開(kāi)發(fā)日記課程，培養(yǎng)寫作關(guān)鍵能力

梅永鋼

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“我又曾經(jīng)想，能不能從小學(xué)高年級(jí)起，就使學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣呢？或者不寫日記，能不能養(yǎng)成寫筆記的習(xí)慣呢？凡是干的、玩的、想的，覺(jué)得有意思就記。一句兩句也可以，幾百個(gè)字也可以，不勉強(qiáng)拉長(zhǎng)，也不硬要縮短?？傊畬?shí)事求是，說(shuō)老實(shí)話，對(duì)自己負(fù)責(zé)。這樣的習(xí)慣如何養(yǎng)成，我說(shuō)不出方法和程序來(lái)。我只覺(jué)得這樣的習(xí)慣假如能夠養(yǎng)成，命題作文的辦法似乎就可以廢止，教師只要隨時(shí)抽看學(xué)生的日記本或筆記本，給他們一些必要的指點(diǎn)就可以了。”

對(duì)于小學(xué)生而言，到了高年級(jí)是可以適當(dāng)做做筆記的，但是這不可能成為作文訓(xùn)練的平臺(tái)。日記就不一樣了，學(xué)生有一句順口溜：日記，日記，天天記;一天不記，不叫日記。日記是學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感受、感悟生活的最重要的平臺(tái)，沒(méi)有“之一”。就培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、發(fā)現(xiàn)能力、表達(dá)能力而言，日記具有不可替代的重要性。

如何讓日記充分發(fā)揮作用？方法和程序如下。

1.做好講評(píng)的準(zhǔn)備。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，日記基本上是我布置的唯一的書面家庭作業(yè)。每天，我會(huì)認(rèn)真批閱學(xué)生的日記。對(duì)于日記中的精彩語(yǔ)句、段落，甚至整篇日記，我會(huì)有選擇地摘錄在電子文檔中，做適當(dāng)修改，并且署上作者的姓名，作為日記講評(píng)課的素材。

2.精心準(zhǔn)備日記講評(píng)。日記講評(píng)課是我充分利用日記資源的主要平臺(tái)。在精心整理講評(píng)素材的基礎(chǔ)上，我精心設(shè)計(jì)PPT，引導(dǎo)學(xué)生分類學(xué)習(xí)和欣賞，比如“精彩語(yǔ)言描寫”“精彩動(dòng)作描寫”“精彩心理描寫”“精彩場(chǎng)面描寫”“精彩生活感悟”“精品全文欣賞”等。除了學(xué)習(xí)和欣賞范例，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生修改一些典型的語(yǔ)病，改正不良的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣等。這樣的日記講評(píng)課通常一個(gè)月上一次，一次兩節(jié)課。由此，學(xué)生日記中的精彩內(nèi)容和典型問(wèn)題，就成了珍貴的課程資源，而且是不斷更新，充滿生活氣息的課程資源。

3.完善日記評(píng)價(jià)機(jī)制。有效的評(píng)價(jià)可以持續(xù)激發(fā)學(xué)生用心寫好日記的動(dòng)力。首先，每次日記講評(píng)課后選擇部分學(xué)生的精彩片段和全文發(fā)到家長(zhǎng)群里，既是表?yè)P(yáng)、展示，也是與家長(zhǎng)交流，引發(fā)家長(zhǎng)的關(guān)注和重視。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)、發(fā)表意識(shí)。其次，把優(yōu)秀日記推薦到有關(guān)報(bào)刊平臺(tái)上發(fā)表，讓學(xué)生體會(huì)文字表達(dá)的成就感。再次，定期評(píng)選班級(jí)“日記之星”，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。最后，把優(yōu)秀日記發(fā)表在班級(jí)作文小報(bào)上，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。

現(xiàn)在，日記講評(píng)課已經(jīng)成了學(xué)生最喜愛(ài)的語(yǔ)文課型。首先，我選擇欣賞的內(nèi)容都是他們?nèi)沼浿斜容^有趣的，吸引人的片段或整篇日記。其次，這些內(nèi)容寫的都是他們自己日常的生活，他們感到親切。很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在別人的筆端是那么有意思，即使是別人一帶而過(guò)，他們也會(huì)感到自豪。他們喜歡自己熟悉的內(nèi)容，這些內(nèi)容能喚起他們的情感體驗(yàn)。再次，他們可以從對(duì)這些內(nèi)容的賞析中學(xué)到寫好作文的方法。這些文字經(jīng)過(guò)教師的簡(jiǎn)單修改后，高于生活，表達(dá)更加規(guī)范，易于接受與模仿。當(dāng)學(xué)生看到自己的文字被大家欣賞后，他們寫作的積極性與主動(dòng)性就更強(qiáng)。在互動(dòng)交流中，他們學(xué)到了更多表達(dá)思想情感的方式方法。這就有效促進(jìn)了他們寫作能力的提升，有效提升了他們對(duì)生活的敏銳度。

