如何改善中職公共藝術美術課程的現狀

劉紅艷

摘 要 公共藝術美術課程作為中職學校所開設的藝術類課程，在學生審美能力與藝術修養培養方面發揮著重要作用。但是，就當前中職學校公共藝術美術課程教學的開展情況來看，普遍存在學生缺乏學習積極性、教學方法單一、課程設置不明確、硬件設施不足等諸多問題，導致公共藝術美術課程教學效率整體偏低。基于此，本文在闡述公共藝術美術課程開設的意義與目標的基礎上，對中職公共藝術美術課程現狀展開深入分析，并提出豐富課堂內容、創新教學方法、優化課程設置、加大資金投入等課程教學改善策略，以期構建全新的中職公共藝術美術課程體系，推動公共藝術美術課程教學質量的不斷提升。

關鍵詞 中職學校 公共藝術美術課程 教學現狀 改善策略

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.011

How to Improve the Current Situation of Public Art Courses in

Secondary Vocational Schools

LIU Hongyan

（Tangshan Lunan Vocational School， Tangshan， Hebei 063000）

Abstract As an art course in secondary vocational schools， public art plays an important role in the cultivation of students' aesthetic ability and artistic accomplishment. However， according to the current situation of public art teaching in secondary vocational schools， there are many problems， such as students' lack of learning enthusiasm， single teaching method， unclear curriculum setting and insufficient hardware facilities， which lead to the overall low efficiency of public art teaching. Based on this， on the basis of expounding the significance and objectives of public art courses， this paper makes an in-depth analysis of the current situation of public art courses in secondary vocational schools， and puts forward some teaching improvement strategies， such as enriching the classroom content， innovating teaching methods， optimizing curriculum， increasing capital investment， in order to build a new public art course system in secondary vocational schools and promote the continuous improvement of the quality of art teaching.

Keywords secondary vocational school; public art courses; teaching situation; improvement strategies

1 公共藝術美術課程開設意義與目標

1.1 開設意義

1.1.1 公共藝術美術課程是實現人類文明成果不斷傳承的重要途徑

美術藝術是體現人類文明成果的重要形式之一，是藝術美的基本形態。藝術美是指藝術家們以繪畫、攝影、雕塑、書法、工藝品等藝術形式為載體，表達自己對生活、對理想的感受與追求。藝術家們通過對各種審美意向的進一步概括與加工，最終呈現出更典型、更集中的美的形態。當前中職學校公共藝術美術課程所使用的教材中，涵蓋了美術領域的各種藝術成果與現象，是人類文明成果的集中呈現，能夠有效幫助學生拓寬視野、提升審美、增長知識。

1.1.2 公共藝術美術課程是中職學校開展審美教育的重要內容

美術課程包括多個門類，但是他們在視覺表現方面，具有直接、便當的共性。藝術家們在創作美術作品時，都是通過對社會或大自然中各種美好的、特定的事物、元素的進一步挖掘，從自身的感受與視角出發，以某種藝術形式將其定格。在中職學校智育、體育、德育等不斷完善的前提下，公共藝術美術課程的開展，能夠創設良好的藝術情境，在培養學生審美情趣、提升綜合素質等方面，有著不可替代的特殊功能。

1.2 開設目標

1.2.1 培養學生審美能力

所謂審美能力，具體說來，就是理解美、感受美的能力。公共藝術美術課程在開展過程中，通過對美學概論、美學史、美術史、美術名作鑒賞等相關知識與內容的學習與實踐，能夠讓學生更加全面地了解美術類型的分類、美術發展史、美術表現技法、美學原理等基礎理論知識，掌握基本的審美方法與特征，理解美術作品中所蘊含的情感與內涵，提升理解美、感受美的能力。

1.2.2 培養學生鑒賞能力

中職學校所開設的公共藝術美術課程，是基于義務教育階段的美術課程的進一步拓展與延伸，其在學生鑒賞能力的培養價值主要體現在以下兩方面：首先，對學生價值判斷能力的培養。美術藝術涵蓋多個門類，美術發展史源遠流長，每個時期的時代性、經典性佳作所呈現的美學價值都不盡相同。通過公共藝術美術課程的開展，能夠促使學生在鑒賞不同時期美術作品的過程中，提升價值判斷能力。其次，對學生藝術鑒別能力的培養。中職學生在日后走向社會后，難免遇到需要鑒別、確定藝術品真偽、藝術質量高低的場合，因此，通過學習公共藝術美術課程相關知識，掌握一定的藝術鑒賞方法與技巧是非常有必要的。

2 公共藝術美術課程的現狀

2.1 學生缺乏學習的積極性

中職學校所開設的公共藝術美術課程，其教學對象主要為非美術專業的學生，如學前教育專業、物流管理專業、電子商務專業、數控機床專業、汽車維修專業等。這些專業的學生美術基礎參差不齊，缺乏穩定性，在此之前大多沒有接受過系統性、專業性的美術學習，缺乏相應的美術基礎，再加上公共藝術美術課程中包括美學概論、美術發展史等相關理論知識的學習，對于這些中職學生來說本身就相對枯燥，很多學生在上課過程中會出現走神、注意力不集中，不積極、不主動，不準時完成作業甚至干脆不做等問題。很多學生不明白學習公共藝術美術課程的意義所在，缺乏學習目標，學習動力不足，使得學生在學習過程中，主觀能動性得不到充分發揮。教師只能憑借教師的權威、課堂紀律強制管理學生，苦口婆心地勸導學生認真聽課，但是效果并不明顯。

