知之者不如好之者，好之者不如樂之者

王曉瑤

摘要：在教育教學實踐過程中，我發現教學內容的多少或難易程度、教學方式和情緒對學習效率都是有影響的，良好的情緒對學生的身心健康和學業成績都有積極的影響，為了提高和改善教育教學效率，本文就情緒對學習效率的影響作簡要分析和探索。

關鍵詞：學習效率;情緒;學業成績

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-208

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。孔子這句話為我們指明了取得好的學習效果的有效途徑——樂學。在教育實踐過程中，我注意到情緒對課堂學習效率的影響——【1】既可能提高學習的積極性，促進和增強學習效果，也可能降低學習的積極性，削弱和減低學習的效果。一般來說，高興、快樂、喜悅、熱情等積極情緒，對學習有促進作用，為了盡可能使學生課堂上保持積極的學習狀態，我們要注意以下幾方面：

1 教師要保持良好的情緒

在教學活動中，我們教師的情緒如何，對于學生能否積極愉快地進行學習至關重要。【2】我們作為教師，在課堂上要保持高漲的情緒、飽滿的精神。因為我們的言行舉止都會對學生產生潛移默化的影響，起到增進師生的感情、使學生形成積極的心理狀態的作用，從而樂于接受教師的教誨。當面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間，這種和藹可親的教態便可將部分精力尚未完全集中的同學拉回到課堂上。這樣的課堂未成曲調先有情，師生間已經有了心靈溝通。

2 創設愉悅的教學氛圍

在學習過程中，良好的狀態有利于形成好的情緒，為了讓學生盡可能每節課都保持良好的學習狀態，我根據學生的不同情況作了如下嘗試：

1 課前可以讓學生利用起立這一環節做一下簡單的拉伸和擺臂等動作，時間不用長，一分鐘內足以，這樣可以提升學習的精氣神。

2 在教學過程中，為了讓枯燥乏味的英語學習有趣點，我們老師要想方設法充分調動學生學習積極性，讓學生意識到充分利用課堂時間的重要性，課堂上要確保眼、耳、口、手、心都在課堂上，例如：①教學單詞，分清單詞的音節有利于記單詞，如：教學一些相對長難的單詞opportunity 、available 、 brilliant等，讓學生伸出手，每一個音節用一個手指代替，讀完之后分解一下每個音節由哪些字母組合而成，這非常有利于記單詞，愉悅的心情能更好地激發學生學習的動機。②為了讓學生更好地理解和掌握句子成分，以便更好地復述句子，在帶領學生分析長難句后，要求學生手也動起來，打起節奏并大聲朗讀教學過的句子，這些做法極大地調動了學生學習的積極性，學生情緒高漲，練習過后再檢查學生掌握的情況，效果還是令人滿意的，類似的調動學生情緒的方法也可用于短文背誦練習。

3 關注全體學生，學生是有差異的，有的學生每節課都很用心，而有的學生會思想開小差，對于班上有思想開小差的同學，在課堂上我常會及時提醒，給予機會回答問題，到黑板上寫下剛講解的內容或者讓他們當小老師講題、監督班上其他同學的學習狀態。一方面，學生自身也意識到問題;另一方面，也鼓勵學生當遇到問題時不是回避而是學會尋求解決方法，這些都有利于及時調整學生的學習情緒，提高學習效率。

4 小組學習，心理學實驗還表明：許多人在一起工作，可以促進和提高個人學習和工作的效率。小組合作學習，也是引發學生學習樂趣的教學方法之一。在氣氛活躍的小組活動中，同學們參與度極高，學習熱情高漲。每個人都暢所欲言，互相啟發，互相促進，充分發揮了學生的主體作用，使他們真正成為學習活動的“發現者，研究者，探索者”，在這樣的學習氛圍中學生樂于接受、理解和運用，更有利于知識的傳遞和掌握。

總之，我們要善于觀察，及時了解和把握學生的情緒狀態，善于引導學生的情緒，使他們經常處于積極的和良好的心理狀態下來學習。

三、適當焦慮，喚醒潛在能力

在學習的過程中，我們的學生經常會遇到各種各樣的問題。【3】因此作為老師要教會學生學會學習，這樣才能促使學生不斷地充實自己，不斷成長;才能使學生在學習的過程中立于不敗之地。然而挫折也有利于激發學生的學習潛力，適當受挫、適當焦慮能激發和喚醒潛在的學習能力，形成良好的情緒。因此我們要善于抓住機會，鼓勵學生堅持學習、善于擠時間、善于積累、善于思考，將學習視為改變自己、接納自己的途徑。良好的情緒有助于學生樹立虛心的學習意識 當在遇到更多的問題時良好的情緒可以激勵我們的學生不恥下問。因此，要想提高學習效率，良好的心態情緒可以使學生們不斷取得進步;良好的情緒有助于我們的學生形成良好的學習心態，不會好高騖遠，眼高手低。

綜上所述，情緒對學習的影響表現在： 一方面，當學習者保持良好的、平靜的學習情緒時，記憶效果就更好，更容易記住課堂上所教學的學習內容。另一方面，非高度緊張的狀態讓人心理放松，大腦皮層活躍，有利于提高學習效率。在生活中，我也體會到愉快的放松的情緒能使大腦處于良好的活動狀態，在這樣的情況下，精力會更集中，思維更敏捷，記憶效果大大提高。在教育教學過程中，讓學生始終保持良好的情緒是教師對教學過程靈活安排、關注全體學生的集中體現，同時也體現我們教師在教育教學過程中是否具有較強的控制課堂的能力，良好的溝通能力和能謀善斷的智慧，彰顯教師教學風格，展示教師綜合素養，學生在教師創設的愉悅情境中學習有助于產生探奇覓勝的求知欲，提高課堂學習效率。

參考資料

[1]《情緒對學習的影響》 路徑：百度——情緒對學習的影響——淺談情緒對學生學習的影響

[2]《淺論情緒對學生學習的影響》 路徑：百度——淺談情緒對學生學習的影響 原本是東芳—新浪博客——2015-06-07

[3] 《好的心態對學習對學習有什么影響》? 路徑：百度——好的心態對學習的影響? 逆天睚——2016—12—1

云南省曲靖市羅平縣第二中學