例談高考賞析語言藝術的連橫術

摘要：賞析語言藝術是語文高考的一個必考點，涉及語言文字運用、古詩文閱讀、文學類文本閱讀等板塊。被賞析的語言生動形象，運用各種表達方式，富表現力。考生在賞析時可從遣字煉詞、句式選用、修辭手法、表達技巧、語體風格、結構安排等角度入手分析和答題，掌握方法就能做到游刃有余。

關鍵詞：高考；語言藝術；賞析

語文高考一輪復習和訓練常按語言文字運用、古詩文閱讀、文學類文本閱讀等板塊進行，這猶如戰國時的諸侯割據。當年秦國為對抗六國合縱，采取自西向東橫向與各諸侯結交的“連橫術”，由此一統天下。我們在二輪復習時，如果借用“連橫術”將與語言藝術相關相近的知識點和能力點，如“修辭手法”“語言表達連貫”“鑒賞古代詩歌的語言”“賞析（品味）散文（小說）手法、技巧、語言藝術”等進行整合訓練，做到舉一反三、觸類旁通，將會收到事半功倍的復習效果。被賞析的語言一般都是文學性強，表達方式靈活多樣，表達效果生動形象，頗具表現力和感染力。

運用連橫術，引導學生賞析語言藝術可以從以下六個角度進行思考，組織答案。

一、遣字煉詞

福樓拜曾對莫泊桑說：“不論一個作家所要描寫的東西是什么，只有一個名詞最能表達它，只有一個動詞能使它最生動，只有一個形容詞能使它性質最鮮明。”運用動詞，可化靜為動，形象生動。形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。表顏色的形容詞能增強色彩感和畫面感。數量詞準確明了，兼有修飾作用。疊韻詞可增強語言的韻律感或起強調作用。擬聲詞生動形象，使人如臨其境。虛詞可疏通文氣，開合呼應，悠揚婉曲，活躍情韻。

例1：（2018浙江卷10題）作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現為怎樣的語言特點？

文中畫橫線句子：汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真個是收盡了祥云五色熒煌炫轉，那千百盞爭奇斗俏的燈，一一地當街密密地排列開來，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態，大放光華，直教人眼花繚亂；遠遠地望，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點也不夸張。不信的話，此時你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了很多光華。

解析：詩歌中常考煉字（詩眼）題，而其它文體同樣可考，如本段以四字詞語為主，色彩絢麗，如“五色熒煌”“爭奇斗俏”“金光四射”“大放光華”“五顏六色”等，用詞夸飾；從語氣情感上看，語氣較為急切，如副詞“果有”“真個”等加強語氣，“你看”“你抬頭”“真是個”“直教人”等突出作者的興奮心情。可答為：①用詞夸飾，辭彩絢麗。②語氣急切：用副詞“果有”“真個”等加強語氣，用“你看”“你抬頭”等表現急于分享的興奮心情。還可從修辭、句式上看，句式整齊，以排比為主。

二、句式選用

同一個意思往往可以用不同的句式來表達，句式不同，它們的語調氣勢、表達重點、語體色彩或表達效果也不相同。如長句邏輯嚴密，精確細致；短句表意靈活，節奏明快。整句音節勻稱，氣勢貫通；散句自由活潑，語氣舒緩；整散結合，整齊中見變化，使文章語勢激蕩而又意味綿長。常式句按照“主語在前，謂語、賓語在后；修飾語在前，中心語在后”的次序排列；為了突出某個成份要表達的意思，可以把它移前或挪后，這就是變式句，它包括主謂倒裝句、定語后置句、賓語前置句、狀語后置句等。表達相同的意思時，一般疑問句比祈使句語氣委婉，感嘆句比陳述句感情、語氣強烈，反問句、雙重否定句表達感情更為強烈。

例2：（2020年新高考全國卷Ⅰ20題）文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

文中的句子：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

解析：文中句子（原句）把“心滿意足”拆成兩個句子，改寫句把“心滿意足”放到句中作狀語，這就有了兩個差別：原句是短句、變式句。據此可答出兩點：①語體風格不同。改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個文段較口語化的文風更和諧一致。②強調的重點不同。改句的重點落在“一掃而光”上，強調全部吃光；原句的重點落在“心滿意足”上，強調吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。

三、修辭手法

修辭手法的靈活運用可以提高感染力，增強表達效果，使文章更加生動有趣。常見的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問，語文教材中出現的還有：反復、通感、頂真、互文、博喻、用典、反語、雙關、仿擬等。重點是找準所用修辭手法，然后結合具體內容分析修辭手法的表達效果。如比喻使事物形象生動，突出事物的特點；夸張可以鮮明地表達作者對事物的情感和態度，突出事物的本質特征；排比可以增強語言氣勢，起到突出強調的作用；擬人使具體事物人格化，語言生動形象；對偶整齊勻稱，高度概括，有音樂美；反復可以強調感情，有時能夠加強節奏感；反問加強語氣，激發讀者的感情，給讀者留下深刻印象等。

例3：（2020年天津卷19題）請賞析文中畫線句子。

文中畫線句子：最典型的是書法藝術，洗盡鉛華，只剩了白紙上一絲黑線的游走。那飛揚狂舞的草書，漏痕、飛白、懸針、垂露等等，恨不能將人間所有的線條式樣收來，再融入作者的情感，飛墨于紙。或如晴空霹靂，或如燈下細語。就這樣牽著人的神經，幾千年來書不完、變無窮、說不夠、賞不盡。

