論初中物理生活化教學的重要性

李良舉

【摘? ? 要】隨著初中教育改革的進程不斷深入，初中物理越來越受到人們的重視。初中物理是今后學習物理的基礎，物理知識來源于生活，又服務于生活，物理教學的知識與日常生活關系密切。這就要求初中物理教師在教學過程中，要引入并滲透生活化教學理念，激發學生學習物理的興趣，從而提高教學效果。本文闡述了初中物理生活化教學的重要作用，提出了目前初中物理生活化教學中存在的問題，并提出了相應的解決辦法。

【關鍵詞】初中物理? 教學方式? 生活化教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.177

由于進入初中階段后學生的課業壓力增大以及其他方面的一些原因，在如今初中物理學科的教學過程中，學生的實踐感與體驗感日趨下降，教師將更多的時間用于理論知識教學，只為達到為應試做準備的目的。長此以往，不僅不利于學生健康地發展，也對學生的物理知識掌握埋下巨大隱患，學生依靠死記硬背記住的知識內容并不能通過理解轉化為實際的知識并加以應用。

將生活實踐與初中物理相結合，能夠讓學生切身感受到物理學習的樂趣與魅力，將抽象的內容具體化，因此，在物理教學的實際過程中，教師可以將一些日常生活的知識與物理知識有機結合，通過物理生活化的教學形式對學生展開物理教學，從而有效提升學生對物理學習的興趣與效率，并有效提高初中物理教學質量。

一、初中物理生活化教學的重要作用

在初中階段實施物理生活化教學的過程中，一直都存在著不同的意見和聲音，原因在于部分物理教師并沒有深刻意識到初中物理生活化教學所帶來的積極影響，對于生活化教學方式持有懷疑態度。

物理生活化教學能夠被提出以及得以實施，就表明這種教學方式有其存在的意義，它可以將課本上的內容與實際生活相結合，通過生活中常見的事例與現象，將原本抽象的內容具體化，更有利于學生對知識的理解和吸收，激發學生物理學習的興趣，提高學生的學習效率，這些都是初中物理生活化教學所帶來的改變。

1.促進學生知識理解與吸收。教師如果僅依賴課本內容教學，將重心放在理論知識的學習中，就違背了物理學習的初衷。將書本中的內容生活化，把原本抽象、模糊和虛擬的理論通過現實中常見的現象講授給學生，能夠使學生直觀地接受物理知識，加深學生的理解與知識的吸收，有利于學生學習效率的提升。同時，還可以使學生將學到的知識運用到現實生活中，真正體會到學以致用的學習理念。

2.激發學生物理學習興趣。對于許多升入初中階段的學生來講，物理學科無論是在難易程度上，還是在學習趣味上，都令人難以提起學習的興趣，這也是為什么許多學生剛剛接觸物理不久，就產生厭學情緒的原因。然而，推動學習的內容終究還是源自于內在，只有學生發自內心地愿意去接受物理，才會在行動上得以體現。如果能將物理的教學內容與生活內容相結合，使學生明白物理的學習不只是枯燥無味的理論，它可以應用于生活中的各個角落，這樣就可以激發起學生的學習興趣和欲望，真正使學生切身感受到物理學科的魅力所在，這對于學生物理的認識與學習都有著極為重要的意義。

3.符合當下的教學理念。如今的教學理念相比于傳統的教學方式，更注重“以人為本”。課堂的重心已經漸漸從教師身上轉移到學生身上，學生對于課堂的重要性也隨之增加。教師的作用更傾向于引導，在教學中讓學生通過自主實驗與探究掌握學習內容，真正使學生參與到課堂教學中。

而物理生活化的教學方式為學生提供了很好的機會，學生通過日常的生活現象，通過查閱資料與課本中的理論知識，可以對生活中的一些現象找出答案。這樣經過學生自主學習后得出的結論，能夠使學生的印象更加深刻。同時，將課本內容與生活常識密切聯系起來，也可以使學生將課本內容更好地付諸于生活實踐，這樣的教學方式也更符合當下的教學理念。

二、目前初中物理生活化教學中存在的問題及解決辦法

1.生活化教學理念認知模糊——加強生活化教學理念的認知。教師作為教學過程中最重要的組成部分，如果不能先將生活化教學理念有個清晰的認識，那么學生就更不容易接受這種教學理念。學生對于教學方式的認可程度，很大程度上來自于教師的灌輸。

教師對于生活化教學的認知不夠徹底，體現在課堂的教學方式上，即使被要求使用生活化教學方式，也會因缺少相應的教學方法和應用而使教學內容難以推進。此外，物理生活化教學需要學生積極參與進來，如果教師不能與學生進行有效的溝通交流，那么生活化教學就不能順利實施，教師要轉變教學理念，摒棄傳統的教學理念，加強生活化教學理念的認知，積極與學生溝通，引導學生參與到教學中，才能夠使物理生活化教學發揮出應有的作用。

2.教學資源利用率低下——提高教學資源的使用效率。物理學科的教學需要伴隨著大量的實驗，但是就目前而言，真正能夠滿足物理實驗的學校數量并不多，尤其是偏遠地區的學校，教學實驗設備嚴重不足，制約了物理教學的進行。即使在實驗設備相對齊整的地區，對于實驗設備的使用率也不高，教師更傾向于能夠盡快將知識講解完成，給學生布置大量的課后作業，讓學生能夠熟練地應試答題。教師應加強學生的動手實驗能力，注重學生的實操，提高教學資源的使用效率，最大程度地將其運用在初中物理教學中。

3.教學方法有待創新。教學方式的變革，也就意味著教學方法也要隨之產生變化。傳統的教學方法應用在新的教學方式上，不利于發揮生活化教學的作用。教師應當積極創新教學方法，以物理生活化教學為核心，創造出適用于生活化的教學方法，使其能夠有效地調動學生學習的積極性，提升學生的學習效率，發揮出生活化教學的作用。

三、保持耐心，穩步提升教學質量

教學方式的推廣普及需要時間的積累，教師在接受、理解和熟練運用之間，需要有一段較為漫長的過程。同時，學生的認知和認可也需要一定時間去鋪墊。

需要強調的是，初中物理生活化教學是大勢所趨，是符合新時代教育條件下的產物，教師需要發揮出積極的作用，深刻理解生活化教學的內涵，改變思想，勇于創新，逐步提高自身的認識和教學質量，采取行之有效的教學方法，充分發揮出生活化教學的優勢，使教學效率更上一個臺階，也為學生創造出一個更優質的教學環境。

初中物理生活化教學是歷史發展的必然選擇，這一教學方式的順利有效實施，需要教師和學生的共同努力。

參考文獻

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