論生命化教學理念與學前教育教學實踐

孫麗

摘要：《幼兒園教育指導綱要》明確指出保護幼兒的生命健康安全是首要工作，因此在教育的過程中就需要引導幼兒充分意識到生命健康的重要性，切實落實對幼兒身心健康的保護工作，為提升幼兒的綜合素質奠定良好基礎。讓幼兒從小認知到關愛生命、珍惜生命的重要性是具有深遠意義的，但在當前許多幼兒園生命化教學理念教育過程中依然面臨著一定的困境，本文將對其進行優化對策的研究。

關鍵詞：幼兒園;生命化教育;現實困境;身心發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-254

1引言

生命化教學理念是確保幼兒健康發展的重要基礎，對于身心發展還尚未成熟的幼兒而言，在教育引導的過程中需要基于新奇的事物做好優化，以此更好地激發幼兒參與生命化教育過程的積極性。在幼兒活動設置的過程中可以通過關愛動植物等形式培養幼兒的愛心素養，進而更好地提升其對生命化教育的關注程度。

2生命化教學理念與學前教育教學實踐路徑

2.1 豐富生命化教育內容和形式

生命化教育是一門綜合性的教育課程，教師需要在教育的過程中涉及多方面的內容，使其能夠在珍視自身生命價值的同時，感知他人生命的重要性以及保護大自然的存在價值，為推動整體的社會責任感奠定良好基礎。例如，可以基于幼兒的身心規律讓其觀察大自然中的植物，以此讓其能夠感知植物一年四季的變化以及從發芽到結果凋零的過程，進而讓幼兒能夠更好地感知生命的變化過程，為優化整體的生命化教育結果奠定良好基礎。

其次，游戲教學實際上也是推動生命化教育開展的重要方式，讓幼兒能夠在潛移默化的氛圍中感知生命的存在性和珍貴性。例如可以設置以生命為主題的體驗活動，在“紅綠燈”體育游戲開展的過程中，幼兒教師可以設置游戲規則，當幼兒出現“闖紅燈”的行為時，給予撕掉鼓勵標簽的懲罰，同時教師需要在游戲開展的過程中給予幼兒自我保護和防范的教育，因此讓其能夠深刻地了解到遵守交通規則以及自我保護的重要性。

再者，則是可以通過設置關于關愛動物的主題活動，引導幼兒在趣味性的主題活動中提升對生命的認知。幼兒可以通過書本、電視節目以及動物園等方式增加對小動物的了解，因而幼兒園為了更好地拓寬幼兒認知動物地的渠道，就需要通過開展“可愛的動物”主題活動，讓其意識到動物是人類的朋友，同時激發愛護小動物、保護大自然的欲望。

2.2 教師要轉變觀念、提高素養

幼兒教師是開展生命化教育的實施者，因此教師需要積極轉變觀念，通過職前培訓以及自我學習等方式不斷優化自身綜合素養，進而使得幼兒生命化教育的質量能夠得到提升。在職前培訓的過程中幼兒教師通過相互的學習、探討，以此汲取更有利于開展教育的經驗，從而更好地發揮生命化教育的實際效用。同時通過團隊之間的學習能夠更好地提升幼師之間的合作和良性競爭意識，在相互學習中得到啟發和進步，促使幼兒生命化教育開展的形式能夠更好地得到多元化設計，進而為提升幼兒教師開展生命化教育的實際性效果奠定良好基礎。在幼兒園組織生命化教育的過程中，需要強化對教育內容的重視力度，做好幼兒教師對新事物的接受程度，以此更好地促使幼兒正確認知生命化教育的意義。最后，幼兒教師還需要積極參與生命化教育培訓，通過定期研討幼兒正確的教育方式，使得生命化教育的實際性效果得到優化提升。

2.3 家園合作形成教育合力

父母是見證幼兒生命開始的重要主體，因此在生命化教育的過程中家長更加需要通過實物的引導使得幼兒能夠更好地感知生命，同時也要與幼兒園建立良好的溝通聯系，通過兩者之間的教育策略探究，使得幼兒能夠更好地感知生命的意義。例如在家中父母可以通過讓孩子翻看自己從出生到長大的照片，以及爺爺奶奶逐漸老去的照片，引導其逐漸認知了解生和死，進而更好地樹立正確的生命觀念。

除此之外，家長還需要以以身作則的方式對幼兒進行生命化教育理念的滲透，在日常生活中堅決抵制危害生命行為的出現，并結合自身的實際情況做好生命健康的引導教育。例如在家中與幼兒一起種植綠植以及飼養小動物，由此更好地讓幼兒能夠更好地感知生命的自然規律。例如一些生活中常見的蔬菜，讓其進行觀察，從而提高其整體認知能力，培養對植物的關愛之心。對于家庭條件允許的家庭而言，可以通過飼養動物的方式進行愛心教育，讓幼兒在與動物實現直接接觸相處的過程中，培養愛護動物的意識。一般情況下，父母需要借助家中的寵物對幼兒進行教育，讓幼兒充分領悟到動物與人類之間的聯系，同時還可以講授寵物的生活習性等內容，使得幼兒能夠加深對動物的認知。

通過現實生活的實踐方式引導幼兒體會生命的含義能夠更好地提升其整體感知，同時也能夠將生命化教育的理論內容具體化，進而為構建幼兒對生命價值的感知結構奠定良好基礎。

3 結束語

總而言之，生命化教育是促使幼兒對生命價值感知的重要途徑，因此在生命化教育內容設置的過程中將需要基于幼兒的身心發展特點做好設計工作，以此促使幼兒在參與活動的過程中能夠更好地培養關愛生命、體恤他人的品質，進而為促使其全面健康發展奠定良好基礎。

參考文獻

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