解析：畫線文字是以書法藝術為例，表現線條的魅力，最突出的特點是用了多種修辭手法，如“洗盡鉛華”“游走”等運用擬人，表現書法藝術是純粹的線條之美；“或如晴空霹靂，或如燈下細語”運用比喻、通感手法，表現線條的千變萬化；“書不完、變無窮、說不夠、賞不盡”則運用排比，寫出書法藝術中的線條的無窮魅力。可概括為：運用擬人、通感（比喻）和排比的修辭方法，生動有力地展現了線條賦予草書簡約而富于變化的藝術活力，體現了線條在書法藝術中的重要作用。

四、表達技巧

表達技巧往往就是表現手法、藝術手法，如襯托能烘托出主體事物或作者所要表達的思想感情。對比使事物的性質、特征等更加鮮明突出。以動襯靜可烘托出一種更寧靜的環境，或以靜襯動，做到動靜結合。點面結合把“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫有機結合。虛實結合是把夢幻之境、已逝之境、未來之境和實象、實事、實境有機結合，做到虛實相生。還有調用多種感官（視覺、聽覺等），多方面地表現所寫之物的特點。

例4：（2020年浙江卷10題）賞析文中畫線部分的語言特點。

文中畫線部分：穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲。花園仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故。

解析：波塔波夫得知父親去世，現在家中住著一個帶著女兒從莫斯科來的陌生的女歌唱家，畫線句子寫的是他執意回家時的景物，這段景物描寫的作用在于表現人物，最后一句的景物描寫具有象征意義。另外描寫中使用了疊詞、擬聲詞，運用了擬人手法。可答為：①使用疊詞、擬聲詞。如用“簌簌”“沙沙”等摹寫環境，襯托人物心理。②語言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通過描寫月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫內心重燃希望。③語言具有詩化風格。如通過“花園仿佛抖動了一下”的擬人化描寫，表現波塔波夫內心的情感波瀾，情景交融，充滿詩意。

五、語體風格

一般說來，不同的文體有與之相適應的語體，而不同的語體又常常表現出不同的語體色彩和語體特征。如文藝語體具有形象性，科技語體具有準確性和嚴密性，政論語體具有邏輯性和鼓動性，公文語體要準確、簡潔和程式化。重點是分清書面語和口語，書面語在用詞上多用較典雅、文言色彩濃厚的語匯，多用長句，關聯詞語用得較多，有時用一些文言句式，顯得嚴謹準確。口語在用詞上多為生活化語匯，句式較短，節奏明快，少用關聯詞，顯得自然活潑。文學作品類的語言風格有豪放與柔婉、直白與含蓄、質樸與華麗、莊重與詼諧、簡潔與細膩等。同時要注意文章整體上的意境氛圍、語言風格的協調統一。

例5：（2019年全國Ⅲ15題）與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？

劉禹錫《插田歌（節選）》：岡頭花草齊，燕子東西飛。田塍望如線，白水光參差。農婦白纻裙，農父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

解析：《酬樂天揚州初逢席上見贈》是一首七言律詩。而《插田歌》為樂府詩，以俚歌的形式寫田野風光和農民插秧的勞動場景。體裁的不同決定了二者語言風格不同：《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，且運用典故，語言雅麗平整；《插田歌》則將樂府詩長于敘事的特點與山歌俚曲清新流暢的風格相結合，語言通俗淺顯。可答為：①《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當，語言雅麗平整。②《插田歌》這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現手法，描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。

六、結構安排

所謂“字不離詞，詞不離句，句不離文”說的就是語境意識，語言表達的好壞是不能脫離具體語境的，因此要把句子或段落放到上下文中分析，看它在前后語義、陳述角度上是如何連貫的，在內容上是如何前后照應或承上啟下的，在句式結構、語言風格上是如何保持一致的等等。也可以從句子本身的內部結構順序的邏輯性角度去思考。

例6：（2017年天津18題）賞析文章末段的文字。

末段的文字：回到城里看到的更多是與園林建筑相匹配的纖纖細竹，優雅而有骨感。進入古色古香的庭院，玩味鐘鼎彝器、瓦甓青花，又翻動圖籍殘紙。忽然有一縷淡淡的流逝感浮了上來——日子是越發小巧婉約起來了。算算此時，是農歷的六月七月之交，時晴時雨，山野在潮濕中，無數的竹鞭在奮力吮吸，竹節爭先向上，風雅鼓蕩，場面奇崛，整座山嶺充盈著大氣與生機，讓熱烈的陽光照徹。

解析：題干明確地說是“末段”，所以可結合全文結構或主旨上分析，首尾照應，使文章渾然一體。內容上，將山野之竹與城市之竹對比，贊美竹子頑強的生命力，同時，豐富了文本內容，增強了抒情性，拓展了讀者的思維空間。可答為：①想象山野里竹子生機勃發，與城市里竹子的優雅纖細形成對比。②贊美了竹子爭先向上的頑強生命力，給讀者更深廣的思考空間。③照應前文，以景收束全篇，增強了抒情性。

總之，答這類題時，首先理解相關語（詩）句（段或篇）內容，找出其突出或特殊的特點，注意從不同角度分條作答。其次，要規范答題，即每條先概括點明藝術特色，然后結合具體的語句內容和文體特征分析其表達效果，有條理地寫出答案。考生在平時訓練中，不斷總結規律，逐漸形成融會貫通、縱橫捭闔的能力，一定能在考場上游刃有余。

（作者：陳洪茂，湖北省保康縣第一中學中學高級教師）

[責編夏家順]