創新創業教育與中藥專業教育相融合的思考

丁福榮

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-347

1.創新創業教育的必要性

創新創業教育基本內涵就是以開發學生的創新能力為主，培養其創業意識，訓練基本的創業技能，力求培養出具有創新思維和創業能力的高素質創新型人才。我國政府大力推進創新型國家建設，迫切需要大批具有創新精神、創新能力、創造能力和創業能力的創新型人才。黨的十八屆五中全會提出必須把創新擺在國家發展全局的核心位置，不斷推進理論創新、制度創新、科技創新、文化創新等各方面創新。而創新教育便是黨在新時期提出建設創新型國家的新戰略，是對高校在人才培養工作中提出的新任務， 是以培養大學生的創新思維、能力、精神為核心價值的教育，主要渠道是與專業教育相融合。除此，創新教育是供給側改革的需要，是高校教學改革的需要，也是大學生就業的需要。

2.創新創業教育的途徑

（1）完善了醫學院的人才培養質量標準

從人才培養方案入手，以創新創業教育為導向，提出了創新創業型人才的培養目標，把創新創業素質作為中藥專業學生所必須具備的素質，根據創業對畢業生知識結構的要求，實施大學生創新創業培訓計劃，立足第一課堂，將素質教育貫穿人才培養全過程，整合大學生課外的科技作品競賽、創業計劃大賽、創業實踐、專題論壇等第二課堂活動，實現知識、技能與素質一體化培養，構建科學合理的大學生創新創業培訓計劃。

（2）創新人才培養機制

產學研協同育人作為新型人才培養方式，能夠為社會培養專業型創新人才。建立學校與政府、行業、企業的多方聯動運行平臺，把人才培養置于多方參與的開放系統之中，貫穿于教學、生產實踐、創新研發和應用服務的全過程。與企業合作共建校外實訓基地;建立中藥相關的制藥、研發、銷售領域的兼職教師隊伍，作為創業課程的兼職教師，更為學生提供到企業實訓的機會;設置以橫向課題為依托的創新課程，學生參與橫向課題研究及學校與企業、行業、政府等簽署的正式合作項目;每年面向學生設立創新創業基金，支持學生參與產學研創新;積極開展各類技能競賽、訂單式培養。

（3）健全創新創業教育課程體系

在課程體系設計方面，把中藥學專業知識及能力的運用放在一個開闊創業平臺和市場經濟運行的軌道上來，將所學的專業知識及時系統化、擴大化、實踐化，與當前社會市場經濟發展聯系起來，并將理論專業知識與實踐教學相結合，從而提高大學生創業的選擇和決策能力。構建了“三平臺兩模塊”的課程體系，三平臺包括公共基礎平臺、專業基礎平臺和專業核心平臺，兩模塊包括職業方向模塊和拓展學習模塊。公共基礎平臺以職業生涯規劃與就業指導等渠道課程為基礎，為學生提供必備的人文、身心等方面的知識。專業基礎平臺以專業課程為基礎，使學生深入熟悉本專業的基礎理論與技術。專業核心平臺以實習、校企合作為依據，使學生掌握中藥專業對應職業崗位所必備的知識和技術。在兩模塊中，職業方向模塊實行導師制，通過專項培訓，創造條件讓所有創業需求的學生真正能夠參與創業項目選擇、公司組織管理等。拓展學習模塊充分發揮學生主體性，組建大學生創新創業團隊，開展創新創業專題報告、社會實踐等活動。

（4）改革教學方法和考核方式

采用充實教學模式，培養學生的創新思維和創新精神。開放式教學：采取互動式教學、案例式教學、講座等形式，鼓勵學生自學、討論、研究，注重培養學生的批判性和創造性思維，激發創新創業靈感。加強教師與學生的雙向交流，提高教學質量。采取教師主評、學生自評的考核體系，學生自評突出學生自我認識、自我調控、自我完善、自我發展等自我教育、自我管理能力的培養;教師主評注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，評價不僅關注學生的學業成績，還應發現和發展學生多方面的潛能，改革傳統的對學生成績單一的、終結性的評價。

（5）加強創新創業實踐

將創業實踐納入課程教育中，通過組織學生參加寒暑假的社會實踐、社會調查、勤工儉學、科技創新等活動，使大學生在了解社會、經受艱苦鍛煉之中受到教育和提高。為在校學生聯系藥廠、藥房或者醫藥企業，讓學生參與到企業的產品生產、銷售或企業的管理等;同時鼓勵在校學生參加“挑戰杯”科技論文學術競賽和大學生職業生涯規劃設計大賽、創新創業大賽等創新創業活動，從而讓學生有機會運用自己的基本知識和基本技能。以校園為依托建設創業孵化園，幫助學生將創業計劃轉化為創業實體，創辦中醫針灸推拿、藥膳、飲品等具有中藥專業特色創業項目及產品，提高學生的專業實踐能力和營銷技能。

3.總結

創新創業教育不僅是高校素質教育的深化和發展，更是人才培養的核心內容。而創新創業教育不能脫離專業教育而獨立存在，更不是兩者的簡單疊加，只有將創新創業教育與專業教育有機融合，在實施普遍培養的同時，尊重學生的個性差異和不同的職業訴求，推動專業人才培養模式的改革，不斷創新人才培養模式，從而實現多層次的人才培養目標，才能為社會培養具有創新創業意識的高素質技能型人才。通過創新創業教育不僅可以提高學生在日常生活中或在企業實踐中辨別機遇的能力;激發學生產生新想法，整合新資源，從而提高學生尋找機遇的能力;提高學生多角度多層面分析問題解決問題的能力;同時增強學生創業和管理企業的能力;最終為企業培養具備創新創業意識的高素質技能型人才，提高企業對畢業生的滿意度，提高學生的就業率及就業質量。

參考文獻

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