體驗學(xué)習(xí)視角下高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有效融合

■周茹茹/溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著教育改革的深入，教師對學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗、學(xué)習(xí)感受越來越關(guān)注，希望能夠通過多樣化的教學(xué)手段，拉近學(xué)生們和學(xué)科知識之間的距離，促使學(xué)生深入的探究學(xué)科知識。而這樣的教學(xué)理念，正是體驗式學(xué)習(xí)的核心觀念，在體驗式學(xué)習(xí)的模式下，教師的教學(xué)不再只是簡單的知識傳授，而是讓學(xué)生主動探究知識、體驗知識、獲取知識，提升學(xué)習(xí)的能力、豐富學(xué)科知識和素養(yǎng)。在促進高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的時候，作為思想政治教師，也要借助體驗教學(xué)模式，讓學(xué)生增加對思想政治知識、創(chuàng)業(yè)教育的體驗，提升自己的創(chuàng)業(yè)能力、德育品質(zhì)。

一、體驗學(xué)習(xí)視角下高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的價值

(一)思想政治教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育奠定基礎(chǔ)及前提

通過對思想政治教育進行改革，滲透一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)、國家政策教育，有助于幫助當(dāng)代的高校學(xué)生樹立正確的人生觀念和價值觀，它對于國家的發(fā)展和壯大有很大的影響。通過將思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育進行融合，能夠讓學(xué)生、高校、社會，都提升對創(chuàng)業(yè)教育的重視，能夠培育更多創(chuàng)業(yè)型人才，對于社會的經(jīng)濟發(fā)展有很大幫助。

(二)創(chuàng)業(yè)教育有助于拓展思想政治教育視角

在當(dāng)前的背景環(huán)境下，現(xiàn)在高校的人才培育的模式里，教師們更加關(guān)注對學(xué)生們的專業(yè)技能教學(xué)，對學(xué)生們的理論知識教授的比重比較大，導(dǎo)致學(xué)校的教育和社會的實際環(huán)境出現(xiàn)了脫節(jié)，很多學(xué)生有比較強的專業(yè)知識和基本功，但是自身的動手能力和實踐能力相對比較弱，導(dǎo)致在就業(yè)的時候，缺乏核心的競爭力，出現(xiàn)很大的就業(yè)壓力。

將創(chuàng)業(yè)教育滲透到思想政治教學(xué)平臺里，能夠立足于當(dāng)前就業(yè)的現(xiàn)狀及學(xué)生們發(fā)展的需求，讓思想政治教育更加符合當(dāng)前社會的背景環(huán)境，為學(xué)生們帶來更加實用性的教學(xué)，對于學(xué)生們的日后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有很大幫助。而借助創(chuàng)業(yè)教育，能夠讓思想政治教學(xué)變得內(nèi)容和視覺更加開拓，提升思想政治教育的使用價值。

二、體驗學(xué)習(xí)視角下高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的策略

(一)借助思想政治課程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

隨著最近幾年高校教育的改革和深化，對教學(xué)的模式和教學(xué)的理念進行了不斷的更新，怎樣促進創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育進行結(jié)合，成為了高校教學(xué)的一個重要的任務(wù)，高校的思想政治教師，在設(shè)計教學(xué)的方案的時候，通過結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓就業(yè)實踐和理論知識形成融合，對當(dāng)代學(xué)生進行有效的塑造，讓學(xué)生形成積極的、正能量的就業(yè)意識和觀念，為學(xué)生日后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

例如，在教授思想與政治中的《中國特色社會主義》時，教師可以設(shè)計融入一些社會主義制度下的創(chuàng)業(yè)制度、經(jīng)濟發(fā)展制度，讓學(xué)生們在學(xué)校便能夠先提前認識和接觸到一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)的政策，提升對創(chuàng)業(yè)的政策和市場的環(huán)境有一定的認識和理念，從而不斷地完善自己的創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標。在這樣的教學(xué)模式下，教師要關(guān)注到學(xué)生們的課堂體驗，將一些創(chuàng)業(yè)的主題知識拋給學(xué)生，之后提供給學(xué)生相關(guān)的資料后，讓學(xué)生們自主的閱讀資料、探究資料，找到更多關(guān)于創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢、國家經(jīng)濟政策、創(chuàng)業(yè)制度等信息。在探索的過程里，學(xué)生們不僅能夠?qū)?chuàng)業(yè)的模式、概念有更深入的體驗和認識，拓展自己的創(chuàng)業(yè)知識、提升自己的創(chuàng)業(yè)觀念，還能夠提升自己的探究能力、分析能力、理解能力等綜合能力，這也是創(chuàng)業(yè)所需要的重要的能力。

