做“四有”新教師 譜學前教育新樂章

任佳

【摘? ? 要】自開放二胎政策以來，入園人數上漲，大量新教師加入幼兒園教師隊伍，如何使新教師更快地適應工作和更好地成長已成為當務之急。本文旨在幫助新教師順利度過入職初期，以便更好地服務于幼教行業，推動學前教育健康發展。

【關鍵詞】幼兒園新入職教師? 問題? 對策? 快速成長

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.059

辦好學前教育，實現幼有所育。隨著幼兒園新教師隊伍的不斷擴大，他們對工作崗位適應的問題也隨之日益突出，而新入職的幼兒教師是幼兒園未來發展的主力軍，對于幼兒園以及我國幼兒教育事業的健康、快速發展都影響巨大。為此，本文從幼兒園新入職教師存在的問題進行分析，提出對策，以便加快新入職教師的快速成長。

一、新教師的困惑

（一）量大煩瑣的工作導致力不從心

入職前有些教師認為幼兒教育是個穩定的、缺乏挑戰的職業，是一種日復一日年復一年的機械重復工作，而入職后發現沒那么簡單，除了正常的教學工作外，孩子的吃喝拉撒睡等日常生活都需要教師精心照顧，孩子的安全更是需要加倍注意，同時每天還有大量的工作日志表冊需要填寫、大量的教案需要準備……從早上踏進幼兒園到下班，眼里心里全是孩子，不能有半點分心。這些對于剛剛走出校門步入幼兒教師崗位的新教師來說，簡直無所適從。

（二）學校理論學習和工作實踐的差距

新教師剛離開學校不久，在學校中學習了不少教育理論和專業技能，可是在實踐中卻很難將它們利用起來。比如美術活動中，新教師能憑借自己扎實的美術功底畫出一幅漂亮的范畫，卻不知如何指導孩子去畫，只是一味教孩子機械模仿限制了孩子的創造力和想象力。音樂課上只知反復練唱導致孩子失去興趣卻不知采用什么教學方法能讓孩子樂學。再如學校里開設了學前衛生學，也學習了一定的兒童保健知識和簡單事故的處理方式，可當看到小朋友流鼻血、摔傷后還是會不知所措。

（三）知識面窄無法從容應對

當今是個知識爆炸的時代，知識更新的速度越來越快，孩子接觸的新鮮事物越來越多，知識面越來越廣，經常會問一些這樣那樣的問題，教師不知怎樣去解決，自己原有的知識不能滿足孩子的渴求，愧對教師這個稱呼。還有一部分非專業出身的新教師，專業理論知識和專業技能都匱乏，更是力不從心。

二、做“四有”新教師

（一）有規劃，做掌握專業發展主動權的教師

美哈佛大學針對一批天之驕子做了一項長達25年的目標研究：3%人有清晰且長期的目標→頂尖成功人士;10%人有清晰較短期的目標→社會上層;60%人目標模糊→社會中下層;27%人沒有目標，抱怨人生→社會底層。由此可以看出：目標決定一個人成就大小，目標決定一個人生活狀態！

新時代要求幼兒教師：來不及等你慢慢成長，抓住時機快速成長！

為此，首先，新教師做好自我分析，全面認識自己的能力、優勢和缺陷。其次，做好環境分析，把握專業發展的大方向，使自己的發展與社會、幼兒園和兒童的需求結合起來。第三，確立目標，形成專業發展愿景，列出優先發展領域、短期目標與長遠規劃等。最后，擬定專業發展路徑，精心設計行動方案。

（二）有情商，做被別人接納的教師

盡快了解同事，培養與人和諧共處的能力，可以從以下四方面入手：第一，尊重他人，對每個工作崗位上的人平等對待，熱情有禮。第二，善于與人協商，不能自以為是，要多聽多看多做。第三，學會與上下級溝通，要做到心有大局、勇于承擔、善于表達、改變心態。第四，尊重老教師，選一個業務能力強的認師傅，經常觀摩師傅的課，參與優秀課的研討，學習靈活有效的教學方法和課堂技巧以及細節的處理。另外，新教師要做個有心人，隨時觀察老教師對意外事件的應對處理以及如何同孩子之間建立良好、親密的師幼關系，如何開展有效的家園聯系等，這樣可以少走很多的彎路。

（三）有愛心，做孩子家長喜歡的教師

首先，保持良好的外部形象、服飾、言談。其次，對幼兒要有三心，即細心、愛心、耐心。第三，和家長保持良好的溝通，主動引領家長的認識，同時和家長保持合適的距離。另外，一定要積極管理自己的情緒，學會處理一些矛盾。

（四）有能力，做走專業發展之路的教師

1.愛學習。不斷提升自己，一是文憑的提升，文憑僅是中專或大專的新教師可以通過社會自學考試升專升本;二是積極參加各類培訓和學習，提升自己的專業知識，獲取最新理論。學習會讓自己源源不斷的進步和成長，得到他人認可。

2.善讀書。當前很多教師事務性工作太多，計劃是計劃，永遠落實不了。我們可以怎么做？（1）拿出固定的時間，合理利用早中晚時間學習。（2）利用好“邊角余料”點滴碎片時間學習。（3）控制好“三閑”的工作量。同時精心選擇閱讀之書：讀教育經典，如陳鶴琴、蒙臺梭利等名家經典;讀教育報刊、手機公眾號，如幼師口袋;讀專業書，包括勵志書、關注心靈的書（心理學）;讀人文書籍，包括歷史類、文學類、哲學類、美食旅游類等。

3.會反思。美波斯納1989年提出了一個教師成長公式：教師成長=經驗+反思。新入職教師每組織完一個活動和每天工作結束后都要進行深刻的反思，可采用交流式反思，聽聽師傅和配班教師的看法和意見：如通過孩子在活動中的反應和表現分析主題的選擇是否符合幼兒的興趣與需求？所確定的教育目標、教育內容和所投放的材料是否適宜？教育的組織形式和教師的指導是否有助于幼兒主動積極參與到活動中并獲取知識經驗等。善思者善成，記得每天都要問自己這樣幾個問題：你這樣做對嗎？這是符合幼兒需求規律的嗎？你是個稱職的教師嗎？今天活動有遺憾嗎？還有更好的做法嗎？同時要養成寫教學日志和工作筆記的習慣。教師反思的過程也是教師自我學習、自我提升的過程。

以上幾點有助于新入職幼兒教師順利度過職初階段，實現良好的職業適應，更快地進入工作狀態，不斷發展進步，逐步完成從新教師—合格型教師—勝任型教師—專家型教師的轉變，為幼教事業作出應有的貢獻。

參考文獻

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