新起點上應用型本科如何再出發再發展

顧永安

我國應用型本科經歷了盲目跟從研究型大學發展、院校自主自為摸索、部分省域和高校聯盟率先探索、國家評估規范與政策規制、高水平或一流應用型大學建設引領等不同階段。目前，以新建本科院校為主體的應用型本科歷經20年探索（2000-2020年）、新建本科教學合格評估從試點到全面展開歷經10年（2010-2020年）、國家推動普通本科向應用型轉變的指導意見實施5年（2015-2020年），應用型本科富有成效的探索得到普遍認可。

2021年3月25日，習近平總書記在閩江學院的重要講話充分肯定了應用型本科的應用型定位，進一步指明了應用型本科的辦學方向，給應用型本科院校廣大師生員工和辦學利益相關者以巨大的鼓舞，應用型本科迎來了最好的發展機遇期。可以說，我國應用型本科發展的良好生態系統已經形成，我國應用型本科已經站在新的起點上。

在新的起點上再出發再發展，應用型本科高校需要構建高水平應用型辦學體系。一要體系化設計、系統化思維，抓好以應用型為核心特質的頂層設計和內涵建設體系構建，抓好以戰略理念、使命愿景、發展目標、辦學定位為重點的頂層設計，以此統一全校師生員工思想，引領朝著愿景目標奮進;二要聚焦內涵發展，凸顯應用型特質，將應用型融入到辦學治校的各個體系中，構建包含思政工作、學科專業、教學、教材、管理、質量保障的應用型人才培養體系，構建以應用研究為主、面向區域經濟社會發展需求的科技創新體系，構建融人才培養、科學研究、智庫咨詢、創新創業、資源共享等于一體的社會服務體系，構建具有新時代特征、區域特點和學校特色的大學文化體系，構建突出區域性面向、在地國際化特征的國際交流與合作體系。

在新的起點上再出發再發展，應用型本科高校需要牢固樹立高質量發展新理念，貫徹落實習總書記“不求最大，但求最優，但求最適應社會需要”的辦學思想，堅持立德樹人，扎根中國大地，融入所在城市，服務區域發展，研制契合應用型定位、指向高水平建設與高質量發展的規劃。需要適應新形勢，錨定新目標，加強應用型本科的理論與實踐創新，構建具有中國特色的應用型高等教育話語體系。特別要對標合格或審核評估、高水平或一流應用型大學建設、專業類國家標準與專業認證要求、“雙一流”建設，推進產教科融合、城校共生、集群發展、產業學院建設等方面的體制機制創新，推進產業、學科、專業、課程集群式發展、一體化建設，推進“雙高（高學歷高職稱）雙師雙能雙智（教育智慧、數智素養）”結構型師資隊伍建設，推進校、院、專業、課程四級教學質量保障體系構建與運行。

在我國，關于高校類型劃分的“三分法”已成共識，其中的應用型本科面廣量大、復雜多元、差異巨大。因此，在新的起點上再出發再發展，應用型本科高校需要在堅定“應用型”核心定位的前提下，注重差異化、個性化、錯位發展、特色發展，避免應用型本科的千校一面現象和趨同化發展。如新設本科高校需要及早對標“三基本”，建設合格的應用型本科;有一定建設基礎的高校需要創建示范性或特色應用型本科;有較好辦學積淀的高校需要聚焦一流或高水平應用型大學建設;新設置的職業技術本科大學需要與應用型本科互學互鑒、共生共進。以形成應用型本科高校競相迸發、各美其美，奮力開啟建設特色鮮明的高水平應用型大學新征程的好局面。

（作者系常熟理工學院應用型院校研究中心主任、教授）