2.2 教學方法單一

就當前中職學校公共藝術美術課程的開設情況來看，很多教師都習慣了采取一種固定的教學方法，即教師講、學生聽的“填鴨式”教學方法，在這種單一的教學方式中，學生大多都是被動地接受教師的灌輸，難以體現學生的主體性。長此以往，學生便失去了主動學習、主動思考的必要學習環節，失去了在獨立學習、合作實踐過程中得以沉淀與提煉的機會。只會機械地聽教師講解、盲目地完成作業、死記硬背地應付考試，這種缺乏生動性、靈活性的課堂教學方式，根本無法充分發揮這個年齡段學生該有的靈氣、創新與創新。

2.3 課程設置思路不夠清晰

學科教學質量好壞的關鍵在于課程設置是否合理。很多人會認為課程設置就是課程的開設，這種理解方式是片面的、是不科學的。公共藝術美術課程作為素質教育的重要內容，在學生德育、智育、美育等方面都發揮著重要作用。但是當前大多數中職學校所開設的公共藝術美術課程，都是在教育部、上級主管部門的指導與要求下所開設的統一性必修基礎課程，對于不同專業的學生來說，這種“一刀切”式的美術教學，缺乏針對性，難以體現其專業特色。此外，公共藝術美術課程設置在理論課程與實踐課程課時比例分布方面也存在一定的不合理之處，存在明顯的重理論、輕實踐問題，這種缺乏清晰性、科學性的課程設置方式，嚴重影響了公共藝術美術課程整體教學質量。

2.4 硬件設施不足

與其它課程相比，在開設公共藝術美術課程時，需要為學生提供一個良好的寫生練習環境以及先進的媒體播放環境。但是當前中職學校在公共藝術美術課程教學的設施投入方面，存在嚴重不足。無論是教學內容還是教學環境存在配置不達標的問題，根本無法滿足公共藝術美術課程教學的實際情況。很多學校甚至連基本的多媒體設備都沒有配備，導致公共藝術美術課程教學只能淪為“紙上談兵”，這種課程開展方式使得教學效果大打折扣。此外，在公共藝術美術課程開展過程中，對于學生們最喜歡、最感興趣的各種美術材料與繪畫用具，由于很多學校并沒有這部分資金儲備，只能由學生自行購買，但是考慮到經濟原因，一些學生購買意愿并不大，也有部分家長認為“美術學習沒有意義”不支持學生購買相關用具，導致學生只能被迫止步于“藝術大門”之前。

3 改善中職公共藝術沒出課程現狀的措施

3.1 豐富課堂內容，提升學生學習積極性

針對當前公共藝術美術課程開設過程中學生普遍存在學習主動性與積極性不足的問題，究其原因，還是因為現有的教學模式難以吸引學生注意力，導致學生興趣不足，學生缺乏明確的學習目標。想要改善這一現狀，在課程教學過程中，教師可根據課程內容安排，以中職階段學生的學習特點、學習興趣為出發點，找出其中的契合點，創新教學方法，實施教學。例如，在講解西方美術歷史、名作欣賞等相關內容時，如果只是按部就班地講解課本內容，難以會讓學生產生枯燥感。因此，教師將名作鑒賞與相關影視作品、音樂作品相結合，挖掘其中對學生有吸引力的因素，調動學生思維，引導學生緊跟教師的教學思路。如在講解“原始繪畫”相關內容時，教師便可通過播放動漫影片《瘋狂原始人》中主角“瓜哥”每天晚上邊為家人講故事、邊用原始材料在洞穴墻壁上繪畫的片段，從而讓學生明白，最原始的繪畫就是產生于洞穴中，用最原始的材料繪制而成的。通過這種方式，不僅能夠豐富美術教學內容，還可有效促進學生學習積極性的提升。

3.2 創新教學方法，提高教學效率

針對教學方法單一的問題，教師可根據公共藝術美術課程的教學需求，積極探究課程教學方法的創新點與突破點，轉變教學方法，提升教學效率，如情境教學法。以“中國象形文字欣賞”的教學為例，在授課過程中，教師可為學生播放象形文字情境動畫，以聲、圖、像、形并茂的方式為學生創設相應情境，引導學生在情境中加深對象文字特點及其內涵的理解。

3.3 課程設置，注重理論和實踐相結合

中職學校公共藝術美術課程設置，應改變以往“重理論、輕實踐”的問題，注重理論講解與繪畫實踐的有效結合，科學、清晰規劃理論課程與繪畫實踐所占課時的比例分布，踐行“實踐出真知”思想。以“中國美術賞析”這部分內容的教學為例，這部分知識更加側重于實踐運用。教師可通過“軟陶雕塑”“剪紙藝術”這兩個主題為實踐內容，引導學生動手實踐。軟陶雕塑與剪紙藝術這兩種藝術形式具有方法易懂、制作簡單的共性，無須繁復制作過程與高超手法，對于美術基礎薄弱的中職學生來說，只需掌握必要的操作技能，很快就能夠制作出“像樣”的成品，更加容易學生獲得成就感，并從中感受到中國美術的樂趣與魅力，從而有效激發學生對美術學習的興趣與動力。

4 結語

總之，針對當前中職學校公共藝術美術課程教學中存在的一系列問題，本文從教學方法、課程設置等方面一一提出相應的完善對策，以期實現提升中職學生藝術素養的目標。作為中職學校美術教育工作者，在后續的教學過程中，還要繼續保持空杯心態，加強自我學習與同行交流，積極探索、創新教學方法，致力于我國美術教育事業的健康發展。

參考文獻

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