隨著對(duì)日記課程研究的深入，我又在日記講評(píng)課中增加了“表達(dá)擂臺(tái)”板塊，選擇學(xué)生日記中的一個(gè)話題，現(xiàn)場(chǎng)寫一個(gè)片段，現(xiàn)場(chǎng)展示，與例文進(jìn)行“比拼”，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

為不斷激勵(lì)學(xué)生寫好日記，自覺(jué)地把日記作為“訓(xùn)練”文字能力的平臺(tái)，我還根據(jù)平時(shí)積累的日記資源，在每學(xué)期期末評(píng)選班級(jí)十大“精彩描寫?yīng)劇?，讓學(xué)生感受到用文字表達(dá)的幸福。

以下是幾篇學(xué)生的優(yōu)秀日記。

【四年級(jí)學(xué)生的日記】

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，脆皮烤鴨就像在茫茫的沙漠里發(fā)現(xiàn)了一大桶冰涼的水一樣。我馬上抓起鴨腿，讓它貼近我的鼻孔，那股獨(dú)特的香氣讓我陶醉了，仿佛進(jìn)入了美食世界。當(dāng)我回過(guò)神來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽正對(duì)我笑呢，我有點(diǎn)不好意思了，怎么辦？我只有跟著媽媽一起笑了。我咬了一口鴨腿肉，突然我感覺(jué)整個(gè)人像飛上了天一樣。我不由自主地流了幾滴口水，趕緊擦掉，不然，又要被媽媽笑了。接著，我狼吞虎咽，轉(zhuǎn)眼間鴨腿就只剩一根骨頭了。要是骨頭酥一點(diǎn)，我一定連骨頭都吃下去！（何雨書）

寫好作業(yè)，我心里真像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我可不想吃魚……上天啊，不要讓我吃魚！可偏偏老天爺此時(shí)太忙，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我的苦苦哀求。這不，媽媽一邊上菜，一邊喊：“越越，吃飯！”我邁著萬(wàn)分不情愿的步子走了出來(lái)。媽媽含著甜甜的笑：“來(lái)，吃一塊鳊魚?！蔽彝崎_(kāi)她的手：“不吃，不吃！”媽媽臉上仍舊掛著笑容：“吃一塊吧！”我搖了搖頭：“不吃！不然，智慧太多，會(huì)腦死亡的，不吃！”媽媽的臉色瞬間改變，真是比翻書還快呀！她生氣地說(shuō)：“吃！”我?jiàn)^力抗?fàn)帲骸安怀?！”“我看你是敬酒不吃吃罰酒！吃！”我抱頭鼠竄：“女王饒命，我吃！”（范越）

【五年級(jí)學(xué)生的日記】

今天天氣很好，這是從冬天到現(xiàn)在不多的好日子之一。這樣的好日子，我們多想放松一下，能外出游玩，能多曬曬太陽(yáng)，即使曬黑了也沒(méi)有關(guān)系。我們多么希望從“作業(yè)之城”里撤出來(lái)，向“開(kāi)滿鮮花的山谷”前進(jìn)！

操場(chǎng)是我們的天堂，更是陽(yáng)光的天堂。太陽(yáng)散發(fā)的七彩光向世界的每一個(gè)角落蔓延。陽(yáng)光在哪里？就在孩子們的衣服上，就在飄拂的紅領(lǐng)巾里，就在我們的汗水里……

太陽(yáng)是什么味道？太陽(yáng)是大自然的味道，里面有草原的鮮、大海的咸、豐收的甜、夢(mèng)幻的香……這些味道都裝在我們的心里，雖然它看不見(jiàn)摸不著，但它有重量。我知道老師的用心良苦，想讓我們成龍成鳳，但我們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，我真想對(duì)老師們說(shuō)一句話：“我想去聞聞陽(yáng)光的味道！”（丁虞雅）

我到底要不要參加比賽呢？想?yún)⒓邮且驗(yàn)榭梢藻憻捵约海瑢W(xué)會(huì)合理安排時(shí)間;不想?yún)⒓邮且驗(yàn)橐ㄙM(fèi)時(shí)間和精力。這樣一來(lái)，就減少了我的學(xué)習(xí)時(shí)間與休息時(shí)間。畢竟《琵琶行》的譜子很長(zhǎng)，能在彩排前彈完就不錯(cuò)了。況且，我現(xiàn)在已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間不夠用了。估計(jì)訓(xùn)練完我就要去精神病院了?，F(xiàn)在，我有種腦子里裝的東西太多，要“火山爆發(fā)”的感覺(jué)。好累??！但一想到“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”渾身又有了精神，像打了雞血一樣，精神百倍。老天將來(lái)一定是要我做更大的事，所以現(xiàn)在讓我經(jīng)歷這么多，承受更大的壓力。（田巖）

