基于微信小程序的教務管理系統設計與分析

李淼冰，黃英就，季學成

（廣州華南商貿職業學院，廣東 廣州 510000）

目前在國內教育體系中比較常見教務管理系統分為兩種，一種是通過瀏覽器與服務器，用戶不需要安裝特定的軟件，只需要通過瀏覽器就可以實現教務管理系統的使用。第二種，就是通過微信小程序登錄教務管理系統。微信小程序教務管理系統的優點就在于用戶群體更多，更可以滿足現代化信息發展的要求。近年來，隨著移動互聯網技術的發展，移動設備的需求量也在不斷增加，如何更好開發移動端的軟件，更受到軟件工程管理行業的青睞，微信小程序的教務管理系統提高了使用效率與軟件質量，更受到學校的喜愛。

1.基于微信小程序教務管理系統設計背景與意義

1.1 國內外現狀與發展趨勢

隨著高校改革的深入發展，招生規模、教職工隊伍、校園面積也在不斷擴大，在一個高校中分為好幾個校區、系部，學院都比較分散。學生的信息管理、教學評估管理都十分不便。對數據的處理比較繁瑣，不便于統計與維護。就需要通過信息技術的優勢適應時代的發展要求。

對于軟件系統的開發需要一定的技術與方法，傳統的結構化開發方法存在著一定的問題：軟件的適應性差、可維護性差、開發的軟件無法滿足用戶的使用需要。通過這樣的方式設計的系統結構不穩定用戶的需求發生著變化系統的結合也會發生較大的變化，因此需要付出很大的代價，才能適應不同的變化需要。

通過微信小程序進行軟件開發成為了重要的技術。具有定義良好、功能強大、實用性強的特點，成為了當今教務管理系統的新方法與全新的技術。

標準的微信小程序教務管理系統主要特點包括：統一的面向對象；吸取了其他軟件與技術的長處，在基礎上進行創新發展；在創新發展的過程中提出了一些新的概念[1]。

因此，微信小程序教務管理系統屬于更為標準、實用的教務管理系統，在發展的過程展示出了強大的優勢，在教務管理系統中有著重要的作用。通過微信小程序構建的教務管理系統可以有效的降低成本與風險，滿足不同用戶的需要，從而實現了開發者與使用者的雙贏。

1.2 系統的設計開發的意義

教務管理系統是一個面向全校的教務管理人員、教師、學生為他們提供綜合的管理服務功能，包括：學生的信息管理、選課管理、教學資源管理、教學計劃管理等內容，屬于一項復雜、繁瑣的工作，如果依靠傳統的人力管理的模式無法適應科研技術的發展需要。因此，教務管理系統需要實現系統化、信息化、現代化的發展。微信小程序作為一種模型語言，在此基礎上進行開發產品的模型結構，大大提高了開發人員的研發效率，更保證系統的穩定性。微信小程序在開發階段構建面向軟件密集型系統的方法，可以貫穿于整體的軟件開發周期的每一個階段，特別適合數據統計、業務建模、組件。機遇微信小程序教務管理系統在開發過程中方便了開發人員的工作與日常的維護，在運營的過程中實現了管理員、教師、學生等網上數據的管理功能，保障數據傳輸的一致性，減少了重復的勞動，讓教務管理工作進入到全新的發展階段。

2.基于微信小程序教務管理系統建設需求

2.1 基于微信小程序教務管理系統信息系統的安全需求

雖然，建立在微信小程序基礎上的教務管理系統有著很高的安全性。但是由于教務管理系統的特殊要求，需要承載著大量的教學信息等內容，在滿足安全性的基礎上需要滿足信息共享性的特點，因此為了進一步加強對學生、教師等用戶的個人隱私的保護對其安全性提出了更高的要求。

基于微信小程序建立的教務管理系統其安全性不僅要滿足平臺上復雜信息共享的需要，更需要實現教務管理平臺上大量用戶的多樣性的要求，在共享資源進行下載與數據傳輸的過程中要求著教務管理平臺的承載量需要達到一定的要求。要求著教務管理系統要建立完善的信息存儲與傳輸安全服務的管理。對于每個用戶的登錄都要采取信息認證的方式，不同的用戶對于信息訪問內容有著不同的權限控制，從而實現教務管理系統中對于數據傳輸的安全、用戶個人隱私的安全實現全方位的信息隔離[2]。

