中職歷史教學(xué)中家國情懷教育的實施

焦自花

[摘? ? ? ? ? ?要]? 2020版中職歷史新課標(biāo)對中職歷史教學(xué)提出了新的要求，更加注重學(xué)生的家國情懷教育。以往歷史教學(xué)中進行的愛國主義教育，沒有像今天一樣提升到非常凝練的家國情懷這一學(xué)科素養(yǎng)的高度，因此要深入細致地研究如何利用歷史獨特的學(xué)科育人優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷素養(yǎng)。先介紹家國情懷教育相關(guān)內(nèi)容，再分析其在中職歷史教學(xué)中實施的重要意義，最后論述具體策略，從而落實立德樹人的根本任務(wù)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職歷史;家國情懷教育;具體策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）08-0006-02

中職學(xué)生處于人生關(guān)鍵時期，即將步入社會，所以要接受良好的教育，才能更好地融入社會。在歷史教學(xué)中實施家國情懷教育是很有必要的，引導(dǎo)學(xué)生正確認識家與國的關(guān)系，將個人和國家發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。分析學(xué)生身心特點，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，在課堂中滲透家國情懷教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的精神品質(zhì)。

一、家國情懷教育概述

我國有著五千年燦爛文明，在歷史發(fā)展過程中形成了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其中家國情懷是重要組成部分，是個人對于家和國的一種情感和心境。改革開放以來，我國經(jīng)濟獲得了飛速發(fā)展，與此同時注重家國情懷教育，對于中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。中職學(xué)生是重要的技術(shù)人才資源，將來會投身于社會主義事業(yè)建設(shè)中去，所以開展家國情懷教育是很有必要的，主要目的是培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感、愛國主義情感、民族自豪感和社會責(zé)任感，促進自身健全人格形成，樹立正確的人生價值觀。在新課標(biāo)理念下，中職歷史教育要將家國情懷教育落到實處，繼承并發(fā)揚傳統(tǒng)文化，為中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。家國情懷教育一方面是新課標(biāo)理念的要求，另一方面是學(xué)生自身發(fā)展的需求，通過培養(yǎng)家庭責(zé)任感、民族責(zé)任感，時刻關(guān)注國家發(fā)展，將來成長為一名優(yōu)秀技術(shù)人才。在歷史教育中融入家國情懷教育，培養(yǎng)學(xué)生家和國的理念，明確自己身上的責(zé)任，要頑強拼搏、努力奮斗，做一個對社會有用的人[1]。

二、中職歷史教學(xué)中家國情懷教育實施的重要意義

（一）有助于培養(yǎng)社會主義核心價值觀

在黨的十八大報告中，提出要培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則，這24個字詮釋了社會主義核心價值觀的真諦。在中職歷史教學(xué)中，教師要借助于傳統(tǒng)文化向?qū)W生滲透家國情懷素養(yǎng)，幫助其樹立正確的人生價值觀、家庭觀等。社會主義核心價值觀體現(xiàn)出以人為本的理念，這和家國情懷教育是一致的，旨在促進個體的全面發(fā)展。黨和國家大力宣傳社會主義核心價值觀，營造出良好社會風(fēng)氣，有助于和諧社會的構(gòu)建。在開展家國情懷教育的過程中，通過引導(dǎo)讓學(xué)生行動起來，自主踐行社會主義核心價值觀，不斷提高自身認知水平。關(guān)注時事政要、國家大事，例如某地發(fā)生災(zāi)害時，學(xué)生自主拿零花錢捐款，雖然數(shù)目很小，但這種愛國情懷是踐行社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。中職學(xué)生是國家后備人才資源，要積極培養(yǎng)社會主義核心價值觀，將來更好地投身到社會主義事業(yè)建設(shè)中去[2]。