【六年級(jí)學(xué)生的日記】

數(shù)學(xué)課上，老師說(shuō)講題，課過(guò)了一分鐘，沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)上臺(tái)。徐老師說(shuō)：“沒(méi)有人來(lái)，我就隨便點(diǎn)名了！”聽(tīng)到這句話，我的心跳突然加速，就像是十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。我低下了頭，默念著：“求老師不要點(diǎn)我！求老師不要點(diǎn)我！”念完后，我偷偷看了徐老師一眼，正好，徐老師也在向我這邊看，真像一只老虎看到了獵物一樣，我嚇得立刻低下了頭：老師都一個(gè)多星期沒(méi)有喊我上去講題了，這次喊我的概率估計(jì)在七成以上。我又偷偷看了看徐老師，這次，她的目光轉(zhuǎn)向了三、四組。頓時(shí)，我長(zhǎng)出了一口氣。突然，老師又向我這邊看來(lái)?！鞍?，看來(lái)老師要從一組中選人了！不要選我，不要選我！”我的心跳再次加速。就在我準(zhǔn)備上去的時(shí)候，田巖突然走了上去，我再次長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣！好樣的，田巖?。ㄍ跚鐐ィ?/p>

我拿著數(shù)學(xué)試卷左看看，右看看，上看看，下看看，東南西北都看了看。搞什么呀？竟然只考了六十幾分。開(kāi)什么玩笑！我還跟爸爸打賭，說(shuō)我肯定是前幾名。這下慘了——我第一次打賭就輸了，還這么徹底。六十幾分要是前幾名，老母豬都會(huì)上樹(shù)了。

唉，爸爸媽媽肯定會(huì)用晾衣架“招待”我的，而且今天家里還有客人要來(lái)，不就更顏面掃地了嗎？客人會(huì)怎么看我呢？我要是被罵或是被打，會(huì)不會(huì)哭呢？如果哭了，會(huì)不會(huì)被客人笑話呢？假如被人笑話了，我會(huì)不會(huì)想不開(kāi)呢？會(huì)不會(huì)跳樓呢？要是跳了樓，這個(gè)家就完了……不行，絕對(duì)不行！不能讓他們看到試卷！該藏哪兒呢？藏家里吧——最危險(xiǎn)的地方往往是最安全的。

到了家里，爸爸媽媽正在和客人聊天。我猶豫了：萬(wàn)一藏不好被他們發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果會(huì)更悲慘。突然，靈光一閃，我想到了一個(gè)絕妙的地方——衛(wèi)生間。我溜進(jìn)衛(wèi)生間，先把卷子握成一團(tuán)，扔在地上，一頓拳腳相加。接著把這團(tuán)紙扔進(jìn)了馬桶里，一按沖水按鈕，輕輕地和它揮了揮手：“拜拜！”但是，卷子似乎不愿離開(kāi)我，堵在了管道里，之前的開(kāi)心、快樂(lè)一下子變成了緊張?？粗R桶里的水位越來(lái)越高，我嚇得連大氣都不敢喘。老天爺啊，這水會(huì)不會(huì)把我“淹死”呀！我真后悔沒(méi)有把卷子分兩次沖下去?。ㄔS智宇）

葉圣陶先生認(rèn)為：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇?！边@些文字因?yàn)樵醋匀粘Ｉ?，因而充滿了童趣與靈性。正是日記，為學(xué)生提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)。畢業(yè)之際，很多學(xué)生表示：日記已經(jīng)成了生活中不可缺少的部分，一天不寫，心里就會(huì)有空落落的感覺(jué)。到了中學(xué)，即使學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，也會(huì)堅(jiān)持記日記。

對(duì)此，我也深有體會(huì)：三年下來(lái)，一千多篇日記！對(duì)于那些認(rèn)真、用心的孩子而言，他們的作文能力，即對(duì)生活的敏銳性、思維品質(zhì)、觀察能力、表達(dá)能力，已經(jīng)明顯超出了同齡人。即使平時(shí)不那么用心的學(xué)生，到了六年級(jí)時(shí)也能把一件事寫具體了。這，就是日記的作用，這也許是葉圣陶先生期望達(dá)到的效果吧。

（作者單位：南京市江北新區(qū)泰山小學(xué)）