小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)四興趣

文明友

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-441

小學(xué)信息技術(shù)教育，旨在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣，提高信息處理能力，強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。怎樣在信息技術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？使學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，則應(yīng)從以下“興趣”入手。

一、營(yíng)造氛圍，感受興趣

精心建設(shè)微機(jī)室教室文化，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生感受信息技術(shù)就在我們身邊，我們的生活、學(xué)習(xí)離不開(kāi)信息技術(shù)。首先，由于計(jì)算機(jī)房與普通教室一樣，承擔(dān)著育人的重要功能，我們?cè)谠O(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)房文化墻時(shí)，育人功能是我們要考慮的第一個(gè)方面。其次，信息時(shí)代下，新的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容等是計(jì)算機(jī)房文化墻設(shè)計(jì)時(shí)要考慮的重要內(nèi)容。引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念，掌握信息時(shí)代下良好的學(xué)習(xí)方式是計(jì)算機(jī)房文化墻應(yīng)當(dāng)具備的第二個(gè)重要功能。再次，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，這有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)。

用教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、習(xí)慣與態(tài)度感染學(xué)生的興趣、習(xí)慣與態(tài)度，以身作則，潛移默化。梁?jiǎn)⒊诮逃龑W(xué)上很有成就，他說(shuō)做教育是有趣味的，以職業(yè)興趣為樂(lè)。校長(zhǎng)有校長(zhǎng)的興趣，教師有教師的興趣，把教育作為自己終身追求，追求理論實(shí)踐相結(jié)合，提出完整的教育思想，并在教育中找到創(chuàng)新點(diǎn)，使教育產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的力量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是教師完成教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要保障。從授課開(kāi)始教師就要以各種豐富多彩的情境導(dǎo)入，抓住學(xué)生的心思，激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃他們求知的熱情來(lái)進(jìn)行教學(xué)。好的開(kāi)始是成功的一半。那么如何在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為可以采用以下幾方面創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣：

1.故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。故事導(dǎo)入顧名思義就是一種以講故事創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入方式。根據(jù)心理學(xué)的研究，小學(xué)生對(duì)于故事有著天然的興趣，只要教師把握準(zhǔn)確，引導(dǎo)得力，用講故事的方式導(dǎo)入的授課效果往往會(huì)輕而易舉的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境。優(yōu)美的與教材相適合的音樂(lè)，在我們的教學(xué)中起到的作用往往也是美妙的。用音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)說(shuō)往往也具有奇妙的效果。

3.圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。圖片是形象直觀的，符合小學(xué)生的認(rèn)知心理。他們能夠從圖片上輕易的辨別出好看與否。

4.作品導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景，借助美好的事物的演示來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。

三、主動(dòng)探索，培養(yǎng)興趣

新的課程改革綱要中要求教師“改變課程實(shí)施過(guò)于接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”這些理念對(duì)改革小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

1.大膽放手，自主探究。動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主要方式。老師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實(shí)際中碰到的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動(dòng)獲得知識(shí)技能，達(dá)到事半功倍的效果。而且信息技術(shù)的操作有許多都是相似的，明白了此既明白了彼。教師不必講得太多，指導(dǎo)得太細(xì)。

2.小組協(xié)作，互助學(xué)習(xí)。英國(guó)大文豪肖伯納曾說(shuō)過(guò)：“倘若你有一個(gè)蘋(píng)果，我也有一個(gè)蘋(píng)果，而我們彼此交換這些蘋(píng)果，那么，你和我仍各只有一個(gè)蘋(píng)果。但是，倘若你有一種思想，而我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，每個(gè)人將各有兩種思想。”，他告訴我們合作、交流的好處。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生差異，我們要注意因材施教。

3.引入游戲，寓教于樂(lè)。興趣是學(xué)生探索創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的教材。興趣是最好的教師， 但興趣從哪兒來(lái)，如何讓這位最好的教師發(fā)揮最大的作用，小學(xué)生想學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)最主要的原因是好玩，而電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有擋不住的誘惑。在教學(xué)中如果能因勢(shì)利導(dǎo)，把“游戲”適時(shí)引入課堂，把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，就會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)中引入了游戲，把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生熟悉基本操作的手段。

四、正確引導(dǎo)，鞏固興趣

開(kāi)展不良上網(wǎng)行為所引起不良后果圖片、視頻展播，提高學(xué)生自覺(jué)抵御不良信息的侵害，能夠有選擇性地篩選積極健康的信息。

1.定人定機(jī)，規(guī)范管理

把每臺(tái)電腦都編上號(hào)，并將每名學(xué)生的機(jī)器號(hào)以班為單位記錄在冊(cè)，學(xué)生上課時(shí)對(duì)號(hào)入座，這樣既能規(guī)范秩序、落實(shí)責(zé)任，又能在教學(xué)中結(jié)合電子教室軟件的使用對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的控制。

2.使用合適的電子教室軟件

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，自我控制力差，分辨能力欠缺，而信息技術(shù)課堂又是一個(gè)開(kāi)放式的課堂，因此必須選擇一款合適的電子教室軟件，來(lái)保證課堂教學(xué)效果。如《極域電子教室》、《紅蜘蛛電子教室》、《方正電子教室》等軟件。通過(guò)一定的設(shè)置控制學(xué)生能運(yùn)行什么軟件，不能運(yùn)行什么軟件，能否上網(wǎng)，能上什么樣的網(wǎng)等。從技術(shù)手段上引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，而不僅僅是靠紀(jì)律的約束達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

3.正確引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的健康興趣

教師利用一定的手段與方法，讓學(xué)生的片面的、不良的、單一的興趣朝著一種全面的、有意義的、多元的方向發(fā)展，讓每一位學(xué)生都有良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣。這包括小學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生的不良的興趣或是沒(méi)有興趣學(xué)生，通過(guò)我們的研究讓他們的興趣轉(zhuǎn)向我們預(yù)期的方向前進(jìn)。

四川省樂(lè)至縣通旅鎮(zhèn)中心小學(xué) 四川 資陽(yáng) 641506