現(xiàn)代景觀初步認識
——以河南大學(xué)東南角地塊為例

馮麗娟，施瑤

（1.河南大學(xué)土木建筑學(xué)院；2.揚州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院）

1 引言

景觀設(shè)計是風(fēng)景與園林的規(guī)劃設(shè)計，包括自然與人工元素。在城市化進程不斷加快的背景下，園林景觀綠化也成為城市化發(fā)展進程中不可缺少的重要元素，綠化景觀能夠很好地優(yōu)化城市環(huán)境，改善城市面貌，甚至可以對城市的文化風(fēng)貌作出不一樣的詮釋，使人可以身臨其中感受文化意蘊，促進城市更好、更健康的發(fā)展[1]。

2 基地現(xiàn)狀

項目位于河南省開封市河南大學(xué)金明校區(qū)校內(nèi)，金明校區(qū)作為河南大學(xué)新校區(qū)，校內(nèi)建筑整體為現(xiàn)代風(fēng)格，項目周圍的建筑也都是現(xiàn)代風(fēng)格，因此，景觀設(shè)計的風(fēng)格定位為現(xiàn)代設(shè)計風(fēng)格。但同時，項目又處在開封古城的城墻遺址之上。

3 設(shè)計目的及意義

3.1 設(shè)計目的

通過討論，項目主題最后確定為：通過現(xiàn)代設(shè)計手法，表達對歷史的記憶。展現(xiàn)大學(xué)生的青春，尋找地塊的歷史記憶。

3.2 設(shè)計意義

河南大學(xué)金明校區(qū)的創(chuàng)業(yè)中心滿足了學(xué)生們生活所需，有充足的室內(nèi)活動空間，但缺乏室外的休閑活動場地。創(chuàng)業(yè)中心以東的地塊，被大面積的雜草覆蓋，為充分發(fā)揮其本身的作用，學(xué)校決定進行改造和設(shè)計。此次設(shè)計既可以作為校園景觀，也可將其劃為城市景觀。

4 方案概述

4.1 設(shè)計理念

以整體優(yōu)化原則、地域性原則、生態(tài)性原則和參與互動性原則指導(dǎo)景觀的整體設(shè)計。通過對地域文化的發(fā)掘和思考，統(tǒng)一整體景觀風(fēng)格，重視生態(tài)可持續(xù)性和人文適宜性，從而為學(xué)校師生創(chuàng)造有創(chuàng)新活力和可持續(xù)性的活動場地[2]。

4.2 設(shè)計要點

4.2.1 整體優(yōu)化原則

景觀是一個城市的文化與生態(tài)的載體，是一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有機整體，關(guān)系著身處在這個城市的市民的心理感受以及生活環(huán)境。因此，在設(shè)計景觀時，應(yīng)充分考慮整體要素，避免從局部出發(fā)，片面改造與創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)注重保持其發(fā)展的整體性。整體優(yōu)化是宏觀的設(shè)計原則，需要考慮的方面最多，需要在設(shè)計的過程中進行思考，從美學(xué)角度、功能角度考慮，做到整體的感知，讓設(shè)計具有全局的協(xié)調(diào)性。

4.2.2 地域性原則

現(xiàn)代景觀設(shè)計著力于體現(xiàn)人與自然、文化的和諧統(tǒng)一，地域性并不是狹隘的限制景觀設(shè)計的方向，而是在因地制宜，使景觀更貼合老百姓的心理。地域性原則要重視地域文化的差異，地域文化是一個地方區(qū)別于其他地方的重要標(biāo)志，具有一定的歷史文化延續(xù)性，是應(yīng)該被銘記的。本次設(shè)計的選址又是在古城開封，因此設(shè)計景觀時，應(yīng)該思考如何將獨有的文化合理有效地利用、體現(xiàn)在設(shè)計上。每一片土地都有屬于自己的文化，每一片土地也應(yīng)該有屬于自己的景觀。

在提取文化元素之前，對當(dāng)?shù)匚幕钊肓私猓浞滞诰虍?dāng)?shù)刈匀毁Y源與歷史文化內(nèi)涵，不可斷章取義，片面詮釋文化。比如開封，作為北方的水城，和自然是不可分割的。因此，以水元素為構(gòu)建核心是有據(jù)可依的。千百年來，發(fā)生在開封這座古城的故事數(shù)不勝數(shù)，以此為靈感，構(gòu)思主題。通過分析人口構(gòu)成，結(jié)合當(dāng)?shù)鼗顒有枨螅洗髮W(xué)生的活動特點，因地制宜，激發(fā)當(dāng)?shù)毓部臻g活力，增加空間利用率。在設(shè)計時，保留當(dāng)?shù)厣疃鄻有裕€原當(dāng)?shù)厣钐攸c，力所能及的滿足大學(xué)生以及周邊社區(qū)居民的活動需求，體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕厣?/p>

