七年級新生集體意識培養(yǎng)途徑研究

孫迎新

摘 要：作為七年級新生的帶班班主任，我們應(yīng)該熟悉這個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)。他們一方面竭力擺脫大人眼中小學(xué)生稚氣未脫的不成熟形象，另一方面又受到閱歷和眼界的限制，不能自如地應(yīng)對周圍發(fā)生的事情。這就使得他們既有準(zhǔn)初中生的成熟，又兼具小學(xué)生的稚氣;他們既要慢慢脫離家庭的寵愛，走向自主，實(shí)現(xiàn)生活和精神獨(dú)立，又要在班集體中和同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，和班集體榮辱與共、共同進(jìn)步。班集體是培養(yǎng)成熟的思想、堅(jiān)韌的性格和向上的精神的理想環(huán)境。因此，如何使七年級新生盡快融入班集體，培養(yǎng)他們的集體意識，使其盡快過渡到初中的集體生活中，并和班集體互相促進(jìn)，彼此成就就成了班主任老師帶班工作的一個(gè)重要課題。文章主要聚焦于七年級新生集體意識的培養(yǎng)策略，注重培養(yǎng)、訓(xùn)練、強(qiáng)化和反饋，努力使培養(yǎng)策略形成閉環(huán)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：七年級新生;集體意識;策略研究;理論和實(shí)踐

集體和個(gè)人是互相依賴，彼此成就的。首先，只有具備了良好的集體意識，我們才能夠懂得沒有集體的成功就沒有個(gè)人的進(jìn)步。與此同時(shí)，集體的發(fā)展壯大也要依靠個(gè)人來貢獻(xiàn)力量，為著實(shí)現(xiàn)共同的理想而奮斗。只有人人視集體為家，我們才能以飽滿的精神狀態(tài)投入熱火朝天、團(tuán)結(jié)向上的集體生活中來。

毫無疑問，具有高度的集體意識是七年級新生開啟初中生活的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的集體意識要根據(jù)新時(shí)代青少年的特點(diǎn)，具體問題具體分析，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。脫離他們的思想實(shí)際，帶班班主任在這個(gè)層面上的工作將是無水之萍。

經(jīng)過對多屆新生的觀察和對班主任工作的總結(jié)，我們認(rèn)為新時(shí)代的七年級新生普遍具有以下特點(diǎn)。

1. 在生理年齡上，他們基本處于12-13歲之間，剛剛脫離兒童的稚嫩，又要步入較為復(fù)雜多變的青春期。

2. 在心理年齡上，這一時(shí)期孩子的自我意識初步覺醒，渴望通過個(gè)人行為得到周圍同學(xué)或家長或老師的認(rèn)同。

3. 從生長環(huán)境層面來講，他們或者是家中獨(dú)子，即使有兄弟姐妹，在數(shù)量上也較以前少了很多。因此，他們或者獨(dú)享或者得到了長輩的非同以往的寵愛和嬌慣。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展也使得現(xiàn)在的家庭收入增加，相對較好的家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況等一系列因素都使這一時(shí)段的孩子有堅(jiān)實(shí)的情感和經(jīng)濟(jì)后盾，他們往往具有較為強(qiáng)烈的自主意識，他們渴望獨(dú)樹一幟，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。

另外，家長的價(jià)值觀對孩子的影響非常深刻。如今相對激烈的競爭環(huán)境使得家長對孩子期望很高，導(dǎo)致家庭的很大一部分支出都投入在孩子的教育方面，家長們希望通過優(yōu)質(zhì)的教育資源使孩子能夠脫穎而出。這種對學(xué)習(xí)的過度關(guān)注使得家長們忽略了過程性評價(jià)對孩子行為的矯正作用。不僅如此，家長過分重視終結(jié)性評價(jià)很容易給孩子帶來意識上的影響，會使孩子也認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)至高無上，一切都要服務(wù)于學(xué)習(xí)，從而只重視分?jǐn)?shù)，以考試排名作為學(xué)習(xí)的指揮棒，最終卻忽視了精神世界的滋潤和提升。

