中職學校建設“十大平臺”，實現“三全育人”的實踐探索

薛亮 薛志 王海燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 面對新時代對中等職業學校提出的培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人的新要求，寧陽縣職業中等專業學校近年來在學生德育方面進行了有益的實踐探索，通過建設課程育人、活動育人、網絡育人、文化育人、管理育人、協同育人、勞動育人、心理育人、榜樣育人、資助育人“十大育人”平臺，建立家庭、學校、社會三位一體的育人長效機制，實現“三全育人”，不斷提高學生的綜合素養，更好地落實立德樹人的根本任務，學校的德育工作呈現出新局面。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;“十大平臺”;“三全育人”;實踐探索

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）08-0234-03

中職學生正處在人生成長的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。他們的理想信念、價值觀、思想道德狀況直接關系到我國產業生力軍的素質，關系到國家和民族的未來。加強和改進新時代中等職業學校的德育工作，是適應新時代中國特色社會主義發展的必然要求，對于培養高素質勞動者和技術技能人才、培養擔當民族復興大任的時代新人，具有重大的戰略意義。

教育部辦公廳《關于加強和改進新時代中等職業學校德育工作的意見》也明確了總體目標，要求通過持續努力，中等職業學校德育工作的針對性、實效性、時代感和吸引力不斷增強，整體水平大幅提升，德育在技術技能人才培養中的基礎性、導向性、引領性作用更加突出。寧陽縣職業中等專業學校（以下簡稱寧陽縣職業中專）近年來以建設課程育人、活動育人、網絡育人、文化育人、管理育人、協同育人、勞動育人、心理育人、榜樣育人、資助育人“十大育人”平臺為基礎，實現“三全育人”，著力培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人，不斷開創新時代學校德育工作的新局面。

一、突出思政課的主渠道作用，統籌推進課程育人

思想政治課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是中等職業學校德育工作的主渠道。學校各年級所有學生上好國家統編思想政治課程，系統進行鑄魂育人，培育學生的政治認同、職業精神、法治意識、健全人格、公共參與等核心素養。同時制定并落實以“課程思政”為目標的課堂教學改革方案，優化課程設置，修訂專業教材，完善教學設計，加強教學管理，守牢校園各類思想文化陣地。對現行培養方案的課程進行科學分析，梳理各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，納入專業課教材講義內容和教學大綱，作為必要章節、課堂講授重要內容和學生考核的關鍵知識點。發揮全體教師課程育人的主體作用，健全課程育人管理、運行、評價體制，將課程育人作為教師思想政治工作的重要環節，對未包含課程育人內容的“一票否決”。

二、打造“出彩中職生”品牌，創新開展活動育人

學校基于文明風采活動內容創新開展“出彩中職生”系列活動，統一編制《“出彩中職生”素質養成教育系列活動方案》，從入學起，讓每一位學生都在出彩導師指導下分學期個人規劃全過程教育出彩計劃，做到“年年有計劃、月月有主題、班班有活動、人人有參與”。構建走進學生生活和心靈的貼心教育機制，展現“自信、責任、感恩”的精神風貌，提升學生的人文修養和道德修養，在全校營造“人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才”的良好氛圍，推進學生的自我教育、自我管理，使校園煥發出勃勃生機。學校把“6+X”出彩教育內容納入“學生綜合素質評價”，要求學生全員參與、逐級過關、人人出彩。學校在開學及畢業典禮、重大節日、技能大賽等節點，組織考核、評比、匯演，每一個學生都有多次出彩的機會。開展“扣好人生第一粒扣子”主題教育實踐活動，組織學雷鋒志愿服務活動，到縣革命精神教育基地和黨建公園等公益性文化設施開展形式多樣的學習實踐活動，讓學生變得更陽光、更自信、更樂學，努力實現由“寧職之生”到“寧職之星”的轉變。

三、借力“五網合一”融媒體，創新推動網絡育人

作為山東省信息化建設試點示范學校，校園廣播、有線網絡、無線網絡、監控及電話系統全融合，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，拓展學校網站、公眾號、校園廣播網絡，樹立互聯網思維，實現差異化傳播，不斷提升學校文化在師生中的生命力和感染力。引導師生強化網絡意識，樹立網絡思維，提升網絡文明素養，創作網絡文化產品，傳播主旋律、弘揚正能量，守護好網絡精神家園。2017級學生創作的網絡MV《寧職歡迎你》被上萬名校友點贊。

