傳承經典潤人生 立德樹人攜幼行

劉愛菊　馬娟

國學經典是中華民族五千年遺傳下來的文化精髓，蘊含著做人的哲理，處事的道理。從小對孩子進行國學教育，讓孩子汲取優秀傳統文化中的養料和精華，對塑造孩子良好的品格，培養良好的習慣有著促進作用，對家庭和社會來說也有著深遠的意義。近兩年，我園積極響應習總書記的號召，在幼兒園實施國學教育實踐探索，下面簡單談談我園是如何開展的。

一、學習國學知識，提升專業素養

課程開展前期，我們做了問卷調查，發現幾乎所有教師對國學知識、國學內容和國學教學方法等都是陌生的，而且對開展國學教育更是茫然和排斥的。為解決這一實際問題，我們做了以下嘗試：首先，幼兒園購買了《弟子規》《三字經》《幼儀雜箴》《朱子家禮》等相關書籍。要求教師每月讀一本國學經典，每天聽國學知識，然后開展讀書交流活動。在面對面的交流碰撞中，教師對國學知識有了初步地了解，漸漸喜歡國學。其次，我們外請國學教育專家入園，對全體教師培訓，掌握基本的禮儀，明白國學教育的重要性，使教師對傳統文化教育有了認同感。再次，選派優秀教師到山東曲阜，實地觀摩，學習新的理念和教育方法。回園后進行二次培訓，以點帶面，促進全園教師對國學教育的理解，感悟國學的思想精髓。通過多元化的學習和培訓，教師不但提升了國學素養，還統一思想了認識，認識到開展國學的必要性。我們還對家長開展國學禮儀培訓，發放致家長的一封信，爭取家長的支持，提高家長素質。

二、開展國學活動，提高國學教學實踐

以《幼兒園教育綱要》為指導，我園把國學融入五大領域實施滲透式教學，從各個方面融入國學經典教育。為了讓實踐有理有據，遵循學習在先，實踐在后的原則，通過老師們的理論前瞻性和實踐的現實性進行了鏈接，討論形成了以下思維導圖：

（一）選擇適宜的教學內容

國學內容種類繁多，涉及面比較廣，我們以《指南》為依據，結合幼兒的年齡特點，選擇朗朗上口、幼兒便于理解和記憶的內容，作為教學課程，重點對幼兒進行養性、養正、養德教育，培養幼兒的禮儀和習慣為本。在小、中、大三個年級中，我們選擇了如下內容：

（二）國學教育滲透一日生活中

1.生活活動滲入國學

陶行知老先生說：“一日活動皆課程”，國學教育與生活教育相結合，更有利于幼兒德行的養成。如：《弟子規》的全文共包含了十大習慣和五大德行，與幼兒的一日生活休戚相關。我們就把弟子規的每一個內容與幼兒的一日生活各環節相匹配。如在入園環節，幼兒見到老師，就會邊說邊做“步從容，立端正，揖深圓，拜恭敬”，熱情地對老師鞠躬問好;把“置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢”與幼兒的起居相結合。每天午睡脫衣服時，幼兒就會說出此內容，并把衣服放在固定的地方。每天洗手等待環節，幼兒就吟誦：“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手”。午餐時播放古典音樂，營造溫馨的就餐環境。讓幼兒靜心。離園環節，播放國學視頻，讓幼兒在安靜等待中溫習國學。

2.游戲活動中融入國學

（1）在運動區中，為提高幼兒學習國學的興趣，我們與幼兒一起，把國學內容編成幼兒感興趣的游戲，極大地提高了幼兒參與的積極性。如：在學習《百家姓》時，創編了跳格子游戲，邊朗讀邊跳格，孩子們在學學玩玩中鍛煉身體，還激發了幼兒學習國學的熱情。

（2）在閱讀區中，放入國學書籍，讓孩子隨時翻閱、整理、修補，培養幼兒良好的閱讀習慣和生活行為習慣。

（3）在表演區中，我們把教學圖片、頭飾、國學漢服、扇子等投放其中，讓幼兒進行角色表演活動，幼兒對《張良拜師》、《扇枕溫衾》等內容，加入形象的語言、夸張的動作，加深了對故事的理解，同時也讓小觀眾感受到國學活動的樂趣。

