再釋“釘頭磷磷”

摘要：《阿房宮賦》之“磷磷”存有三種說法：“有棱角的樣子。這里形容突出的釘頭”“密集”““色彩鮮明的樣子”。“釘頭”存在“梁釘”“門釘”兩種說法。從訓詁、語境、建筑、考古等方面考證，釘頭指門釘，磷磷應該解釋為：突出貌，兼有密集、整齊、色彩鮮明義。

關鍵詞：磷磷；參差；整齊；密集；突出

《阿房宮賦》是杜牧于唐敬宗寶歷元年（825）所作，被譽為“古來之賦，天下第一”。全篇運用了“溶溶”“盤盤”“囷囷”“融融”“凄凄”“熒熒”“擾擾”“轆轆”“磷磷”等許多疊音詞，音韻鏗鏘，文采煥然。其中“釘頭磷磷”一詞的注釋存有爭議。

第一種說法：部編版高中語文必修下冊對“磷磷”的注釋為“有棱角的樣子。這里形容突出的釘頭”[1]。人教版選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》的注釋為“水中石頭突出的樣子。這里形容突出的釘頭”[2]。

第二種說法：搜狗百科的翻譯是，梁柱上密集的釘頭，比糧倉里的粟粒還多。

第三種說法：商務印書館出版的《古代漢語詞典》對“磷磷”的解釋為“色彩鮮明的樣子”[3]。王力先生主編的《古代漢語》解釋為“原指玉石的色彩映耀，這里是形容梁柱上的釘頭的光彩耀目”[4]。廖昌褀先生在《“磷磷”釋疑》中認為：“磷磷”讀去聲（lìn lìn），形容宮門釘頭閃閃[5]。

“釘頭”究竟是梁釘，還是門釘？“磷磷”的意思究竟是突出、密集，還是閃亮奪目？

筆者以為，考證古代詩文中的字義既不能盲目地沿襲舊說，也不能隨意地提出新說，而要大膽假設，小心求證，既要查閱典籍，也要聯系語境，務必深思慎取！

第一，查閱《簡明古漢語詞典》“磷磷”有石頭突出、釘頭突出的意思。查閱《古代漢語詞典》“磷磷”有色彩鮮明的意思。其它工具書基本上也只收錄這兩個義項。“磷磷”是否還有“密集”義，尚需進一步考證。

郭芹納先生在《訓詁學》一書中提出了“因文證義”之訓詁法，即通過排比歸納來考證一個詞語的意義。我們要明確杜牧筆下的“釘頭磷磷”究竟是何意義，還得看看唐人作何解釋。

我行空磧，見沙之磷磷，與草之冪冪。（唐·李益《從軍夜次六胡北飲馬磨劍石為祝殤辭》）

磷磷含水石，冪冪覆林煙。（唐·張說《五古·蜀路二首》）

煙披寒落落，沙淺靜磷磷。（唐·徐鉉《賦詩奉送鐘德林少尹員外》）

地遍磷磷石，江移孑孑檣。（唐·薛能《題隆興寺》）

《古代漢語詞典》解釋冪冪為“濃密籠罩之貌”，落落解釋為“零落、稀疏的樣子”。根據對文互訓的原則，磷磷與冪冪、落落對舉，意思相近或相反，恰好可說明磷磷有密集義。在文中，“磷磷”與“參差”對舉，我們還可以根據“參差”推斷論證“磷磷”的意思。“參差”在商務印書館出版的《古代漢語詞典》《現代漢語詞典》里共有三個義項：形容詞，長短、高低、大小不齊，不一致；副詞，大約，幾乎；動詞，錯過，蹉跎。而著名訓詁學家黃靈庚先生在《唐詩“參差”義匯釋》里依據“比較文例”之法考釋出九條義項：“言斑駁、斑爛也，多用于色彩光影”“言綽約不定、時隱時現也”“言仿佛也”“言先后往來也”“言倏忽也”“言重疊交互、紛亂錯雜也”“言遙遠也，阻絕掩蔽也”“言蹉跎、差錯或落魄不偶也”“言分離分別也”[6]。謝序華先生在《“參差”疑義探析》一文里亦考釋出五類十余項義，除了描寫聲響、音樂的，味道、質地、感覺的，情感的，還有描寫形象的，如“紛亂、錯雜、斑駁”“整齊有序”“連續依次”“重疊、茂密、密集、濃厚”“高大、高聳、長、遠”等五項義，描寫多種色彩的有“絢麗、斑斕、爛漫、鮮明艷麗”義，形容單一色彩的有“艷艷、燦燦、油油蔥蔥、蒼蒼、緋緋”義[7]。《阿房宮賦》里“瓦縫參差”之“參差”當是形容詞，謝先生考釋的“整齊有序”“密集”“絢麗”以及黃先生考釋的“斑爛”“重疊交互”符合文意，可作文中“參差”之注。“參差”與“磷磷”構成對文，“磷磷”亦當有“整齊”“密集”“絢麗”義。

