國學經典誦讀過程中遵循規律的重要性

朱秋英

古代的私塾教育，教材單一，就是現在我們所說的國學經典——“四書”“五經”；教法單一，就是反復誦讀，口誦心惟；教學程序簡單明了，《三字經》里記得很清楚，“小學終，至四書”“孝經通，四書熟。如六經，始可讀”；教學設備原始，別說現代化，連一支粉筆都沒有；教學時間不長，大約六七年，如果從6歲發蒙，大概13歲以前完成教學任務，如果從3歲發蒙，大概10歲以前完成教學任務。其教學效果怎樣呢？能夠把“四書”“五經”熟讀成誦。單從語文的角度來看，用6—7年時間，能夠把“四書”“五經”熟讀成誦，已經遠遠超過當代漢語言文學專業的碩士生了，更何況還有琴棋書畫的附屬成效呢？不能不說，令人震撼。

震驚之余，我們不禁要問為什么。

今天看來，古代私塾的讀經教育之所以取得如此顯著的教學效果，正好符合了語文教育教學的兩大原則，一是抓住黃金時機，二是遵循科學規律。

近年來，腦科學研究發現，大腦神經突觸生長呈∩狀的模型假說。神經突觸在人剛出生時低，在2歲時增長速度達到人一生中的最高峰，4歲時是次高峰，8歲時是第二個次高峰，到13歲以后，大腦“記憶中心”的新神經細胞就停止成長了。13歲之前是孩子記憶力最旺盛的時期，也是語言學習的最佳時期。（2018年3月9日《參考消息》刊登的英國《每日郵報》網站3月7日消息）近 40年來，數以百計的腦科學專家對學習的“關鍵期”作了大量研究，其科學結論指向是，腦的不同功能的發展有不同的關鍵期，而語言功能發展的關鍵期在幼年（大約8歲以前）。

我國流傳千年的讀經教育正好抓住了語文學習的黃金時機，遵循了語文教育的科學規律。這不能不讓我們贊嘆祖先的智慧?？磥?，要開發孩子的語言智力，就必須抓住13歲之前這個語言功能發展的黃金時機。

那么，我們今天可不可以把這種教學模式移植到語文課堂上呢？一旦移植了，會不會有驚人的成效呢？

下面，我就試著以信陽市春華學校為例，來說明讀經教育的教學模式可以跟我們今天的語文課堂完美地融合，并且可以取得意想不到的驚人效果。

請先看看春華學校的讀經課程表。

（注：包本，即一本書從第一個字背到最后一個字）

從這張課程表可以看出，春華學校對課程表中的經典都明確提出了誦讀100遍的要求。事實上，憑著強大的記憶力，孩子們大概讀到60遍的時候都能夠背誦了。春華學校在四、六年級分別對“四書”和《詩經》《易經》進行包本背誦驗收，每年都有一半以上的孩子可以包本。

春華學校原本是信陽市城鄉接合部的一所普通小學，地理位置偏遠，師資力量不足，生源差，轄區內的學生大都轉到城里去了，學校面臨生存危機。從2016年開始，在吳迪校長的帶領下，春華學校讓傳統文化進校園，讓經典誦讀進課堂，堅持常規教育和經典誦讀教育兩手抓，不到三年時間，把春華小學建設成一個河南省楷模學校。可以說春華學校用了短短6年時間，卻為孩子一生的發展奠定了堅實的基礎。

書讀百遍，其義自見。這是古人最經典的教育方法。事實證明，這也是經典誦讀最佳的教育方法。正是基于這個道理，春華小學強調，1—6年級所有國學經典都必須誦讀100遍。

那么，具體該怎么誦讀呢？

首先，讀經時的坐姿要求：頭正，肩平，背直，雙腳踏地，左手壓書，右手點讀。

其次，讀經時的發音要求：讀準字音，讀準語調，不疾不徐，抑揚頓挫，字字讀得清朗明白。《弟子規》言：“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。”教小孩讀經，自幼應當教他讀得清楚明白，同時也奠定他言語清晰的基礎。

第三，讀經的質量要求：只求誦讀，不求理解。因為，誦讀是孩子的強項，而理解是其短板。所以，每天每章節誦讀10遍，連續讀10天，再滾雪球似的推進。老實讀，大量讀，每一本經典讀到100遍。很多孩子大概讀到60遍時就能包本了。即使這樣也需要他遍數達到100遍，有些100遍后也背不下來。

其實，13歲之前的孩童，其心智大致是一樣的，記憶力最強，理解力不足；善于學習語言、音樂，不善于學習數學、物理、化學。因此，理論上讓所有13歲之前的中小學生誦讀國學經典都是可以的。通過百遍誦讀，長久醞釀，一旦長大，經驗豐富，即可觸類旁通，其能力自然取之不盡，用之不竭。加之兒童本是樂于念誦樂于反復的，尤其是團體的誦讀，與唱歌無異，反復多次，即能背誦，會背誦時，更是“樂之不?！?。對孩子來說，與寫作業相比，誦讀實在是一件令自己愉快的事情。反復誦讀，既可以提升兒童的專注力，又可以提升兒童的記憶力。而專注力與記憶力，是一切學習的基礎。

陶行知曾說：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教?！庇齼喝缤N植，要嚴格區分季節。0到3歲為第一季節，3到8歲為第二季節，9歲到13歲為第三個季節。錯過種植的最佳時機，就會荒蕪整個季節；錯過教育的最佳時期，就要荒蕪孩子的一生。

綜上所述，筆者認為，理想的語文教學，就是要抓住黃金時機，遵循科學規律，抓住13歲之前記憶力最好的年齡段，遵循學習語言要反復誦讀的科學規律，讓孩子們誦讀圣賢的經典，培育圣賢君子的智能和德行，使之成為德智體美勞全面發展的接班人。用6年時間，為他的發展奠定一生的基礎。有道是：“祖宗雖遠，祭祀不可不誠。子孫雖愚，經書不可不讀?！庇谢垩壅?，當見于此。

作者簡介：河南省周口市商水縣第二高級中學語文教師。