動作的細節描寫類別略析

摘要：本文嘗試就動作的細節描寫作分類梳理，并結合統編版教材文本稍加分析，以期對提高初中生的閱讀與寫作素養提供研究思路。動作的細節描寫大致可分為六種：“時間延長法”“動作分解法”“感覺貫通法”“曲折變化法”“場面定格法”和“多棱聚焦法”。

關鍵詞：動作描寫；細節描寫；閱讀和寫作

*本文為中國教育學會2019年度教育科研規劃課題“部編本中學語文教材實施策略研究”（課題編號201934000204B）階段性成果。

“唯有細節將組成作品的價值。”（巴爾扎克）精當的細節描寫用以摹狀人、事、物、景，畢肖傳神，能夠極大地豐富作品的感染力、表現力。

眾所周知，細節描寫的種類比較多，包括語言、外貌、神態、心理、動作等等。本文嘗試就動作的細節描寫作分類梳理，結合統編版教材文本稍加分析，以期對提高初中生的閱讀與寫作素養提供一點研究思路。

一、動作細節描寫之“時間延長法”

《水滸傳》第二十三回《橫海郡柴進留賓，景陽岡武松打虎》中描寫“武松打虎”，特別精彩。施耐庵用“撲”“攛”“搭”“掀”“吼”“倒豎”“剪”等動詞描寫老虎的兇猛，又連用“閃”“躲”“跳”等動詞描寫武松避讓的機警與敏捷。這些動作幾乎在一瞬間發生，卻又寫得先后相繼，錯落有致，仿佛是電影中的“慢鏡頭”。作者分別從老虎和武松兩個方面，把極短時間里發生的事情有意識地適度“拉長”，老虎在短時間發出的一系列動作在作者的筆下仿佛變得很長，這就營造出一種緊張的氣氛，讓讀者紛紛為武松捏一把汗，引發讀者關注武松的命運，從而突出武松過人的機敏和打虎的神武。這種動作的細節描寫方法可以稱之為“時間延長法”。教學中，學生通過閱讀，了解了“延長時間”這一動作描寫方法及其特點，并且知道了這種方法在作品中可能會起到的作用，那么，在他們的寫作實踐中就可以多加運用。就這一點而言，閱讀和寫作可算是一對比翼齊飛的鳥兒。

二、動作細節描寫之“動作分解法”

魯迅先生《從百草園到三味書屋》中寫在冬天的百草園，“我”跟閏土父親學捕鳥的故事。作者把雪地捕鳥的整個過程分解成“掃開”“露出”“支起”“撒”“系”“牽”“拉”等一系列動作，快樂、情趣盡在捕鳥的過程之中，以致冬天比較無味的百草園也充滿了樂趣。這種動作的細節描寫的方法可以稱之為“動作分解法”。

“動作分解法”在文章中運用很普遍。朱自清先生在《背影》一文中描寫父親攀爬月臺為兒買橘也運用了這種方法。此處作者最初的原稿寫得很籠統，怎么艱難并沒有描寫。修改后的寫法正可以稱之為“動作分解法”。描寫父親攀爬月臺的背影之前，朱自清先兩次描寫其肖像做鋪墊，一處說“父親是一個胖子”，讓人可以想象到他的身材，一處寫他的衣帽。然后，作者對父親下月臺、上月臺的背影的動作進行分解，分別描寫手的動作，腳的動作，整個形體的動作，刻畫的十分精細。這一處動作的分解描寫只寫攀爬的起始動作，下面的動作不再繼續寫，父親的背影仿佛在一束強光聚焦中，成為永恒的定格。隨之作者的情感火山般爆發出來，這種情感，既包含著對父愛的感激，也包含著對艱難中的父親的體諒。

動作分解，其實是一種動作圖解，就好像學武之人，必須要掌握動作的一招一式，才能訓練得純熟，這樣才能打得精彩。我們寫文章也是如此，對人物的動作進行必要的分解，摹寫人物的一舉手一投足，這樣所刻畫的人物形象才有可能形神兼備。

動作細節描寫中的“時間延長法”和“動作分解法”在初中課文中并不鮮見，甚至有時會同時出現在一處描寫中。統編教材八年級上冊第一單元第三課《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》，對呂偉的跳水有三段精彩的動作細節描寫。在這三段描寫中，作者綜合運用動作描寫中的“時間延長法”和“動作分解法”，將轉瞬即逝的跳水動作“變慢”，“延長時間”，同時又將連貫的跳水動作，分解成起跳、騰空、入水三個步驟，逐一描寫，猶如慢鏡頭回放，用“定格描寫”來展現運動員動作有別于他人的穩、準、美，這樣就在讀者的心理時間和實際時間之間形成了強烈的反差，從而放大美、再現美、展示美的整個過程，引導讀者“入境”，進入審美的境界，與作者一同感受美，欣賞美，產生了強烈的閱讀效果。