任課教師利用網絡和學校教學平臺，融入思政教育元素，打造線上線下教學混合式課程，讓學生能夠處處學、時時學，推行個性化的自主學習，增強教育效果。

四、凝聚“匠心筑夢”校魂，深入推進文化育人

注重以文化人、以文育人，優化校風、學風，繁榮校園文化，建設優美環境，滋養師生心靈、涵育師生品行、引領社會風尚。實施“能工巧匠進校園”“工匠精神進校園”“高雅藝術進校園”“經典誦讀”“校園文化藝術節”等文化建設活動，深入開展社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，推動中國特色社會主義文化繁榮、興盛，牢牢掌握意識形態工作領導權，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，依托“戎園里”校區挖掘革命文化的育人內涵，創建文明校園，建設美麗校園，切實增強師生的文化認同與文化自信，筑牢師生共同的精神家園。

五、堅持嚴管厚愛，切實強化管理育人

學校始終把握“嚴管厚愛、疏堵結合、以疏為主、安全第一、未雨綢繆”的原則，把規范管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的教育方式結合起來，促進教育治理能力和治理體系現代化，強化科學管理對道德涵育的保障功能，大力營造治理有方、管理到位、風清氣正的育人環境。

（一）把組織建設與教育引領結合起來

書記、校長作為德育工作、思想政治課建設第一責任人，帶頭推動思想政治課建設、帶頭聯系思想政治課教師、帶頭走進課堂，每學期至少為學生上一次思想政治課或形勢政策課。德育校長統籌學校德育工作，按照“一崗雙責”要求，其他班子成員結合業務分工抓好德育工作。學校領導班子每學期至少召開一次德育或思想政治課建設專題研究會議。學校把基層黨支部建在系部，發揮戰斗堡壘的育人保障功能，發揮工會、共青團、學生會、學生社團等組織的聯系服務、團結凝聚師生的橋梁、紐帶作用，把思想政治教育貫穿各項工作和活動，促進師生全面發展。

（二）堅持底線思維，強化法制教育

學校通過入學集中教育、開學動員、懲戒警示等活動，反復宣講“十不準”“十做到”“十嚴要求”，讓學生意識到——“進了寧職門，就是寧職人”“每個學生都是寧職的形象大使”，個人的形象和學校的形象融為一體，自覺守好兩個底線——“尊重師長、關愛同學”，做到三個不沾——“煙酒、校園欺凌、不正常交往”，逐漸懂得尊重生命、敬畏法制、明辨是非、知榮明恥。大力宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等，深入開展“校園欺凌”治理活動，定期召開“法制教育報告會”“模擬法庭”，邀請相關專家現身說法，組織學生參加各種法制教育活動，不斷增強學生的紀律意識和法制觀念，增強學法、用法的自覺性。

（三）堅持“安全第一、預防為主”的工作原則，提高安全意識，強化安全責任

扎實開展“安如泰山”創建工作，加強學校安全管理，建立健全安全應急處置機制和人防、物防、技防“三防一體”的安全防范體系，堅決杜絕水電、餐飲、交通和實訓等方面的安全隱患。

（四）規范學生管理，培養學生良好的行為習慣

編制《出彩中職生行為規范》校本教材，打造“三位一體”工作機制，即行政值日、班主任主抓、教師“一崗雙責”制“三位一體”。嚴格執行行政值日制度，強化行政值日的實效性;強化班主任隊伍建設，通過管理藝術培訓、經驗交流，豐富班主任的管理手段，使廣大班主任能夠跟緊、靠上;實施教師“一崗雙責”制，引導每位任課教師在教書的同時，擔負起育人、管理的責任，做到誰的課堂誰負責。推進以學生處牽頭、各系實體化的學生管理模式，加強學生處的日常管理，發揮學生會的助手作用，認真落實各項檢查制度，學生量化、班級量化、系部量化日清日結，事事有人管、人人有事做。

六、發揮家庭教育示范效應，不斷深化協同育人

作為“全縣家長學校示范校”，與家庭、社會密切配合，不斷拓寬德育途徑。充分發揮校級、系部、班級“三級家委會”的作用，強化“家校聯手，共育人才”，推進家庭教育專業化、課程化。落實家訪工作制度、家長委員會制度、學校和社會資源綜合開發利用制度，建立家庭、學校、社會三位一體的育人長效機制。寧陽職業中專每年春節前的全體家長會、寒暑假的千名老師訪萬家、家庭教育骨干教師送教下鄉已經家喻戶曉。學校德育工作融入發展性評價、過程性評價、第三方評價以及教師、家長、企業參與的多主體評價機制。