4.2.3 生態(tài)性原則

生態(tài)多樣性有助于整體生態(tài)環(huán)境的平衡，近年來，海綿城市越來越多的被提及，城市景觀在一定程度上承擔(dān)著保護城市生態(tài)環(huán)境的作用，在園林綠地中種樹或在灌木的低洼地區(qū)，由樹皮或地被植物作為覆蓋，構(gòu)成雨水花園，以控制雨洪，涵養(yǎng)地下水[3]。

從可持續(xù)發(fā)展理念的角度來看，園林在整個城市生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)的位置是非常重要的。園林景觀中的綠色植物，能夠改善這一情況，吸收廢氣，降低溫室效應(yīng)，為人民的生產(chǎn)生活提供一個良好的生存環(huán)境。場地中的硬化部分比例應(yīng)當(dāng)適中，草坪更利于滲水，保持地下水循環(huán)順暢，綠化部分的均勻分布避免了雨水期積水情況，使雨水可以自然滲透吸收，植物能夠更好的涵養(yǎng)水源，維持此處良好的生態(tài)系統(tǒng)。

4.2.4 參與互動性原則

景觀設(shè)計最注重的是人的體驗，目的在于讓人體驗到舒適愉悅，而在景觀設(shè)計中，若設(shè)計表達過于概念化，流于形式，則無法充分給予人們精神層面的舒適感。增強場地的趣味性景觀設(shè)計還應(yīng)該注意空間的互動，景觀設(shè)施和空間的設(shè)計具有了趣味性，就會激發(fā)人們參與景觀的積極性，參與使用者就會增多，人與景觀發(fā)生的互動也就更加頻繁，使游客不僅成為景觀的參觀者，還能轉(zhuǎn)變成為景觀的使用者，場地中的創(chuàng)意趣味元素也會得到更大程度的使用。這些都拓展了景觀功能，使空間的互動性加強，活躍度提升[4]。

5 設(shè)計內(nèi)容

5.1 整體性

在本次設(shè)計中，布局與主題都遵循整體性原則，中心自然曲線在視覺上表達方向性，限定空間和范圍。在功能布局方面，基地以中心水體劃分為東西兩部分，東部以展覽、觀景和交談功能為主，西部為花園與滑板空間，設(shè)計將東西兩部分統(tǒng)一考慮，以中心的三個圓環(huán)將兩部分相互聯(lián)系，避免割裂。在概念主題方面，對歷史的記憶是設(shè)計的整體方向，通過對地域文化的深入挖掘與思考，布局應(yīng)整體考慮，為風(fēng)格的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)（見圖1）。

景觀由各個景觀元素或單元構(gòu)成，景觀元素可以是一個建筑、山頭、樹木，也可以是構(gòu)成城市的一個區(qū)域、地塊等不同規(guī)模層次的單元。

設(shè)計中，以圓為主要元素（見圖2），將圓轉(zhuǎn)換為不同形態(tài)、不同功能，嵌入設(shè)計中，有環(huán)形秋千廣場、環(huán)形座椅、環(huán)形二層平臺、圓形水上劇場、圓形升起平臺等等，都通過圓來聯(lián)系彼此。景觀局部微觀的多樣性同樣是景觀特質(zhì)的重要方面，以達到多樣性和協(xié)調(diào)性的統(tǒng)一。比如一個環(huán)，在與水的交界處理中，不同的處理方式表現(xiàn)了不同的體驗感，可以是環(huán)的一部分深入水中央，也可以是水穿過環(huán)形中央。第一種更傾向于深入水中感受倒影之美，第二種則有在岸兩旁戲水的行為驅(qū)動感。圓形元素以一定的狀態(tài)在十分密切的空間關(guān)系中聯(lián)系在一起，形成一定的空間結(jié)構(gòu)，在游覽整個區(qū)域時，能夠感受到整體的主旋律。

5.2 地域性

圖1 形態(tài)生成

圖2 中心景觀

記憶長河與記憶之環(huán)是設(shè)計的整體構(gòu)思，記憶長河濃縮為中心水體，人視角從末端看去，是蜿蜒迂回的河流，結(jié)合水體周圍的各節(jié)點，是整體與局部的結(jié)合，突出表現(xiàn)記憶長河的設(shè)計感。而記憶之環(huán)作為整體元素散布于場地的不同功能區(qū)域，從細節(jié)處烘托設(shè)計主題，展現(xiàn)與歷史的聯(lián)系。環(huán)形秋千是當(dāng)代年輕人比較喜歡的形式，夜晚的熒光秋千能夠?qū)⒄麄€區(qū)域活化，吸引大學(xué)生，使景觀園林不再是單純的白天娛樂空間。滑板作為當(dāng)代青年最炫酷的運動方式，不少大學(xué)生需要這樣的地塊，因此滑板場的設(shè)計與環(huán)形觀景平臺結(jié)合（見圖3），在觀景平臺上不僅能夠看到周圍景觀，更能向西南方向望去，一覽滑板場的全景，激活這一空間的活力。