三、動作細節描寫之“感覺貫通法”

動作的細節描寫還有一種方法可以稱之為“感覺貫通法”。細節雖是生活的細部，但其中卻蘊藏著生活的秘密。《水滸傳》中，施耐庵“魯提轄三拳打死鎮關西”的描寫總是讓我們血脈賁張。

施耐庵描寫魯提轄拳打鎮關西，可謂曲盡三拳之妙。作者充分調動讀者的生活經驗，對三拳的效果，從鄭屠被打的不同部位所產生的不同感覺來描寫：打鼻子，寫嗅覺：咸的、酸的、辣的，一發都滾出來；打眼睛，寫視覺：紅的、黑的、紫的，都綻將出來；打太陽穴，寫聽覺：磬兒、鈸兒、鐃兒，一齊響。油醬鋪、彩帛鋪、水陸道場，這些比喻新穎生動，生活感強；既有聯想，又有想象，使人眼花繚亂，應接不暇。三拳既各有分工，又貫通一氣；既各盡其妙，又酣暢淋漓。不僅刻畫出魯達的神勇豪俠，更讓讀者為作者對英雄魯達熱情歌頌的情緒所感染。我們讀到這個地方，全部都成了作家的知音。

四、動作細節描寫之“曲折變化法”

袁枚在《隨園詩話》中說“文似看山不喜平”，動作的細節描寫，筆法同樣要有變化，要無風起浪、尺水興波。孫犁在《荷花淀》中有兩處關于劃船的描寫。一處是婦女們去蘆蕩探望丈夫未果失望而歸的途中：“她們輕輕劃著船，船兩旁的水，嘩，嘩，嘩。”另一處是她們遇到鬼子的汽艇，作者這樣描寫：“這幾個青年婦女咬緊牙，……水在兩旁大聲的嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！”這兩處的細節描寫內蘊豐富，力透紙背。一是具有鮮明的節奏感：一處緩慢，一處快速；一處輕松，一處緊張。二是具有準確而深刻的表現力：一處悵然若失，心有所系；一處情勢危急，沉著鎮定。作家準確地描寫出不同情景之下人物動作的曲折變化，細膩地表現出她們既豐富又生動的內心世界。此法可稱之為“曲折變化法”。

五、動作細節描寫之“場面定格法”

魏巍《誰是最可愛的人》中關于松骨峰戰斗的描寫生動細膩，具有很強的畫面感。作者描寫志愿軍戰士與敵人搏斗，“他們把槍一摔，向敵人撲去，……把敵人抱住，……”“摔”“撲”“抱”等一系列動詞生動再現了志愿軍戰士在子彈打光后仍勇敢戰斗的場景。描寫戰斗結束后烈士們遺體的姿勢，用“抱”“掐”“摁”“倒”“握”“銜”“扣”等動詞，定格志愿軍戰士與敵人同歸于盡的悲壯場景。這種動作的細節描寫方法可稱之為“場面定格法”。

六、動作細節描寫之“多棱聚焦法”

豐子愷先生在《吃瓜子》一文中寫女人們、小姐們的咬瓜子，采用的動作細節描寫的方法，可以稱之為“多棱聚焦法”。作者多角度地去描寫女人們、小姐們吃瓜子的動作細節，堪稱精妙。作者描寫吃瓜子，多角度，多層面，“多棱聚焦”，細致入微，入木三分，窮形盡相地刻畫了一群閑人形象。這些閑人只知道一味消磨時間，精神倦怠，面目可憎。

本文著重拈出動作的細節描寫來加以分析，將動作的細節描寫大致分成六種：“時間延長法”“動作分解法”“感覺貫通法”“曲折變化法”“場面定格法”和“多棱聚焦法”。對此作進一步分類，是想從動作描寫這方面舉出實例，說明閱讀和寫作應該比翼齊飛，而在描寫的始終，言辭都要帶著表達走，言辭和表達實在應該同氣連枝，水乳交融。

（作者：黃志福，安徽省蕪湖市第二十七中學特級教師）

[責編張應中]