情感激勵在大學生教育管理中的應用

蔣和林

摘要：激勵是管理心理學當中非常常見的概念之一，其主要是通過一些手段對人產生刺激，來使得被激勵的人們產生強烈的動力。激勵可以分為精神激勵和物質激勵兩種類型，而情感激勵就是精神激勵的重要組成部分之一。情感激勵在教育領域中的應用就是教育者利用關心、理解等去激勵學生進行學習，讓學生能夠向著學校的培養目標前進。本文就將針對情感激勵的內涵、重要性以及如何在大學生的教育當中進行情感激勵進行討論。

關鍵詞：情感激勵;大學生;教育管理;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-153

經過心理學家的觀察和研究發現，一個人的工作能力水平以及學習能力水平在激勵之前和經過激勵之后所表現出來的水平最大可存在著50%的差異。因此，在對大學生進行日常的教育時，除了使用規范化的制度對學生加以約束和管理之外，也要合理地利用情感激勵機制來想辦法挖掘學生的潛力，這將會對學生的教育工作起到事半功倍的效果。依據相關的心理學理論，教育工作者們可以制定出多種激勵方案來對大學生進行激勵教育，從而提升教育管理的水平。

一、情感激勵內涵概述

激勵是管理心理學當中的一個重要概念，其最早是由美國的兩位管理學家提出的，當時對于激勵的定義為：一切內心要爭取的條件、希望、愿望、動力等都構成了對人的激勵。此外，還有一些管理心理學的專家提出了一些關于激勵的觀點：激勵是一種行動傾向、激勵是對方向和行為的一種持久影響等等?？偟膩碚f，激勵就是通過一些手段進行刺激，從而使得人可以獲得強大的前進動力。

情感激勵隸屬于激勵分類當中的情感激勵?，F如今，情感激勵在大學生教育管理當中的應用主要指的是，教育工作者以自身的關心、尊重、理解等正面情緒來接觸學生，通過這些情感來提升學生的學習積極性與主動性。情感激勵機制的內容主要包括激勵者情感的投入、激勵環境的營造、情緒的感化、認同觀念等等?？偟膩碚f，情感激勵在大學生教育管理當中的應用就是通過關心學生、尊重學生、愛護學生以及對學生一些行為的肯定與批評，來讓學生明白自己的行為是否正確，幫助學生正確的認識到自己應當做些什么，使得學生們能夠朝著學校的教育目標成長，提升學校的教育管理水平。

二、情感激勵在大學生教育管理當中的重要性

2.1 大學生多樣的需求

如今的大學生是在一個發展的新時代當中成長起來的，他們的需求結構更加多樣，更加難以滿足。有關調查顯示，排在大學生的需求前四位的分別是：對于知識的需要、對于自尊的需要、對于友情的需要、對于成就的需要。而要滿足大學生的這些需求，情感激勵是一個非常有效的方法。

如今的大學生們正處于20歲左右的青年時期，這個時期的大學生們自尊心強、自我意識強、逆反心理較為嚴重，規范化、制度化的教育管理很容易讓學生們產生抗拒的心理，不能達到理想的教育管理目的。而情感激勵是以關心、尊重、理解來與大學生們相處，更容易讓大學生們接受，教育管理的效果也會更好。

2.2 教育工作者對于大學生的影響

教育工作者作為日常接觸大學生最為密切的人群之一，其所作所為對于但學生的影響非常大。許多的心理學理論中都曾提出過這樣的觀點：積極的態度會產生積極的暗示，導致積極的結果，而消極的態度會產生消極的暗示，導致消極的結果。因此，教育工作者對待學生的態度如何將會對學生的學習生活產生極大的影響。而在情感激勵的機制中，教育管理者是以一種親近的積極態度來對待學生的，也會對學生產生一些積極的影響。

三、情感激勵應用到大學生教育管理中的措施

3.1 需要激勵

馬斯洛的需求理論將人的需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現需求這五個遞進的層次。生理和安全上的需求對于大部分的大學生來說都已經得到了滿足，他們已經開始對后三個層次產生需求。社交需求是指渴望和他人交流、建立友誼，希望得到歸屬;尊重需求是指人需要尊重和被尊重，希望獲得榮譽和名聲，希望被別人所認可;自我實現需求是馬斯洛的理論中最高層次的需求，其是指人們希望通過完成一些工作，挖掘自身的潛力、實現自身的價值。而作為教育管理者，應該根據學生不同的需求，采取不同的對待學生的方式，有針對性的進行教育管理工作，這樣才能真正做到激勵學生。

3.2 認可激勵

作為教育管理工作者，應該可以看到學生所蘊含的潛能，可以在日常的校園生活中開展一些相關的活動，以這些活動為媒介，讓學生自身發現自己的一些潛在的能力，并且鼓勵學生們發展、培養自己的能力。在學生的成長過程中，來自老師的鼓勵是十分重要的。這樣長此以往，學生們就會增加學習的積極性和主動性，向著好的方向去成長和發展。

3.3 榜樣鼓勵

榜樣鼓勵，顧名思義就是教育管理者通過設置一個榜樣來激發學生們的上進心，鼓勵學生們向榜樣學習。大學生正處于青年時期，性格還沒有完全固定下來，具有極強的可塑性，通過榜樣的樹立可以讓學生們接收到積極的影響，更加容易受到激勵。

四、結束語

綜上所述，情感激勵是一種鼓勵學生、激發學生學習動力的有效方式，并且可以通過滿足學生不同層次的需求來進一步激勵學生。教育管理工作者在日常的工作中，需要根據不同學生的不同情況，從需求、認可、榜樣等不同的角度，采取不同的情感激勵方式來對學生進行情感激勵。本文針對情感激勵的概念進行了闡釋，并就如何將情感激勵應用在大學生的教育觀眾提出了自己的建議，希望可以為教育行業的發展貢獻一份力量。

參考文獻

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