除此之外，為了讓創(chuàng)業(yè)教育和思想品質(zhì)教學(xué)更好的融合，高校教師還可以對思想品質(zhì)課堂進行重建，可以聘請相關(guān)領(lǐng)域的一些專家、學(xué)者，到校開展教學(xué)活動，參與到思想政治課堂教學(xué)環(huán)節(jié)里，給學(xué)生提供專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及指導(dǎo)等等。

(二)構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育的校園文化環(huán)境

環(huán)境和氛圍，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)有著很大的影響，在良好的環(huán)境下，學(xué)生們能夠有效的感受到學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)習(xí)的參與度和投入度，讓教育的質(zhì)量發(fā)揮到最大的價值。因此，在對高校開展創(chuàng)業(yè)教育的時候，也需要學(xué)校和教師創(chuàng)建一個良好的校園文化環(huán)境，通過環(huán)境對學(xué)生們產(chǎn)生潛移默化的影響和感染，讓學(xué)生們逐漸的養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、正確的就業(yè)觀念。在推進創(chuàng)業(yè)教育和思想政治學(xué)科融合的時候，學(xué)?？梢詣?chuàng)建一些和德育精神、創(chuàng)業(yè)理念等主題有關(guān)的校園文化氛圍，從而借助文化感染實現(xiàn)教育目標。

例如，首先，高?？梢岳脤W(xué)校的一些資源和平臺，發(fā)布一些和創(chuàng)業(yè)教育、思想政治教育有關(guān)的內(nèi)容和宣傳，讓學(xué)生們在日常生活里可以通過各種途徑閱讀和感受這些內(nèi)容，提升對創(chuàng)業(yè)思想和德育品質(zhì)的認知和體驗，獲得文化感染，實現(xiàn)體驗教育的核心理念。其次，高校還可以組織一些趣味性的、豐富的創(chuàng)業(yè)活動，通過這些活動引導(dǎo)學(xué)生參與和體會，實現(xiàn)體驗學(xué)習(xí)的理念，如高?？梢院鸵恍﹥?yōu)秀的公司合作讓學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐、組織一些社會實踐組織讓學(xué)生參與等等，通過這些趣味性的活動，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，讓學(xué)生們積極的參與到活動里，對德育品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)理念有更深入的體驗和認識，從而提高自己的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)觀念、鍛煉學(xué)生們的綜合能力和素養(yǎng)，為學(xué)生日后的就業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

(三)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育融合的平臺構(gòu)建

在體驗學(xué)習(xí)的模式下，將高校創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育進行融合的時候，教師要提升對網(wǎng)絡(luò)渠道的重視，借助信息技術(shù)強大的功能和資源，為學(xué)生們進行教學(xué)拓展，發(fā)揮教育的最大效益。基于此，高校的教師要根據(jù)教學(xué)的問題和高校學(xué)生的實際情況，圍繞創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育，構(gòu)建一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和渠道，借助網(wǎng)絡(luò)平臺促進學(xué)生綜合發(fā)展。