圖3 滑板場與觀景平臺

5.3 生態(tài)性

為達到生態(tài)性目的，項目在考慮統(tǒng)一整體的元素時，選擇了水元素，發(fā)揮自然的主觀能動性，把控整體方向，將建造小溪需開挖的土方轉(zhuǎn)移到東西側(cè)進行堆坡造景，使土方就地平衡，避免土方外運所產(chǎn)生的經(jīng)費問題。處理后的微地形將形成坡地景觀，讓坡面發(fā)揮景觀效用，營造立體景觀的感觀效果，位于東北部的坡頂布置濃密樹木，形成自然林帶背景及層次變化豐富的天際線，達到取之于此，用之于此的目的。

設(shè)計中水體周圍最多只有一側(cè)是緊鄰硬質(zhì)平臺的，其余一側(cè)便于雨水的自然流入滲透，不做人工干涉，充分尊重自然。回歸自然、親近自然是景觀設(shè)計的目的所在，略長的木棧道通過花卉植物的變換來豐富人的體驗感。

中心水體為核心景觀水體，水體與地塊西側(cè)入口處跌水池連成一體，通過循環(huán)水泵將核心水池的水抽到跌水池，再經(jīng)小溪從南往北蜿蜒回流到大水池，形成水循環(huán)系統(tǒng)。水體駁岸一側(cè)采用了生態(tài)型自然駁岸，岸邊種植水生植物，對水體進一步過濾，逐步將水質(zhì)變清。

5.4 互動性

項目考慮到使用人群——大學(xué)生的特點，認為參與互動性是最重要的，記憶之環(huán)中的“記憶”包含了三層含義：①在游覽過程中喚起大學(xué)生對歷史的認同感；②深刻使用者對地塊景觀設(shè)計的記憶；③表現(xiàn)設(shè)計與人的關(guān)系，記憶的連接作用。記憶之環(huán)中的互動性景觀設(shè)計是以景觀為媒介，建立使用者在環(huán)境中心理或行為體驗的過程[5]，目的是對大學(xué)生的體驗感起到積極的影響作用。

在景觀設(shè)計中要針對聲、形、聞、觸這四種感官特征設(shè)置相應(yīng)的互動裝置。

①聲——結(jié)合植物、小品的設(shè)計來放大環(huán)境中存在的聲音，如流水聲、蟲鳴聲、鳥叫聲等大自然的聲音。西南與東北角樹木布置緊密，因此這兩處的鳥叫蟲鳴更為明顯，西南處位于人流密集處，有生機感，東北處位于較安靜區(qū)域，動物聲更烘托了此處的靜謐。

②形——可以在不同的方位設(shè)計有不同形態(tài)特征的小品及裝置，讓其更具有可觀賞性，例如陽光草坪上的休閑環(huán)形座椅（見圖4），功能實用的同時形狀變化豐富具有可觀性，花園小徑中的球形光影構(gòu)筑物與花園步道結(jié)合，具有趣味性。

③聞——搭配各類芳香植物種植，強調(diào)嗅覺體驗，感受季節(jié)的變化。花香曲徑的目的便在于通過嗅覺豐富長木棧道的體驗感。

④觸——可以設(shè)計富有層次感的景觀小品，并且使用不同的材料創(chuàng)造出紋理的變化，以觸感與環(huán)境交流。中心水體區(qū)域小品大都采用白色材質(zhì)，意在突出月光長河意向，花園小徑中采用木質(zhì)步道，更有與自然的親近之感。

圖4 陽光草坪

設(shè)計中，記憶長河的空間體驗落在沿河的每一處，移步換景的同時，控制住整體的空間感受，讓人能夠感受到主題的驅(qū)使，同時，組成元素的尺度不同，能夠形成景觀空間的層次感。入口處的疊水與地面的造型水坑（見圖5）也使進入場地變得有趣起來，營造水景時與周圍環(huán)境景象相結(jié)合，產(chǎn)生動靜的對比，凸顯藝術(shù)效果。

圖5 造型水坑

通過強調(diào)景深層次，增強景觀的空間感。例如，各種環(huán)狀元素可以起到框景的作用，在行人的視野中，使視線集中在畫面的主景上，既突出了主體，又增加了景觀層次，更能增加景深，加強藝術(shù)感染力。

6 結(jié)語

景觀的設(shè)計不是一張單純的平面構(gòu)圖，其設(shè)計需要充分考慮人的感受以及生態(tài)的需求，從而得出適宜的景觀設(shè)計。景觀設(shè)計要始終遵循以人為本，尊重自然的原則，充分考慮各方面因素，分析各種可能存在的問題，剖析現(xiàn)狀，以提高景觀的美觀性和實用性，創(chuàng)造出具有當(dāng)?shù)靥厣摹ⅹ毺氐目沙掷m(xù)發(fā)展景觀。