活動的開展，資金來源主要分為兩部分，首先是全國校足辦的財政劃撥，其次來源于地方體育教育部門的投入。但是有關經費的實際使用情況卻差強人意，大多數校園足球賽在經費方面都無非得到保障，從而影響了在校學生對于足球體育資源的人均占有量，許多學校的學生都面臨著因器材缺失而無法開展足球體育活動的問題，更不要提具有規?；淖闱蚪虒W或者足球訓練活動。并且有關校園足球經費上的投入存在著不穩定的特征，例如，部分學校未配備高水平的足球教練員，或者叫高規格的足球賽事組織機構，這也在一定程度上影響著我國校園足球的發展。

3 從校園足球運動員到半職業足球運動員

3.1 重視校園足球后備人才的培養

改善校園足球發展現狀，以提高足球后備人才的培養力度，可以效仿日本政府有關校園足球發展建設的相關策略。日本政府為了提高日本公眾對于足球運動的喜愛程度，以校園足球作為后備人才培養的主要陣地，并且結合本國實情制定足球青少年后備人才培養的機制，設立社區俱樂部，學校俱樂部以及職業俱樂部三種形式，由足球管理協會直接負責學校俱樂部的發展建設，通過這種方式來提高學校足球有關后備人才培養的專業性以及質量水平。其所建立的校園足球培養機制覆蓋小學、初中、高中、大學四個層級，以俱樂部的形式管理各學校的足球競賽隊伍。

3.2 創新學校足球競賽的人才選拔機制

針對不同層次的學校足球競賽隊伍進行人才篩選，挑選優秀隊員進行集中培訓，為其成長為半職業球員提供機會。除了面向優秀足球人才進行選拔之外，還需要注重有關足球管理人員，足球教練員以及足球信息技術等方面工作的優化升級，通過完善足球情報收集工作的方式，為學校足球競賽機制的完善提供大量可靠信息，從而提高校園足球發展的科學性，使其成為足球后備人才以及半職業球員儲備的重要人才供應基地。

3.3 建立多種賽制，修復半職業足球與職業足球的斷層

通過豐富賽制的方式解決半職業足球和學校足球之間存在的斷層問題。由國家政府負責多種賽制的建立以及組織工作，面向全國范圍內的校園足球，基于提高學生體質，培養學生拼搏進取，團隊協作提精神的導向，設立從小學，初中到高中，大學四個等級的足球聯賽機制，實現足球知識以及技能在校園足球中的廣泛傳播，達到關于足球后備人才的全面培養，通過圖1所示的組織結構開展人才培養，為更多優秀的校園足球運動員成長為半職業足球運動員提供機會。

(1)為了促進校園足球和半職業足球之間的聯動，有必要針對半職業足球的知名度進行提升，可以借助互聯網的方式實施宣傳，同時給予半職業球員更多的表現機會，例如舉辦各種形式的民間辦職業足球賽的方式，不僅給半職業球員更多的表現機會，同時也能夠通過各種比賽來觀察一個半職業足球運動員的狀態，為今后的培養方案提供寶貴數據。

圖1 現階段校園足球組織結構

(2)完善校園足球競賽管理的組織結構。注重有關校園足球競賽管理組織結構的完善，其目的在于確保在相關組織的引導之下，促使校園足球競賽的順利開展，作為相關管理組織需要表現出足夠的組織能力和管理能力，才能夠實現對于校園足球競賽的引導和約束，將其上升到一定的水平，使其逐漸和半職業水平靠攏。同時，相關組織還需要負責有關社會各方面積極因素以及有生力量的調動，共同支持校園足球的發展。作為教育部門應當充分發揮自身的主導優勢，借助所擁有的資源以及管理權利承擔起有關校園足球競賽的管理工作，同時，體育部門則應當借助自身在足球領域的專業性優勢保障校園足球競賽活動的順利開展，例如各類專業器材的提供或者是高水平裁判員服務等，同樣具有提高校園足球競賽活動水平的作用。總地來說，基于體教結合原則，針對校園足球競賽管理組織結構進行完善，確保各責任主體優勢的互補，以此來保證有關校園足球教育政策的落實，從而構建一個更加完整科學的校園足球競賽體制。

(3)實現校園足球競賽系統的多元性和層次性。對比鄰國日本以及一些足球事業發達的國家，可以發現其所建立的校園足球競賽系統十分完善，兼具多元化，多層次的特點。例如有關校園橫向足球競賽體系，就包含校內聯賽、校際聯賽、周末聯賽、錦標賽等等，豐富多樣的賽事給予球員更多的表現機會和鍛煉機會，也為其走向半職業化乃至職業化提供渠道，在縱向上不僅覆蓋從小學到大學多個層級的足球競賽，同時包含數量眾多的地方以及國家級賽事，其競賽系統如圖2所示。這些都可以成為我國校園足球競賽系統構建的借鑒經驗。除了構建科學的校園足球賽事系統之外，還應當在賽事形式上注重創新，實現小中大學賽事的有效銜接，從而實現多元化和層次性校園足球競賽系統的打造，確保不同年齡階段在小學生的足球運動需求得到充分滿足。

圖2 校園足球競賽系統示意圖

4 結語

綜上所述，注重校園足球的發展，關系到我國足球事業后備人才培養的成果。本文提出通過打造多元化，層次化校園足球賽事系統以及提高后備人才培養力度的方式，構建科學化的校園足球發展機制，同時為廣大的優秀青年足球運動員提供半職業化以及職業化的發展渠道，從而壯大我國足球事業的發展。