2.2 教務管理系統的性能需求

在系統設計的過程中，還要考慮系統的性能需求，需要符合幾個要求：

一是整體設計的操作界面符合人體工程學設計，用戶使用更便捷，操作簡單。二是基于微信小程序建立的教務管理平臺主要通過云數據的方式，要根據后期工作的需要及時的添加新的功能模板，對于系統的硬件設施以及軟件的兼容性有著很高的要求。在開發與設計的過程中，需要考慮到硬件與軟件是否達到標準。三是系統整體的架構設計，要對數據上傳與下載的速度與承載量。保障教學資源傳輸過程中信號的穩定性與傳輸速度滿足用戶需要。四是教務管理系統在用戶使用的過程中安全性要實行全過程的動態監控，保障防火墻不被破壞，對于每個用戶的使用數據都要進行后臺備份，如果服務器發生故障，可以及時對用戶數據進行恢復。

2.3 需求實現設計方案

經過研究發現，目前在我國各大高校所采取的教務管理系統都是由多個不同的軟件平臺公司進行研發設計的，每個研發平臺對于研發技術的要求以及軟件的標準都有著不同的差異，這樣就導致了許多學校的教務管理系統軟件在操作的過程中都會存在著差異。對于這一現狀，通過微信小程序建立的教務管理系統可以實現將不同平臺的信息資源進行有效的整合，集中到云平臺，對數據信息進行集中處理。其中paaS 也就是邏輯層，可以進行數據層的處理，對下傳的數據進行處理，將處理的結果反饋給上層；邏輯層的主要作用實現了上傳與下載數據之間建立連接，服務器及時響應對處理的結果及時體現，為應用層提供服務。應用層即SaaS，是資源展示的平臺，在應用層提供軟件的必要服務。

2.4 系統可行性分析

基于微信小程序建立的教務管理系統的可行性分析需要通過經濟與技術的兩個不同的角度進行分析。本系統采用C#語言與.NET 技術結合聯合開發，屬于B/S 架構的系統平臺，能夠實現 同一區域內不同教學機構間的數據交互。用戶操作界面盡量簡單與易操作。整個系統的設計都需要完全遵循NET 技術的規范與標準執行，通過先進的中間件技術進行構建，完全滿足教務管理系統軟件開發的技術要求。

3.基于微信小程序教務管理系統設計分析

3.1 靜態模型設計

靜態模型設計需要根據不同成員關系、關聯性、一般化等關系。一般化關系需要表示屬性與方法的繼承關系。定義的對象模型圖形符號體系通常都是從數據建模的實體關系圖導出的，對整體的設計有著重要的約束性。

3.2 定域對象分類

首先從研究教務管理系統的用戶分類進行確定操作。對于系統可以抽取到不同的分類對象也不同。人事信息管理方面：學生、教師、教務管理員；業務處理方面：課程類、選課類、學生登記、課程記錄、成績統計、教務咨詢等。

3.3 動態行為模型

動態行為對象的識別包括問題空間中關鍵的抽象和產生動態行為的重要機制。開發人員可以通過研究問題與相關術語的發展找出關鍵的抽象定義。語義的識別需要前一階段進行分類與對象研究。開發人員需要與類別對象之間進行行為規范的描述。利用這一階段進行圖像描述與建立動態行為的模型。

例如，學生的選課順序如下：第一步登錄，學生通過小程序查找教務管理系統進行選課活動。學生首先進行登錄操作，輸入學號、密碼選擇身份為學生。第二步驗證，“用戶信息單”進行接口對接相應登錄信息，檢查學號、密碼與角色。如果正確匹配，就可以進行下一項操作互動；如果存在錯誤就需要用戶重新輸入學號、密碼與角色，在進行重新驗證。第三步查詢，學生在選擇查詢已有課程消息，“課程類”接口需要響應用戶操作，按著學生輸入的查詢條件從數據庫中調取相關的課程信息，將信息反饋給學生。第四步選課，要根據已經查詢到的課程信息，學生可以根據自己的選擇，選擇合適的課程，按著相關消息提示輸入相關的消息。第五步增加，“課程類”接口在響應學生發出的選課要求，“開設課程”要及時對用戶操作做出反饋，在開設的課程表中增加已選課的學生，對學生課程選擇做出記錄。第六步取消，對于前面的選課操作不進行任何操作。第七步提交，在完成選課設置操作以后，學生發出請求信息提交，對已選擇的課程進行存儲與記錄，“課程類”接口要響應用戶操作。第八步存儲，“課程類”接口對發出的信息存儲進行響應與記錄，對數據庫進行操作，把選課的真實結果進行記錄與存儲，上傳至云端。第九步退出，即學生在完成操作以后發出退出系統的要求，用戶表單接口響應要求，關閉操作系統，完成退出。

圖1 學生選課操作流程圖

4.結語

總而言之，基于微信小程序的教務管理系統有著效率高、信息傳輸穩定、使用方便等優勢，很大程度上提高了高校的教務管理水平，對現代化教育建設有著重要的促進作用。