黃靈庚先生在《訓詁學與語文教學》提到了“以聲音通訓詁”“因聲以求義”之聲訓法，此法根據雙聲疊韻的原理追索詞義演變的規律。筆者將“磷磷”的同音詞鄰鄰、林林、粼粼、嶙嶙、轔轔、鱗鱗等搜集并整理，發現這些同音詞，多有“密集”義。

波滔滔兮來迎，魚鄰鄰兮媵予。（屈原《楚辭·九章·河伯》）

翼翼棟梁橫蜃澤，林林松槚冒霜秋。（宋·郭祥正《寄題呂得中先墳懷先亭》）

江水粼粼碧，云山疊疊奇。（宋·蘇十能《南柯子》）

六里青山云簇簇，一條丹水石嶙嶙。（宋·王禹偁《贈商洛龐主簿》）

浮舳艫之奕奕，陳車騎之轔轔。（南北朝·謝晦《悲人道》）

擾擾排曙扉，鱗鱗驅早駕。（南北朝·何遜《臨行公車詩》）

根據字典解釋，奕奕、翼翼、擾擾、疊疊、簇簇皆含有密集、眾多或整齊義，而鄰鄰、林林、粼粼、嶙嶙、轔轔、鱗鱗分別與之對舉，當義同。

第二，結合語境、段落中心理解“（釘頭）磷磷”。賦體的特征之一是鋪敘渲染，即通常圍繞一個具體事物或中心話題從各個角度展開詳盡描寫，從而使讀者對描寫對象或作者觀點有全面的認識或深刻的感受。“釘頭磷磷”所在語段為：“使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。”這段文字六句話構成一組大型排比句。排比是一種富有感染力、表現力的辭格。南宋陳骙《文則》：“文有數句用一類字，所以壯氣勢，廣文義也。”在行文中，有些內容雖然能夠總括敘述，但作者卻故意列舉敘述，形成排比，其目的就是為了強化語勢，將感情抒發得更酣暢，把道理闡述得更透徹，從而提高表達的藝術效果。那么，“負棟之柱”一段文字圍繞的話題、突出的重心是什么呢？根據選文所在段的分論點可知，乃“秦愛紛奢”。而一個“奢”字又如何聚焦式的體現呢？小杜準確地使用了提示語“多”，以其統轄六個分句，且在內容方面借助“多”的六次重復，使“一人”“獨夫”的豪華住所、奢靡生活和“千萬人”“六國之人”的辛苦勞作與貧寒處境形成對比，從而表現秦亡于奢的文章主旨。而磷磷之密集、整齊義恰好與段落中心“多”形成照應。

第三，結合有關古代建筑的文獻記載，“（釘頭）磷磷”有突出、奪目、密集義。

首先解決的問題是文中“釘頭”應該指梁釘還是門釘？結合語境來看，理解為門釘較為合適，因為梁釘較為少用，古代木建筑多采用卯榫和燕尾槽來固定、連接構件，且外表平整、不突出。另外梁釘側重實用，門釘側重裝飾，兼顧實用性、觀賞性、禮儀性、象征性，而原文“負棟之柱”一段恰好就是裝飾和實用的比較：雕梁畫棟、雕欄玉砌、絲竹管弦乃是寫奢華的建筑與驕奢的宮廷生活，農夫織女、城郭、市井言語乃是寫質樸的百姓及其平凡多艱的生存現狀。如果將釘頭理解成門釘，則其美化裝飾的功用不正和對舉的糧食衣物這些糊口驅寒、果腹遮體之日常生活必需品的實用性形成對比了嗎？段落中心“秦愛紛奢”不也就水落石出了嗎？