七年級新生的帶班班主任應(yīng)該充分了解這一現(xiàn)狀，針對自己所帶班級的學(xué)生特點(diǎn)，充分利用新生入學(xué)這一關(guān)鍵過渡時(shí)期，利用一切可能的機(jī)會，靈活運(yùn)用各種策略，有目的、有步驟、有計(jì)劃地來塑造和培養(yǎng)他們的集體意識。只有讓學(xué)生具有了強(qiáng)烈的集體主義精神，具備了與集體共同進(jìn)退，相輔相成的觀念，我們才能培養(yǎng)出一批又一批視野開闊、具有家國情懷，有溫度、有厚度和有深度的新時(shí)代初中生。

那么應(yīng)該如何有效培養(yǎng)他們的集體意識呢？我認(rèn)為首先要從意識形態(tài)上喚醒他們，讓他們知道人類首先是社會的人，人的社會屬性是作為人的第一屬性;要讓他們清楚地意識到人本身作為群體性動物這一點(diǎn)并不是理論上的空談，而是從原始社會到現(xiàn)代化社會以來人類一直保持的行為習(xí)慣。關(guān)于這一點(diǎn)，班主任老師可以聯(lián)合歷史老師做一堂生動形象的社會歷史班會課，利用七年級的歷史知識來對學(xué)生進(jìn)行思想意識層面的教育。在人類的進(jìn)化歷史中，無論是從元謀人到北京人，還是再到山頂洞人、河姆渡人、半坡人和藍(lán)田人，人類的起居、狩獵、飲食以及建造房屋等活動都是群體性行為，沒有人與人之間的團(tuán)結(jié)合作，沒有集體作為后盾，原始人類就不會在惡劣的自然環(huán)境條件下得以生存和進(jìn)化。班主任老師可以利用相關(guān)資料，在班會課上展開關(guān)于集體行為與個(gè)人行為之間有何關(guān)聯(lián)性的討論，讓學(xué)生明白集體和個(gè)人之間的關(guān)系，正如積沙成塔，集腋成裘，個(gè)人猶如一粒粒細(xì)沙，集體就是聚集了眾人力量的高塔，集體和個(gè)人是相互成就的關(guān)系。

在學(xué)生認(rèn)識到集體的重要性后，班主任老師可以圍繞以下幾方面，有步驟、分階段地培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的集體意識。

一、 建立集體目標(biāo)，將個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)結(jié)合起來

集體目標(biāo)就是班級作為一個(gè)整體團(tuán)隊(duì)的共同奮斗目標(biāo)。有了共同目標(biāo)作為指引，各位學(xué)生設(shè)定個(gè)人的奮斗目標(biāo)。個(gè)人的奮斗目標(biāo)應(yīng)以集體目標(biāo)為基礎(chǔ)，然后進(jìn)行細(xì)化，具體到個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等各個(gè)方面。經(jīng)過共同討論，我班的集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)基本制定下來。

集體目標(biāo)如下圖所示：

設(shè)定集體目標(biāo)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生不要僅僅聚焦于個(gè)人和班集體的發(fā)展，還要和國家的夢想緊密結(jié)合在一起。要啟發(fā)學(xué)生思考為了實(shí)現(xiàn)中國夢，中學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，培養(yǎng)什么樣的品質(zhì)。

具體闡述如下：

團(tuán)結(jié)：結(jié)伴同行，互幫互助。

奮進(jìn)：積極前行，奮發(fā)向上

自強(qiáng)：發(fā)奮圖強(qiáng)，不等不靠。

博愛：善待他人，寬容友愛。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)，個(gè)人目標(biāo)因人而異。設(shè)定個(gè)人目標(biāo)時(shí)，要細(xì)化至個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等各個(gè)層面。目標(biāo)越具體，引導(dǎo)和督促的作用越強(qiáng)。

經(jīng)過收集，基本內(nèi)容如下：

在設(shè)定好大家都認(rèn)同的集體目標(biāo)和根據(jù)具體情況制定的個(gè)人目標(biāo)之后，整個(gè)班集體更加的團(tuán)結(jié)向上，因?yàn)榧茸鹬亓藗€(gè)人意志，也能使全班學(xué)生為了班級集體目標(biāo)群策群力，這就使得班級的管理得以高效進(jìn)行。

二、 培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，建立集體核心人物