鄉村民辦幼兒園教師安全認知現狀的調查和對策研究

摘要：本文選取10所鄉村民辦幼兒園為例進行調查，針對其安全教育的情況，運用觀察法與調查法等方式展開研究。本研究主要有兩個研究內容，第一，探究A縣鄉村民辦幼兒園的幼兒安全教育的基本狀況，了解教師基礎安全教育素質。第二，提出促進鄉村民辦幼兒園開展幼兒安全教育的建議：如增加幼兒安全教育的教師培訓、努力營造健康良好的農村安全教育環境、更新幼兒安全教育觀念、豐富幼兒安全教育的內容。進而將有關安全教育的意見提供給農村民辦幼兒園，使幼兒的安全教育更為完善。

關鍵詞：民辦幼兒園? 安全認知? 教師認知

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-401

隨著時代的發展，幼兒安全問題開始得到更多的關注，隨著如今不斷出現的幼兒安全事故，大眾的關注點開始更多聚焦如何保證幼兒安全的成長問題之上。由于我國近些年經濟發展飛速，社會情況不再簡單，這尤其體現在一些偏遠的鄉村，因為鄉村的經濟成長緩慢，家長不具備安全防范意識，因此其安全事故發生的頻率逐漸提升。如今在發展之中，鄉村地區幼兒安全教育還沒有得到有效的落實，鄉村教師在該方面個人知識儲備不足，難以給幼兒提供較為良好的教育，所以本文以鄉村地區為例，通過研究分析10所鄉村民辦幼兒園教師安全認知發展現狀以及其中存在的問題，提出針對性解決方案。

1 鄉村民辦幼兒園教師安全認知現狀及存在的問題

1、對幼兒安全教育概念的理解有偏差

通過問卷和訪談可知，教師對幼兒安全教育內涵的理解不夠準確。教師A覺得，重視幼兒的安全問題，將其放在教育的第一位就是幼兒的安全教育;教師B認為幼兒安全教育就是為了保護孩子身體不受傷害;教師C老師覺得，在多種多樣的活動中保護幼兒的生命安全便是對幼兒開展的安全教育?？梢?，教師對于幼兒安全教育理解還是比較片面的，教師把幼兒安全教育看作是保護兒童生命安全，并不關注如何對幼兒進行安全教育，注重的僅僅是幼兒的生命安全。

2、對幼兒進行的安全教育與實際生活有偏差

在對于幼兒安全教育在實際生活中的應用的調查之中，發現大部分的教師都贊同教給幼兒的安全知識要符合實際生活。但在調查之中也發現，有19%的村民辦幼兒教師對幼兒進行的安全教育與實際生活偏差較大，有67.8%的村民辦幼兒教師對幼兒進行的安全教育與實際生活部分偏差，認為對幼兒進行的安全教育與實際生活幾乎沒有偏差的只有3.2%。雖然大部分教師贊同教給幼兒的安全知識要符合實際生活，但在實際教學過程中，對幼兒進行的安全教育與實際生活還是有偏差。

3、對幼兒安全教育目標的設定不準確

據調查發現，93.67%的教師認為幼兒安全教育的目標是增加孩子的安全知識;29.11%的教師認為幼兒安全教育的目標是為了立即阻止孩子的危險舉動。在訪談中，教師A認為幼兒安全教育目標是讓孩子知道安全是什么，危險又是什么。由此可知，教師認為幼兒安全教育的目標就是阻止孩子發生的危險舉動，這種目標是即時性目標，而不是進行幼兒安全意識的形成和自我保護能力的提高，從長遠看，這樣的幼兒安全教育不利于幼兒的身心發展。

4、對幼兒安全教育內容的組織

通過調查進行分析鄉村幼兒教師對幼兒進行的安全教育內容時發現，通過書本來進行安全教育占21.0%，通過主題班會來進行安全教育占65.3%，通過游戲來進行安全教育占13.7%。從這個結果可以看出，幼兒園老師對幼兒進行的安全教育內容單一。

二、提升鄉村民辦幼兒園教師安全認知的對策

1、增加幼兒安全教育的教師培訓

一方面加強幼兒教師個人素質，因為很多鄉村幼兒教師學歷較低，所以對于安全教育的認知難以有效拔高。對此應該鼓勵教師進行自我提升，對于有提升個人教育資質的教師幼兒園應當積極鼓勵，給與一定程度的支持，包括在工作時間方面的調整以及一定資金幫助，鼓勵教師獲取更高的學歷。同時，對于鄉村幼兒園而言，在進行教育的過程之中，應當有效的組織幼兒園教師與其他幼兒園教師之間進行有效交流，尤其是加強公立幼兒園的參觀，通過參觀學習加強對于安全問題的理解，提升個人專業素質。

2、努力營造健康良好的農村安全教育環境

對于幼兒安全教育問題進行有效的提升不僅僅是幼兒園以教師的工作，需要社會、家庭之間給與有效的配合，其中對于鄉村的幼兒園而言，村委會的支持以及幫助是極為重要的。因此，首先需要村委會真正加強對于該問題的認知，在日常工作之中，針對安全問題開設專欄，給與幼兒創造更加良好的安全教育環境。同時通過村委會進行組織，讓家長能夠真正加強對幼兒安全的認知，在家庭教育之中更好實現與幼兒園之間的配合。

3、更新幼兒安全教育概念

首先，教師應當確定在教學的過程之中需要依據幼兒的身心特點，以幼兒需求為核心進行教育活動的設計，才能夠有效提升幼兒教育成果。同時對于幼兒教師而言，教育工作之中應當以加強幼兒安全教育常識以及自我保護意識為主，而非單純的保障幼兒的安全。其次，教師應當在實際教學的過程之中，讓幼兒能夠真正自主探索。最后，對于鄉村幼兒安全教學而言，雖然注重加強幼兒安全意識以及自我保護常識的培養，但是對于基礎安全保護還是需要加強重視，教師保證幼兒的基本安全問題，才能夠給幼兒提供更加安全的保障。

4、豐富幼兒安全教育的內容

首先，在教師認知方面進行有效完善，教師需要對于目前鄉村幼兒安全需求進行收集，可以通過家訪活動，了解幼兒需要的安全教育內容。第二，及時關注時事，了解當前可能危及幼兒身心安全的因素，或者可以與幼兒園內其他班級的教師對幼兒在園中遇到的安全問題進行及時的探討，不斷學習，及時補充。第三，教師也可以自行在網上學習相關幼兒安全教育的主題課程，通過網絡學習不斷豐富自身的安全教育的知識儲備，提高幼兒自我保護能力。只有教師不斷提高自身專業素養，才能真正增強幼兒安全教育內容的捕捉能力。

參考文獻

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作者簡介：王悅，女，漢，山東東營，1985.10，碩士，助教，學前教育研究

山東協和學院 山東 濟南 250200