試析中職美術(shù)教學(xué)中存在的問題以及解決辦法

廖月

【摘? ? 要】雖然大多數(shù)學(xué)生對美術(shù)比較感興趣，但是美術(shù)這門課程對學(xué)生的審美能力、色彩搭配和文學(xué)素養(yǎng)能力都有著極高的要求。學(xué)生學(xué)起來會比較困難，且存在諸多問題。本文筆者就中職學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中存在的相關(guān)問題進行分析，并提出對應(yīng)的解決方法。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù)? 課堂教學(xué)? 若干問題? 解決辦法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.178

大多數(shù)中職學(xué)生沒有扎實的美術(shù)理論基礎(chǔ)，或者具備一定的美術(shù)審美能力，所以他們在學(xué)習(xí)美術(shù)這門課程的時候就會感到十分困難，很容易對這門學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理，而且美術(shù)這門課程又對學(xué)生的書寫能力、色彩搭配、勾勒能力等方面都有著極高的要求。這就導(dǎo)致無論是教師還是學(xué)生都會在教學(xué)的過程中出現(xiàn)很多問題。下面就美術(shù)教學(xué)過程中存在的問題及解決辦法進行探析。

一、中職美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生沒有良好的美術(shù)基礎(chǔ)

由于我國目前針對小學(xué)和初中的相關(guān)教育要求只將語文、數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科作為必需的教學(xué)內(nèi)容，而對于其他的學(xué)科，如體育、美術(shù)、音樂等，有的學(xué)校開展了相關(guān)課程，而有的學(xué)校卻沒有開展。因此，我國大多數(shù)學(xué)生在美術(shù)方面的理論能力是十分欠缺的，并且缺乏一定扎實的理論基礎(chǔ)。如果學(xué)生缺乏扎實的理論基礎(chǔ)，那么在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中就不會輕松理解勾勒線條、三體視角等美術(shù)理論知識，在進行素描或者是勾勒人物畫像的時候也會感到十分吃力。由于美術(shù)的理論知識比較多，在中職教育過程中僅僅通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)就想讓學(xué)生擁有扎實的理論基礎(chǔ)并不容易。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的耐心

大多數(shù)中職學(xué)生對于學(xué)習(xí)并不是太熱衷，他們進入中職院校的目的多是為了學(xué)習(xí)和掌握一定的技能，從而在畢業(yè)后能夠踏上相關(guān)的工作崗位。作為中職美術(shù)教師，我們在教學(xué)的過程中應(yīng)該意識到中職學(xué)生的這一普遍特點。部分學(xué)生由于之前未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏一定的耐心，就很難學(xué)好美術(shù)。如在素描課上，教師想要讓學(xué)生進行靜物描寫，這部分學(xué)生可能就會亂寫亂畫，勾勒出一些奇怪的物品或者是圖像，目的是為了博得其他同學(xué)的嬉笑，這種方式極大地破壞了課堂的紀律和流程，也對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了不良影響。

（三）教師美術(shù)功底良莠不齊

還有部分中職美術(shù)教師身兼數(shù)職，可能由物理、化學(xué)等教師來兼職教學(xué)美術(shù)，他們的美術(shù)功底良莠不齊。因此，這些教師教授美術(shù)可能僅僅具備一定的圖案勾勒能力，而缺乏相關(guān)的美術(shù)理論知識。如果美術(shù)教師都沒有良好的知識儲備，那么在教授學(xué)生的過程中，學(xué)生遇到相關(guān)的美術(shù)難題時，教師也不能夠及時發(fā)現(xiàn)并進行解答。教師美術(shù)能力的缺乏最終將導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)能力得不到提高，也不能夠達到理想的教學(xué)效果。

（四）缺乏實際應(yīng)用訓(xùn)練

大部分中職學(xué)校的美術(shù)實際訓(xùn)練課的課時比較短，課后的實際應(yīng)用訓(xùn)練也比較缺乏。大多數(shù)中職學(xué)校的一節(jié)美術(shù)課只有40分鐘，部分中職美術(shù)教師只想著將美術(shù)理論知識盡快在課堂有限的時間里傳授給學(xué)生，卻忽視了課下學(xué)生對該節(jié)課所學(xué)知識的應(yīng)用情況，或者教師只會定期安排幾張素描圖畫或者是人物圖畫讓學(xué)生去畫，想要通過這種方式來提升學(xué)生的美術(shù)成績，這種做法十分不可取。如果學(xué)生未及時進行實際應(yīng)用訓(xùn)練，那么在未來從事相關(guān)繪畫或者是相關(guān)圖畫勾勒的工作時，學(xué)生的實際應(yīng)用操作也會十分不嫻熟，不但學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)達不到相關(guān)的要求，學(xué)校也不能培養(yǎng)出符合時代和社會發(fā)展所需要的綜合素質(zhì)型人才。