（二）有益于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

在中職歷史教學(xué)中，除了給學(xué)生傳授歷史知識外，優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)也是非常重要的，可以借助家國情懷教育來實現(xiàn)。在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中，網(wǎng)絡(luò)成為必不可少的工具，由于缺乏社會經(jīng)驗，上網(wǎng)時容易受到不良思想影響，例如享樂主義、拜金主義等。在這種情況下，學(xué)生會形成錯誤認知，如果不進行引導(dǎo)，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路，毀了自己的一生。借助家國情懷教育，讓學(xué)生樹立正確的道德觀，為今后成長打下堅實的基礎(chǔ)?？梢杂靡恍v史事跡來引導(dǎo)和激勵他們，例如精忠報國的岳飛、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐等對他們會產(chǎn)生積極影響。作為一名學(xué)生，要用知識和技能武裝自己，成長為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，這樣當(dāng)國家遇到危難時，才有力量、有本領(lǐng)挺身而出，貢獻自己的才智。在現(xiàn)代社會中，對人才提出了更高要求，除了具備科學(xué)文化知識外更加看重自身道德品質(zhì)，所以要加強培養(yǎng)。家國情懷教育對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響，使他們逐漸形成正確認識，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

（三）有利于培養(yǎng)唯物史觀

教師開展家國情懷教育一定要講究方式方法，如果依然進行理論灌輸，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。對于學(xué)生來說，歷史故事對他們有著很大的吸引力，因此可以在課堂上講述一些歷史故事，學(xué)習(xí)歷史人物身上優(yōu)秀精神品質(zhì)，印入學(xué)生的心靈深處。通過分封制、宗法制，修身齊家、治國、平天下，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，天下興亡匹夫有責(zé)等內(nèi)容的講解讓學(xué)生明白家國情懷產(chǎn)生的原因及發(fā)展過程，對人類發(fā)展產(chǎn)生的影響。培養(yǎng)學(xué)生家國理念，加深對民族精神理解，養(yǎng)成唯物史觀。學(xué)生由于知識結(jié)構(gòu)尚在構(gòu)建過程中，對事物認知無法保證客觀公正，會存在一定偏差。唯物史觀培養(yǎng)促進學(xué)生形成正確歷史思維模式，家國情懷在中華民族發(fā)展過程中起到不可忽視的作用。中華兒女眾志成城，共同克服前進道路上的困難，用自己的雙手建設(shè)出美麗、繁榮的家園。中職歷史教學(xué)中實施家國情懷教育更加注重學(xué)生全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)文化知識同時重視道德品質(zhì)和價值觀培養(yǎng)，努力成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，樹立遠大人生理想，為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

三、中職歷史教學(xué)中家國情懷教育實施的策略

（一）立足教材，充分挖掘資源

教材是中職歷史教學(xué)的主要材料，實施家國情懷教育要立足教材，確保達到良好的教育效果。戰(zhàn)國時期水利工程都江堰這一內(nèi)容，如果只是單純講解，學(xué)生肯定會感覺到乏味，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性降低?？梢詮奈膶W(xué)、科學(xué)等多角度來學(xué)習(xí)，余秋雨在《都江堰》一文中寫道：“已經(jīng)咆哮到讓人心魄俱奪，也沒有一滴水濺錯了方向?！庇眠@一評價引起學(xué)生的興趣，然后播放都江堰科學(xué)原理演示視頻，讓學(xué)生在體會都江堰“乘勢力導(dǎo)、無壩引水、自流灌溉”的科學(xué)又巧奪天工的設(shè)計之余，用心感受修建者李冰是基于對祖國的熱愛、對民生的關(guān)心，才能設(shè)計建造出這一歷經(jīng)兩千多年不衰的偉大工程。這樣深深地增強了學(xué)生的文化自信，又潤物無聲地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，多媒體教學(xué)更受學(xué)生歡迎，增加了學(xué)習(xí)趣味性，使學(xué)生對知識有深入了解。通過學(xué)習(xí)都江堰水利工程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，了解中華文明發(fā)展歷程，激發(fā)民族自豪感。同時在教材基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展，不僅可以增加學(xué)生自身知識儲備，還能夠激發(fā)出創(chuàng)新思維，對所學(xué)知識有全面認識。歷史教材中有很多家國情懷教育素材，教師要進行研究并合理運用，對學(xué)生開展家國情懷教育[3]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

