半山腰的杏樹

王宣

一條蜿蜒曲折的小河將山村劈成兩半，河的兩岸屹立著巍峨的高山，如同兩個巨人，小心地捧著手心里的河。我的家就坐落在河東岸的山腳下，邁出大門，一抬眼，對面山腰上滿是茂盛的杏樹，讓世界充滿了生機。

（開篇描寫大環境，總領全文，既是對杏樹生長環境的介紹，又是為小作者寫兒時的生長環境所做的鋪墊。）

我兒時很貪玩，只要逮著機會，就會趁父母不注意偷偷溜出門，蹚過十多米寬的河水，急匆匆地往對面山腰爬去。一步一個腳印。沿河滿是泥濘的小路，濕透的鞋子上沾滿了泥土，回去免不了挨一頓詰責。

（插敘一小段兒時趣事，突出家鄉的環境美，吸引讀者的興趣，為下文杏樹的出場埋下伏筆。）

有一棵杏樹長在半山腰上，不知是因為經不住風吹雨打，還是由于我經常爬上爬下把它壓彎了，它居然長成了一棵不折不扣的歪脖子樹，在眾多樹木中格外顯眼。

（交代了半山腰的杏樹長得不周正，猜測其原因，寫出了杏樹的與眾不同。）

日上三竿，太陽的光輝環繞著那茂密的枝葉，整個杏樹仿佛擁有了金枝玉葉，在太陽的沐浴下舞蹈。

靜坐樹下，享受繁蔭，風吹樹葉，沙沙作響，這美妙的樂章讓人身心舒暢。眼前一道道光透過參差的枝葉傾瀉而下，映在樹冠下的草地上，猶如太陽的種子遺落滿地，一顆顆圓圓的、亮亮的，又好比一群小蝌蚪在水中頑皮地游躥。

（運用靈動的語言描寫，并融入自己的感觸，將正午時分的杏樹形象地刻畫出來。）。

打我記事起，立春過后的三四天，空氣中就會飄來陣陣芬芳，勾人魂魄。倚著粗壯的樹干，仿佛來到了桃花源，不，應該是杏花源。站在杏樹下，仰望漫天的花朵，仿佛置身于冬雪中，哦，還帶著一點淡淡的粉色，令人感到溫暖;站在家門前，眺望著對面的杏樹，香氣一陣陣撲鼻而來，沁人心脾，讓人仿佛穿越到仙界。家鄉的杏樹用它溫暖的樹干，芬芳的花瓣，迷人的花香征服了我。

（小作者用一組排比句，將春天杏樹的形態勾勒出來，花香迷人，征服著其嗅覺，更征服著其對家鄉的依戀。）。夏天，透過密密匝匝的樹葉，能望到山上一群群低頭吃草的羊，它們不時地發出一兩聲悠長的叫聲，在空曠的高山上久久回蕩。那一片片白色的羊毛，仿佛天上的云朵降到山頭，愜意地飄浮著。秋天，還可以摘杏子吃，這些杏子略帶一點兒酸，而且要在杏子成熟時就去摘，不然就都掉到山溝溝里頭了，就如秋天的落葉般。落葉可以當作標本，紅的、黃的……這些樹葉的顏色洇染了家鄉的整個秋天。

（略寫夏天和秋天的杏樹，比喻、擬人等修辭手法的運用，帶給讀者別樣的美感。）。

但若把它們都收集起來，就不怕冬天寂寥了吧？。。

（獨句成段，過渡自然流暢。）。

冬天因為有了杏樹，讓人不會感到凄涼，而是充滿對來年春天的憧憬。雪呀！快下吧！明年的杏花還會那么香嗎？。

（此段寫出了小作者對來年杏樹開花的渴盼，更是對美好生活的渴盼。）。

家鄉的杏樹就是我的童年，上面掛滿了我童年的記憶;杏樹就是家鄉的心臟，沒有杏樹的家鄉十分單調;杏樹就是家鄉的靈魂，彰顯著家鄉的頑強和美麗，也承載著我對家鄉的眷戀。。

（照應開頭，點明主題，看似是寫杏樹，實際上是寫自己對家鄉的熱愛和留戀。）。

半山腰上的杏花香喲，飄得更遠一些吧，翻過山，渡過河，與夢中的我來相會。

（結尾運用呼告的修辭手法，賦予杏花以人的靈感;期盼夢中相會，寫出了自己對家鄉的強烈思念和深深眷戀。）。

（陜西神木市第五中學）

。。

總評

習作細膩生動，景致優美動人，小作者借用家鄉杏樹不同時節的別樣風姿，表達了自己對家鄉的熱愛和眷戀。

習作值得同學們借鑒的地方如下：

1.文筆細膩，語言靈動

小作者有著較為深厚的語言功底，善于錘煉語言，品味文字，準確地將鏡頭對準家鄉半山腰那棵平凡的杏樹，巧妙地運用了比喻、擬人、排比、呼告等修辭手法，遣詞造句精準傳神，條理清晰地勾勒出家鄉杏樹不同時節的曼妙景色，使杏樹、杏花形神皆出。

杏樹的精神頑強可敬，感情的流露自然感人。

2.借景抒情，情感飽滿

一切景語皆情語。小作者運用細膩生動的筆觸描寫杏樹的美，借景抒情，字里行間暗含著對家鄉深切的熱愛。人似浮萍，無論離家多久，最難以割舍的都是故鄉情懷——家鄉的山水、家鄉的自然風光、家鄉的鄉音鄉韻，古往今來，皆是如此。

習作情感飽滿，字里行間傳達著濃濃的鄉愁，讀后令人回味良多。

（蘆葦）