例如，首先，高校建設(shè)虛擬的校園網(wǎng)絡(luò)“創(chuàng)業(yè)實踐平臺”，在該平臺里，學(xué)生們能夠進行虛擬創(chuàng)業(yè)，有虛擬的啟動資金，學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)思維，選擇產(chǎn)品、定位產(chǎn)品、選定市場、投放廣告等等，通過這樣虛擬的操作，讓學(xué)生增加對創(chuàng)業(yè)的體驗和認識，逐漸的鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力，慢慢的提升對創(chuàng)業(yè)的認知、懂得創(chuàng)業(yè)的意義；其次，學(xué)校還可以建設(shè)和“創(chuàng)業(yè)教育”主題有關(guān)的資訊平臺，學(xué)生們能夠憑借自己的學(xué)號和密碼登陸進網(wǎng)站獲取相關(guān)資訊，該網(wǎng)站集合了大量和創(chuàng)業(yè)信息、就業(yè)政策、思想政治教育意義等資料，學(xué)生們通過觀看和學(xué)習(xí)這些資料，能夠獲得知識的提升和能力的拓展，對于學(xué)生們的日后發(fā)展有很大的幫助。通過這樣創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的方式，讓學(xué)生們在平臺上獲取資料、分析資料、動手實踐，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)體驗，有效提升學(xué)生的德育品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。

(四)加強高校思想政治教師的隊伍建設(shè)

為了讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的體驗、達到創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的融合，就需要對高校的思想政治教師提出更高的要求，教師不僅需要掌握思想政治的理論知識，更需要對創(chuàng)業(yè)知識、體驗式學(xué)習(xí)有更深入的理解，學(xué)會如何將其運用到思想政治課堂，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育相輔相成、共同進步的效果，讓學(xué)生們得到更好的學(xué)習(xí)體驗和感受，實現(xiàn)綜合能力和素養(yǎng)的發(fā)展。但是，在當(dāng)前高校的實際教學(xué)里，很多教師的專業(yè)素養(yǎng)普遍比較低，只懂得一些思想政治學(xué)科的理論知識，對創(chuàng)業(yè)知識的了解比較薄弱，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，往往將創(chuàng)業(yè)教育停留在表面的形式，學(xué)生無法深刻的認識到創(chuàng)業(yè)的價值、現(xiàn)狀、方案。為了解決這個問題，高校就需要不斷的關(guān)注到學(xué)校思想政治教師的專素養(yǎng)，對教師團隊進行建設(shè)和拓展，提升學(xué)校的師資力量，達到更好的教育成果。

例如，學(xué)校可以建設(shè)“內(nèi)培外引”的教師隊伍建設(shè)方案，主要包括兩個方面。首先，是內(nèi)部培訓(xùn)，學(xué)?？梢葬槍?chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)教育價值、創(chuàng)業(yè)教育方案、體驗學(xué)習(xí)意義等內(nèi)容，對高校的思想政治教師展開專業(yè)的、定期的培訓(xùn)，不斷的提升本校教師的綜合素養(yǎng)，讓教師能夠更好的在思想政治課堂上滲透創(chuàng)業(yè)教育，運用體驗學(xué)習(xí)方案提升教學(xué)成果，這樣才能夠有效的激發(fā)高校學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)潛能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，為社會培育出更多的創(chuàng)業(yè)型人才，實現(xiàn)教育的目標；其次，高校還可以通過外引的方式進行教師隊伍建設(shè)，通過聘請一些外部的專業(yè)人員，參與到本校的思想政治課堂建設(shè)里，成為支援教師，共同為學(xué)生們開展思想政治教育，在教育的過程里滲透更多專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)知識，專業(yè)人員還可以為學(xué)生們多介紹一些真實的創(chuàng)業(yè)案例，提升學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認知和體驗。通過這樣“內(nèi)培外引”的方式，提升高校的師資力量，為學(xué)生們帶來更加優(yōu)質(zhì)的教育，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、道德品質(zhì)等綜合的素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標。

三、結(jié)語

綜上所述，在我國的高校教育里，創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育，一直是教學(xué)的重要的內(nèi)容，通過將創(chuàng)業(yè)教育和思想教育融合，能夠更加適應(yīng)社會的發(fā)展需求，符合當(dāng)代學(xué)生的實際情況，有效的培育學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新能力、德育品質(zhì)，為社會培育更多綜合性的人才。而體驗學(xué)習(xí)模式，能夠讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育和思想政治有更深入的認識，這樣學(xué)生能夠形成正確的價值觀念和就業(yè)觀念，為實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展帶來幫助。