3.傳統節日嵌入國學

為加深幼兒對中華民俗文化的認識，感受傳統節日帶來的樂趣。我園一直堅持開展“國學傳統節日”特色系列活動，讓幼兒從中汲取中國智慧，增強民族自豪感。如：“元宵節”，我們給幼兒講解元宵節的來歷，在幼兒園布置了燈展，幼兒賞花燈、猜燈謎、舞長龍、品湯圓，感受新年的快樂。“端午節”我園分大中小年級組開展了不同的“濃濃端午情”主題活動，大班的“做龍舟”、中班的“包粽子、做香包”、小班的“品粽香”;“中秋節”開展“講經典故事”“分享月餅”“做手工月餅”等活動;“國慶節”，全園開展“我愛我的祖國”迎國慶主題活動，師幼用歌聲、舞蹈、經典誦讀等形式表達對祖國母親的祝福;通過一系列活動的開展，中華傳統節日文化會根植幼兒內心，愛上自己的民族。

（三）國學教育與環境創設相結合

環境在幼兒的學習成長過程中發揮著極其重要的作用，對孩子有潛移默化的影響，能起到“潤物細無聲”的作用。我們在活動室、樓梯拐角、走廊等處，靈活創設了禮儀宣傳版與國學之窗，讓幼兒隨時規范自己的行為。如走廊懸掛或張貼國學內容;墻壁布置國學主題墻飾;樓梯墻面上“公共汽車”中的“長者立，幼勿坐”;餐桌上的“對飲食，勿挑揀”;衛生間里“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手”等圖片。

（四）國學教育與家庭教育相配合

父母的教育會影響孩子的一生，家長的多元參與會有效的添磚加瓦。我們通過主題家長會與家長面對面交流，引導家長觀看一些國學幼兒教育的講座;讓家長共同參與老師的教學，掌握幼兒學習國學的游戲方法;抓住傳統節日的契機，邀請家長參加。每周五發放“知行合一”卡，周一回收，落實每次教學內容，在家庭中力行實施，讓幼兒在家庭中形成自律。有了家長的參與，家園雙相配合，幼兒的國學教育、禮儀遵守有了更深入的發展。

（五）活動展示和國學活動相組合

1.宣傳效應，贏得家長認可

我們通過家長學校講座，向家長每天播放《弟子規》《三字經》及教室環境周圍布置展板等形式，讓家長初步了解幼兒園國學教育內容，充分利用幼兒園家長學校、班級家長會及《家長園地》宣傳欄，向家長宣傳國學教育益處，使他們明白國學教育對幼兒認知、發展的有效促進作用。多種宣傳方式，贏得了家長們的高度認可。

2.成果表演，贏得孩子喜歡

為了豐富幼兒的國學教育，我園舉辦一些關于國學的表演和比賽，孩子在表演中加深對國學內容的理解，激發孩子對國學的熱愛度。比如：組織經典誦讀、表演比賽等，通過比賽促進孩子全面進步，讓孩子在國學知識的熏陶下，健康成長。我們教師也明白只有情境化、游戲化、生活化的教學方式，才能激起幼兒學習國學的興趣，才能縮短他們與中華優秀傳統文化之間的距離。

三、深入課題研究，促進“質”的發展

“國學教育要從娃娃抓起”，已成為人們的呼聲。在我園的教學實踐過程中，發現幼兒的記憶力、理解力、專注力都有所提高。結合我園實際情況，我園決定教研同步，開展有關于幼兒國學經典教育的課題研究。2019年成功申報市級課題《幼兒一日活動、生活融入國學精髓傳承過禮教的實踐研究》，我們積極開展教研活動，進行一課三研、同課異構，邊研究、邊交流、邊反思、探尋國學教學的核心經驗;積極環境創設、開展誦讀比賽。以幼兒為著眼點，立足于本園實際，努力開發屬于自己的幼兒國學教育素材。

市級課題申報成功，為我園的國學教育園本課程構建了基礎框架，達到實踐國學教育，繼承和發揚中華優秀傳統文化的目標，在孩子純潔無瑕的心靈里，播撒下真、善、美的種子。國學教育我們剛剛在路上，未來我們將努力探尋國學教育的方法及關鍵點，提升幼兒素質，健全幼兒的人格。相信只要我們逐夢遠方，我園的國學教育一定會綻放最美的芳華。