從中職學(xué)生自身情況來看，他們學(xué)習(xí)具有個性化和多元化特點，所以單一的教學(xué)方法無法滿足實際需求。家國情懷教育要喚醒學(xué)生內(nèi)心的國家意識、民族意識，明白家和國對于一個人的重要性，才能進一步改善教學(xué)效果。在講述了民族英雄戚繼光抗擊倭寇的事跡時，利用童謠“天皇皇，地皇皇，莫驚我家小二郎，倭倭來，不要慌，我有戚爺會抵抗”展現(xiàn)戚繼光是一名令倭寇聞風(fēng)喪膽、給人民以安全感的英雄，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的崇敬之情。教師可以組織學(xué)生觀看戚繼光抗倭的影視作品，運用真實畫面對學(xué)生會產(chǎn)生震撼，感受到戚繼光身上的愛國主義精神。積極創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，將家國情懷教育效果落實下去，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

（三）開展歷史活動

家國情懷教育不能只局限在課堂上，還要開展相關(guān)歷史活動，做到知行合一，可以大大改善教育效果。例如利用周末帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、歷史古跡，和所學(xué)知識相印證，可以達到良好的教育效果[4]。相比較于理論學(xué)習(xí)，歷史活動對學(xué)生影響更大，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價值觀，實現(xiàn)身心全面發(fā)展。歷史活動學(xué)生參與積極性比較高，在親身體驗中感受歷史文化，對學(xué)生進行家國情懷教育的滲透，效果會更佳。家國情懷教育不是一蹴而就的，需要對學(xué)生進行長期教育，才能喚醒內(nèi)心意識，增強自身家國情懷。開展多樣化的歷史活動，讓所有人都參與進來，不斷提升家國情懷教育水平?；顒咏Y(jié)束后，讓學(xué)生寫出自己的心得體會，從這次活動中學(xué)到了什么，對家國情懷有什么新的認識等。發(fā)揮出歷史活動作用，將理論和實踐聯(lián)系在一起，加深對家國情懷的理解。我國社會主義建設(shè)取得的成就，是人民群眾努力奮斗而來的，進入到新時期要明確自身身上肩負的歷史責(zé)任[5]。

（四）提高教師綜合素質(zhì)

教師在家國情懷教育中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，所以要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，提高自身史學(xué)素養(yǎng)，為教學(xué)工作質(zhì)量提供可靠保障。學(xué)校要建立起一套完善的培訓(xùn)機制，定期組織教師學(xué)習(xí)，不斷強化自身家國情懷，有利于提高教學(xué)水平[6]。在家國情懷教育中，教師要加強和學(xué)生互動，營造出輕松、和諧的氛圍，有助于改善學(xué)習(xí)效果。家國情懷教育是不斷深入的一個過程，因此教師要進行引導(dǎo)，在循序漸進中提高學(xué)生認知水平。建立起一支高素質(zhì)人才隊伍，為教學(xué)工作開展提供支持，發(fā)揮出人才資源優(yōu)勢，保證歷史教學(xué)中家國情懷教育的質(zhì)量[7]。

四、結(jié)語

綜上所述，中職歷史教學(xué)中家國情懷教育的實施具有重要意義，可以促進學(xué)生全面發(fā)展，增強學(xué)生家國意識。教師要轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生參與積極性，保證家國情懷教育的有效實施，實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、民族自豪感和對祖國的熱愛之情，樹立正確的人生價值觀，為今后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王文.中職歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的探討[J].文淵（高中版），2019（3）：418.

[2]張永貴.基于歷史教學(xué)實踐中的家國情懷教育芻議[J].考試周刊，2020（56）：151-152.

[3]蕭長嘯.家國情懷教育在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（20）：27.

[4]姚俊雅.歷史教學(xué)中基于鄉(xiāng)土文化的家國情懷教育[J].新智慧，2020（12）：5.

[5]陳娟.家國情懷教育在高中歷史教學(xué)中滲入策略[J].神州，2020（7）：115.

[6]竇小娟.歷史教學(xué)中的家國情懷教育[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（29）：110-111.

[7]唐蕊.家國情懷教育在歷史課堂教學(xué)中的滲透[J].江南論壇，2019（11）：54-55.

◎編輯 司 楠