接著，門釘究竟什么樣？《墨子》記載：“門扇薄植，皆鑿半尺，一寸一涿弋。”“涿弋”是門釘的雛形，長二寸，釘入門板一寸以加固門板，露出門外一寸，涂抹泥巴以防敵人火攻。可見早期的門釘具有實用功能，到了后來逐漸具有了裝飾功能，甚至被賦予權利、信仰、禮儀、文化、美學等豐富多樣的的特殊內涵。《洛陽伽藍記》記載北魏熙平元年（516年）建造的永寧寺塔：“……中有九層浮圖一所……浮圖有四面，面有三戶六窗。戶皆朱漆，扉上有五行金釘，合有五千四百枚，復有金環鋪首。”可見門釘之密集。朱慶征先生在《門釘的起源發展與禮制關系考略》一文指出，“唐代，門的形式在敦煌壁畫中表現得很清楚……門板上施有門釘和鋪首銜環。北魏、隋、唐時期門釘使用多為5路5顆格式”[8]。可見門釘之整齊。考古發掘證明，唐代曾有綠褐色門釘。可見門釘之色彩奪目。另外，門釘形狀有花瓣型和圓型兩種。蓮花瓣狀似乳房，有陰柔之美；圓型縱剖面底部粗、頂部細，狀似陽具，有陽剛之美。可見門釘之突出。

值得補充說明的是“瓦縫參差”之參差。上文言及謝先生考釋的“整齊有序”“密集”“絢麗”以及黃先生考釋的“斑爛”“重疊交互”可作“參差”之注。田玉娥在《洛陽唐瓦淺議》中指出：唐瓦質地豐富，包括陶質、琉璃質、玻璃質等；花紋多樣，有龍紋、花草紋、獸面紋等；色彩以黃、綠兩色為主。據搜狗百科：灰瓦質地疏松，用于一般建筑；黑瓦質地緊密，表面光滑，用于廟宇；琉璃瓦多用于宮殿。長安大明宮出土文物亦證明，琉璃瓦以綠色居多，藍色次之。另外，重要建筑常用鴟尾和疊瓦脊，甚至還漆木為瓦、“鏤銅為瓦”[9]，可見瓦之色彩奪目。較重要的建筑屋頂坡度和緩，曲線流暢，使用線條明顯的筒瓦，屋脊運用不同色彩的瓦件剪邊，可見瓦縫之整齊。許多唐詩選本、教材教輔及網絡平臺將參差解釋為“不齊之貌”“長短不一”有待商榷。

綜上，“磷磷”與“參差”相對舉，皆有密集整齊、色彩明麗之義。作為聯綿詞，一詞兼有多義并不足為奇，如隆隆，固然形容劇烈振動的聲音，但誰又敢說隆隆之聲非連綿不斷呢！如滾滾長江東逝水之滾滾，固然形容翻騰的樣子，但說敢說沒有急速、連續不斷的意思呢！所以，磷磷應該注釋為：突出貌，兼有密集、整齊、絢麗義。“釘頭磷磷，多于在庾之粟粒”應該翻譯為：一個個整整齊齊突起的、色彩奪目的門釘比百姓糧倉里的顆粒還要多。

參考文獻：

[1]溫儒敏：《高中語文（必修下冊部編版）》，人民教育出版社2019年，第135頁。

[2]溫儒敏：《中國古代詩歌散文欣賞》，人民教育出版社2006年，第78頁。

[3]王力：《古代漢語詞典》，商務印書館2014年，第286頁。

[4]王力：《古代漢語》（第三冊），中華書局2000年，第213頁。

[5]廖昌褀：《磷磷釋疑》，《語文教學與研究》1999年第10期。

[6]黃靈庚：《唐詩參差義匯釋》，《浙江師大學報》2000年第1期。

[7]謝序華：《參差疑義探析，《懷化學院學報》2009年第1期。

[8]朱慶征：《門釘的起源發展與禮制關系考略》，《文物世界》2007年第3期。

[9]田玉娥：《洛陽唐瓦淺議》，《河南科技大學學報》2011年第3期。

（作者：宋獻普，陜西西安市西光中學高級教師）

[責編崔達送]