七、倡導勞動光榮、技能寶貴、創造偉大，扎實推動勞動育人

中職學校更要發揮在勞動教育中的主導作用，結合專業人才培養，增強學生的職業榮譽感，提高職業技能水平，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。即開齊開足勞動教育課程，著重引導學生系統學習、掌握必要的勞動技能。從家務勞動到頂崗實習，堅持“全面覆蓋、分層培養、協同推進、強化實踐”的工作理念，不斷完善“教育教學—實習實訓—實踐創新”三位一體的工作體系，形成勞動實踐育人統籌推進工作格局。深入推進實踐教學改革，分類制訂實踐教學標準，適度增加實踐教學比重。加強創新創業教育，設立專門課程，健全課程體系，支持學生成立創新創業類社團。強化創新能力培養，積極開展技能大賽，廣泛開展社會調查、生產勞動、社會公益、志愿服務、科技發明、勤工助學、頂崗實習等社會實踐活動。

八、關注“三特”群體，大力促進心理育人

堅持全員育人導師制，堅持育心與育德相結合，加強人文關懷和心理疏導，深入構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，著力培育學生理性平和、積極向上的健康心態，促進學生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質協調發展。開設心理健康等在線課程，利用心理咨詢、沙盤課程，組織心理社團和“5·25”心理健康節，規范心理咨詢流程建設與檔案管理。加強心理健康教育，扎實開展生命教育、感恩教育、適應教育、和諧教育。通過學校、系部、班級、宿舍“四級”預警防控體系，建立特異體質、特定疾病和心理異常學生基本情況檔案，各班每學年一次的學生健康體檢，健全學生體檢檔案，一生一冊，統一管理。學校設立心理咨詢室，有專（兼）職心理輔導教師，邀請專家舉辦心理健康教育講座，宣傳心理衛生知識。各系部、班級要注重學生的心理健康教育，把心理健康教育貫穿于學校教育的全過程，建立平等、和諧的新型師生關系，減輕學生的壓力和負擔。通過與學生談話、家訪、結對子等多種形式，為特殊學生幫教提供有效的保障。

九、唱響“我為你喝彩”，大力倡導榜樣育人

榜樣教育法是思政教育中的重要方法。通過挖掘“身邊”的名人資源，發揮榜樣的力量滲透理想信念教育。組織開展大國工匠、勞動模范、英模人物、技術能手等模范人物評選活動，組織評選“四德”模范、好少年、好人、文明形象大使、寧職出彩之星、文明班級、文明宿舍等先進典型。學校在上學期集中開展“寧職之星”評選和班級團隊出彩活動，下學期集中開展“爭當文明大使，爭創文明班級”活動。為身邊的同學喝彩是建立在對別人充分肯定的基礎上的，肯定了他人，也就有了充實自己的欲望，這就成為一種激勵，促使自己不斷地向著美好事物前進，即“見賢思齊”。這樣從每一次喝彩中都能得到一種激勵，明白一個道理，吸收一份營養。期末總結表彰上演的“寧職星光大道”走秀，更是唱響了“為你喝彩”的主旋律。

十、文化、精神雙提升，全面推進資助育人

加強資助工作頂層設計，按照“經濟扶貧、精神解困、服務育人”的工作方針，實施文化資助和精神資助“雙提升”計劃，以認定精準為前提，以需求精準為導向，以幫扶精準為核心，開展“物質資助、精神引領、能力提升”三位一體的多元資助育人模式。建立資助管理規范，完善勤工助學管理辦法，構建資助對象、資助標準、資金分配、資金發放協調聯動的精準資助工作體系，著力培養學生自強不息、創新創業的進取精神。精準認定家庭經濟困難學生，健全資助認定工作機制，采用假期家訪、大數據分析和談心談話等方式，合理確定認定標準，建立家庭經濟困難學生檔案，實施動態管理。堅持資助育人導向，在獎學金評選發放環節，以學生素質評價為依據，全面考查學生的學習成績、社會實踐及道德品質等方面的綜合表現。在國家助學金申請發放環節，深入開展勵志教育和感恩教育，培養學生愛黨、愛國、愛社會主義的意識。學校每年為建檔立卡戶及家庭困難學生發放助學金、減免書費、住宿費等近100萬元。

寧陽縣職業中專“十大”育人平臺切實增強了工作的親和力和針對性，強化基礎、突出重點、建立規范、落實責任，構建起內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的學校德育工作體系，形成了全員育人導師制、全過程育人系列化、全方位育人精細化的“三全育人”格局，達到了“春風化雨、潤物無聲”的德育效果。

參考文獻：

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◎編輯 馬燕萍