二、針對中職美術(shù)教學(xué)中的問題提出解決方法

（一）增加課時，扎實基礎(chǔ)

針對大多數(shù)中職學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)理論知識不扎實的情況，只有增加美術(shù)課時，通過更多的課時來彌補學(xué)生美術(shù)方面的知識欠缺。并在教學(xué)上及時對重點和難點進行有效的突破和解決，借助多媒體、視頻、短文、圖畫等多種方式的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)這門課程的興趣，使學(xué)生能夠在玩樂的同時打下良好的美術(shù)理論基礎(chǔ)。這樣才有利于學(xué)生在該基礎(chǔ)上進一步從事相關(guān)的繪畫和圖畫勾勒等工作。

（二）定期開展速寫活動，鍛煉耐心

針對部分學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)這門課程中缺乏一定耐心的情況，我們可以在課堂上開展一些速寫活動，讓學(xué)生在短時間內(nèi)完成圖畫的勾勒，這樣做的目的是使學(xué)生的注意力更加集中，從經(jīng)常胡思亂想轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)活動。與此同時，通過速寫活動還可以使學(xué)生在短時間內(nèi)運用大量的美術(shù)技巧、美術(shù)手法、色彩搭配等來完成自己的作品，增加學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的耐心，從而培養(yǎng)他們的堅定意志。

（三）開展崗前以及定期教師培訓(xùn)

大多數(shù)教師由于缺乏相關(guān)的專業(yè)美術(shù)訓(xùn)練，因此其美術(shù)素養(yǎng)也不過關(guān)。針對這種情況，學(xué)校可以在教師上崗之前進行一定的培訓(xùn)，讓中職學(xué)校的美術(shù)教師通過專業(yè)培訓(xùn)具備一定的專業(yè)能力。這樣中職美術(shù)教師才能用專業(yè)的能力去教出更多合格的美術(shù)專業(yè)學(xué)生。與此同時，學(xué)校還應(yīng)該在每個學(xué)期的期中或者是期末定期開展培訓(xùn)，通過定期培訓(xùn)提高教師自身的教學(xué)水平，并通過培訓(xùn)的結(jié)果來反饋美術(shù)教師在教學(xué)過程中還存在哪些問題，幫助他們及時解決，從而使中職美術(shù)教師在以后的美術(shù)教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

（四）開展課后實習(xí)訓(xùn)練

如果僅僅是學(xué)習(xí)理論知識，卻不將其運用于實際生活當中，那么學(xué)這些知識也是做無用功。因此，針對學(xué)生缺乏實際應(yīng)用訓(xùn)練這一問題，我們在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該在課后定期開展一些實訓(xùn)活動，讓學(xué)生走出課堂，走進大自然，去觀察大自然當中的魅力，并用筆去記錄這些大自然的曼妙之處。也可以讓學(xué)生走進工地，去看那些在建的建筑，讓學(xué)生通過自己的畫筆來勾勒相關(guān)的圖紙，從而建立良好的美術(shù)思維能力和扎實的理論知識基礎(chǔ)，提高審美能力。

綜上所述，針對教師美術(shù)素質(zhì)良莠不齊的情況，應(yīng)讓教師逐漸改進在教學(xué)過程中存在的問題，學(xué)校要定期開展崗前培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能素養(yǎng);針對學(xué)生缺乏耐心、無扎實的理論基礎(chǔ)的問題，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生足夠的耐心。在美術(shù)課堂上開展速寫活動，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和耐心程度，使他們在課堂上能夠注意力更加集中。還要幫助學(xué)生扎實美術(shù)理論基礎(chǔ)，使他們在該基礎(chǔ)上能夠更好地運用相關(guān)的美術(shù)知識。

參考文獻

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